中小学教师教育科研现状调查与对策研究

一、调研基本情况 1.调研目的 此次调研的目的在于了解教师对教育科研（此处的教育科研更多是指课题研究）的认同度、参与教育科研的积极性和主要困难及需要的外部支持,并在了解现状的基础上,有针对性地提供优质的教育科研指导和服务奠定现实基础,从而进一步提高教育科研指导和服务的有效性,提升教育科研的整体质量,     

河南省中小学教师教育科研现状调查与分析

采用量化研究的方式,用自制调查表对河南省290名中小学教师的教育科研状况进行了调查分析。结果表明：河南省中小学教师虽然有着较强的科研意只,但由于严重缺乏科研理论知识,他们的科研水平较低、科研成果较为薄弱。     

中职教师科研现状调查与对策研究——基于四川省某职业技术学校教师科研的分析

中职教育的迅速发展需要教师开展教学研究。但受制于中职学校科研氛围不浓,投入不够,力量不足,参与度低,成果质量低等因素。原因在于中职学校科研与教学结合不力、激励与约束机制不畅、保障与服务作用发挥不够。只有加强中职学校科研与教学的联系,充分发挥科研对于学校教育教学和教师自身发展的作用,构建有效的激励与约束机制,加强科研工作保障和服务,才能改变中职教师科研能力薄弱的现状,促进中职教育更好、更快地发展。     

昭通市中小学教师教育科研现状调查

昭通市中小学教师教育科研现状的调查及建议。     

语文教师科研能力的现状调查及其分析

作调查了浙江省734名中小学语教师教育科研的状况，结果如下：中小学语教师具有强烈的科研意识，而且这种科研意识随着职称的提高而不断加强，已经形成了新一轮的教育科研热潮；但中小学语教师的科研能力比较薄弱，整体科研水平不高，成果不多，困难重重，需要加强指导。     

语文教师科研能力的现状调查及其分析

作者调查了浙江省734名中小学语文教师教育科研的状况,结果如下:中小学语文教师具有强烈的科研意识,而且这种科研意识随着职称的提高而不断加强,已经形成了新一轮的教育科研热潮;但中小学语文教师的科研能力比较薄弱,整体科研水平不高,成果不多,困难重重,需要加强指导。     

四川省高中英语教师教育科研能力的调查研究

本研究采用问卷调查法和访谈,以138名高中英语教师为被试,考察了当前四川省高中英语教师科研活动的状况。结果表明：（1）教师们对教育科研的认同度较高,对从事与自己教育教学相关的研究持积极态度;（2）制约教师科研活动的主要因素是工作任务繁重,缺乏科研氛围,对科研方法掌握不够;（3）教师们有参与教育科研活动的积极性,但难以持之以恒,表现出较强的功利倾向;（4）教师们有较多的科研成果,但质量高的较少。鉴于研究发现,本文对如何进一步提高英语教师的科研能力提出了建议。     

广西中小学教育科研现状的调查与思考

本通过对广西中小学教育科研现状进行深入调查,分析了中小学在科研意识、科研管理及学校教育科研模式的探索等方面所取得的进展,剖析了中小学教育科研在认识层、制度层与操作层等三个层面上存在问题,并从理论与实践两个维度、外部支持保障系统与内部结构动力系统两个侧面探讨了中小学教育科研的必要性与可能性,在此基础上对中小学教育科研提出若干建议。     

中小学教师教育科研素质的现状调查与分析

教师教育科研素质包括三个主要方面：以教育观念为重点的教育科研意识，以教育科研知识为核心的教育科研能力，以自我发展为动力的教育科研管理素质。在当前以新课程改革为重点的基础教育改革背景下，教师的教育科研素质的培养和提高显得尤为重要。我们在河北省近百所中小学校进行了调研，样本的选取采取了分类抽样法，兼顾了不同经济社会发展条件、不同教育教学水平、不同办学规模的中小学校，教师的选取也考虑了不同岗位、不同性别以及有无承担教育科研课题等因素。[第一段]     

陕西省教育科研管理队伍现状调查研究

随着知识的全球化,经济已经不再是世界各国比较的主流,越来越多的国家开始在人才上下工夫,注重学校的科研建设。由于陕西省教育科研队伍建设得还不是很完善,导致陕西省教育科研队伍存在很多漏洞。现根据陕西省教育科研管理队伍的现状及存在问题提出几点建议。     

普通高中教师教育教学现状调查分析与对策研究

高中教师教学任务重,劳动强度大,学习缺乏主动性,长期疲惫、焦虑乃至抑郁,教师中普遍出现功利化、见异思迁、失落、厌倦、浮躁、怨尤等消极心态,课堂教学过程问题化、中心化、舞台化、蜻蜓点水化、学科化。因而培育教师的积极心态,重建课堂教学,让教学变成研究,加强学校教研训一体化研究,促进教师专业发展成为必要。     

区域中小学教师教育科研素养的现状及提高对策

教育科研素养是中小学教师专业素质中重要的一个方面,但是由于种种原因,这一方面的素养往往被学校领导甚至是教师自己所忽视.本文结合自身工作实际,概述区域中小学教师的教育科研素养的现状,对如何提高我区中小学教师教育科研素养提出了自己的浅见.     

中职教师科研现状调查与管理机制创新研究——基于四川省某职业技术学校的分析

中职教育的迅速发展需要教师开展教学科研,但是中职教师整体研究水平薄弱,主要表现在中职学校科研意识欠缺、氛围不浓、投入不够、力量不足、参与度低、成果质量低等.究其原因在于中职学校科研工作与教学工作结合不好、激励与约束机制不畅、保障与服务作用发挥不够.只有加强中职学校科研与教学的联系,紧密结合教学开展科研,充分发挥科研对于学校教育教学和教师自身发展的作用,构建有效的激励与约束机制,加强科研工作的保障和服务,才能改变中职教师科研薄弱的现状,促进中职教育更好更快地发展.     

中小学教师信息素质现状调查分析及对策

《中小学教师信息素质现状调查分析及对策研究》为临沂市市级立项研究课题，为使这一课题的研究具有针对性，提出的对策具有可行性，我们在本区域内随机抽取了20所中学(不含高中)和20所小学，同时又兼顾各年级段、各学科比例，在每所学校抽取了5名教师，共200名教师参加了问卷调查，基本能够代表本区域内的实际情况。     

从教书匠到教育家——珠海市教育科研发展状况的调查及其启示

2000年,笔者有幸主持珠海市十年教育发展规划之一:珠海市教育科研发展规划。有机会对珠海市教育科研状况进行了较为全面地调     

中小学信息技术教师科研现状的调查与分析

信息技术教师专业化发展的重要内容之一是科研能力的发展,了解信息技术教师当前的科研状况,提出相应的对策是促进其发展的重要保证。本研究通过问卷调查,发现目前中小学信息技术教师具有较强的科研意识与自我发展的内在动机,但总体上他们的科研基础知识与基本技能存在不足,综合科研能力还比较低,不同年龄、不同职称的教师科研能力差异较大;学校相关部门等外部环境给教师们的支持还很不足。因此,需要针对他们的实际情况,在保护积极性的基础上给他们更多进修提高的机会,鼓励信息技术教师敢于承担课题,在科研活动中提高自身的素养。     

农村中小学教师教育科研的调查分析

为了解农村中小学教师教育科研现状与培训需求,本文对参加河池学院2012年"国培计划——中西部农村骨干教师培训项目"的47所农村学校的136名教师进行调查。分析发现农村中小学教师教学任务重,学校科研资源匮乏,教师的科研积累及科研能力亟待提高。教师有教育论文撰写、教育科研方法、课堂观察等方面的培训需求。建议通过建立科研管理与激励机制,开展教科研一体化校本教研模式,鼓励教师终身学习、科学反思,高校专业引领与区域校际合作互助等方式来提高教师的教育科研能力。     

中小学教师教育科研素质的现状调查与分析

本文对教师的教育科研意识、能力以及教师在教育科研过程中所存在的问题进行调查,并针对教师教育科研素质的现状提出建议.     

教师与教育科研

素质教育要求教师必须具备教育科研能力，教师的教育科研应结合工作实际和自身实际进行，做到有动力、慎选题、勤积累、敢创新、善表达、求认可。