东西部中职学校联合办学的再思考

东西部中职学校联合办学,虽然促进了西部学生通过接受职业教育实现转移就业,但是对于西部中职学校弊大于利。西部中职学校办学模式必须走由校校合作向校企合作转轨的可持续发展之路。     

中职学校优质教育发展之路探析——以重庆市经贸中等专业学校为例

企业的发展离不开职业教育的人才支撑,职业教育的发展也离不开企业的推动,校企合作办学是发展中职教育的最有效途径。重庆经贸中等专业学校不断创新人才培养模式,坚持校企合作办学,走出了一条职业学校优质教育发展之路,促进了学校科学、健康、持续发展。     

依托职教集团推进中职学校办学模式创新

结合玉溪第二职业高级中学组建职教集团促进校企合作、产教结合的经验．论述了职教集团作为一种职业教育发展模式对推进中职学校办学模式改革与创新的作用．并提出进一步加强校企联合办学的一些思路。     

依托职教集团 推进中职学校办学模式创新

结合玉溪第二职业高级中学组建职教集团促进校企合作、产教结合的经验．论述了职教集团作为一种职业教育发展模式对推进中职学校办学模式改革与创新的作用．并提出进一步加强校企联合办学的一些思路。     

论“双元制”教育模式在贫困地区中职教育发展中的意义

在调研贫困地区中等职业教育办学模式的基础上,结合贫困地区中职教育的发展状况,总结了职业教育发展中的“校企合作”、“订单培养”及“双元制”办学模式的成功经验,提出了贫困地区“双元制”职业教育模式的必要性及重大意义。     

校企文化交融下中职德育工作新取向

校企合作是职业教育生存、发展的内在需求和办学趋势。校企文化的交融是校企合作向纵深发展的新动力。校企文化交融下,中职学校德育工作应改变传统的思想教育模式,适应职业教育环境的变迁和时代的发展,积极探索德育工作的新目标、新内容、新途径和新方式。     

企业参与职业教育办学意愿、动因及影响因素的实证分析——基于浙江省的调查

校企合作是职业教育持续快速健康发展的关键性战略举措,是全世界职业教育的共同取向.企业作为职业教育校企合作办学的利益主体,了解其参与意愿、动因及影响因素是校企合作向纵深发展的关键.文章通过对浙江省221家与中职学校合作的企业进行问卷调查,在对企业参与中职教育校企合作意愿进行了描述性统计基础上,对其合作办学的动因和影响因子进行了分析,最后给出了研究结论和启示.     

论“校企合作”、“订单培养”在中职教育中的发展及作用

本文在调研贫困地区中等职业教育办学模式的基础上,结合中职教育的发展状况,总结了职业教育发展中的"校企合作"、及"订单培养"的成功经验,提出了职业教育的必要性及重大意义。     

他山之石 可以攻玉——浅析中职学校文秘专业如何实施校企合作

随着职业教育的飞速发展,我国中职教育规模已经和高中阶段教育规模平分秋色了。"十三五"规划推介的校企合作,就是实现中职学校与企业优势互补、资源共享的双赢模式。我校文秘专业借省级示范专业建设的东风,也加快了校企合作办学的脚步。本文着重探讨校企合作强化文秘学生职业能力培养的途径。     

校企合作模式下顶岗实习学生的教育管理策略探究

近年来,校企合作办学,共同参与人才培养,已成为职教发展的趋势.校企合作是确保职业教育贴近市场、贴近社会需求、满足受教育者需求、促进学校焕发生机和活力的办学捷径,但其中也存在一些不容忽视的问题.文章围绕校企合作模式下中职顶岗实习学生教育与管理面临的问题进行探索和思考.     

构建校企合作办学模式 培养创新型应用人才

校企合作是职业教育与企业发展的必然选择,是被实践证明了的成功的技能人才培养模式。校企合作使企业、学校、学生、社会实现多方互惠共赢。本文对职业学校服装专业校企合作的现状进行了简要分析,并介绍了金坛职业教育中心服装专业为适应中职教育教学与社会实践相结合的趋势,积极构建校企合作办学模式,努力培养创新型应用人才的做法与思考。     

中职教育校企合作模式的探索

随着我国职业教育改革的不断深入,中职教育越来越受到人们的普遍关注。校企合作是我国积极倡导的一种办学模式,也是我国中职教育有效提升教育质量的一种重要途径。近几年来,笔者对中职教育校企合作办学模式进行了有益的探索。     

"海南模式":区域半工半读制度的新探索

海南省中职学校半工半读实践作为校企合作背景下海南职业教育的一种新育人模式,创新和发展了海南中职学校的办学实践,初步形成了海南模式的半工半读制度。其突出特点是抓住了三个关键环节:招生、半工半读、就业。要健全海南模式,需各级政府给予指导,各行业企业积极参与,学校提高教育教学质量,增强半工半读人才培养模式的吸引力。     

校企合作办学模式的探索与实践

校企合作办学模式的实施,是职业教育教学的需要,是职业教育以就业为导向办学的需要。文章阐述了我校校企合作开展的情况,总结了对这几年校企合作的反思。     

中职英语教学中应注意的问题

《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出,职业教育是我国经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。随着中外合作办学、校企合作教育模式的不断创新,对中职英语教学提出了更高的要求。英语课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。英语教学对于学生提高思想     

“双师型”队伍建设应实行“互兼互聘”机制

校企合作是指学校和企业彼此缔约、相互合作,共同参与职业教育活动的一种教育形式和办学模式。校企合作作为职业教育的办学模式和发展模式,比之许多微观的、局部的改革优化策略显得更为重要、更为根本。它带来了职业教育的一系列变革,是职业教育办学的一种必然选择。这一模式对职业院校"双师型"队伍建设,亦有重要实践意义。     

对中等职业教育办学模式变迁的思考——从“校企合作”到“校企一体”

当前,我国职业教育办学模式努力从校企合作向校企一体变迁,大力促进校企深度融合。回顾了校企合作办学模式政策的变化过程,研究了中等职业教育办学模式变迁的现实背景和基本内容,分析了中等职业教育办学模式变迁的实践难题,提出了中等职业教育办学模式变迁的实施建议。     

农业高职院校的校企合作模式与合作办学运作的研究

职业教育发展关系到经济社会的全面发展,而校企合作的开展则关系到职业教育的兴衰。校企联合办学是高等职业教育与生产劳动相结合的拓展和延伸。文章探讨了农业高职院校校企合作模式的构建、联合办学的运作以及存在的问题,从而构建适应农业高职院校校企合作的模式,以推动职业教育院校成为社会技能型人才培养基地。     

职业教育中企业校区的发展策略

校企合作办学的多种模式就是以各地经济、职业教育的水平和需要而发展起来的。企业校区是校企合作办学层次的深化,体现了我国沿海经济发达地区对高技能人才的紧迫需要,是当前的职业教育模式采取的战略性的创新举措,必将对我国的校企合作办学层次的深化起到重要的借鉴作用。     

“海南模式”：区域半工半读制度的新探索

海南省中职学校半工半读实践作为校企合作背景下海南职业教育的一种新育人模式,创新和发展了海南中职学校的办学实践,初步形成了“海南模式”的半工半读制度。其突出特点是抓住了三个关键环节：招生、半工半读、就业。要健全“海南模式”,需各级政府给予指导,各行业企业积极参与,学校提高教育教学质量,增强半工半读人才培养模式的吸引力。