我国大学生创业教育的发展现状探析

创业教育是以开发和提高大学生的创业基本素质,培养具有开创性个性人才的教育思想和教育实践.本文分析了我国高校开展创业教育的发展现状,并阐述了高校发展创业教育的方法策略.     

我国高校创业教育的现状与反思

为我国高校创业教育在实践上更好的发挥效用,通过创业教育实践与相关文献整理,首先概述了我国高校创业教育的发展历程与现状,然后从理论探讨创业本身的特性及其与创业教育的关系,进而对我国现行高校创业教育进行反思分析,发现多数高校以创业率评价创业教育成效背离创业的规律;部分高校营造全校性创业氛围可能影响学校的均衡发展;大部分高校脱离社会与市场,仅依靠自身力量开展创业教育,实践效果有限.对此,建议高校推行创业教育从战略上重视创业的特性与规律,培养学生创业素质,从策略上一方面要有针对性的利用校内资源,另一方面重视并加大对学校外部市场资源与社会资源的利用.     

我国高校创业教育现状研究

随着我国高校毕业生就业形势的日益严峻,高校的创业教育得到了国家的高度重视,有了较大发展。本文在对国内高校创业教育现状全面调研的基础上,从创业教育的发展历程、创业教育的模式、创业教育的课程体系和创业教育的实践活动四个方面对我国高校创业教育的现状进行了综述,分析了我国高校创业教育存在的不足,并提出了加强创业教育的对策。     

江西省高师体育院系创业教育现状与发展对策

随着高校教育的进一步改革,创业教育在我国高校逐渐受到重视．但是,高师体育院系的创业教育却略嫌迟疑．基于这一现实,从教育与就业的视角入手,采用文献法、问卷法、访谈法和数理统计法等,对江西省高师体育院系的创业教育现状进行了描述,并在对现状概括和分析的基础上,依据我国未来教育与社会发展的宏观背景。提出了江西省高师体育院系创业教育的对策．     

美国斯坦福大学创业教育模式对我国创业人才培养的启示

现阶段,很多大学愈来愈注重创业教育,因为创业教育能够直接反映各大高校教育改革的发展状况。目前,美国斯坦福大学已启用先进的创业教育模式,其教育模式已经发展到成熟阶段,为广大学生配备创业教育界专业化的师资团队,并定期为学生举办一系列多姿多彩的创业活动,丰富他们的课外生活。但我国高校与国外的一些高校相比,创业教育还不够成熟,需要我国各大高校不断改进教育模式,完善教育体系。     

浅析我国高校创业教育的现状和问题

创业教育是影响人的创业行为的教育。创业教育的价值表现在促进人的全面而自由的发展,尤其是促进大学生自我价值的实现。近年来,我国高校在构建基于创业实现的创业教育知识结构和探索立足于专业发展的创业教育实施策略方面取得了显著的发展和进步,但在其过程中也暴露出高校创业教育中的不足和弊端。我国高校仍需在今后的发展过程中逐步完善科学体系,补足配套措施,落实优惠政策,为大学生提供一条便利实用的创业之路。     

新常态下大学生创业教育的现状与对策分析——基于河南省高校创业教育的调查

选取河南省不同类别高校学生为调查对象,针对当前高校创业教育中学生对创业的认知、意愿、需求以及影响学生创业的因素、学生创业的途径等进行了调查.结果显示:当前我国高校创业教育取得了一定的成效,但与经济社会发展的需求相比,高校创业教育尚存在教育理念错位、课程设置不完善、服务体系不健全、师资建设落后等突出问题,这些问题成为我国未来高校创业教育发展的主要障碍.为此,新常态下,高校创业教育应在更新创业教育理念、优化创业教育课程、协同创业教育服务和强化创业师资建设等方面着手完善改革.     

高校创业教育发展现状及对策分析

随着我国社会主义市场经济体制的发展,以知识为背景的创业教育必然成为高等教育发展的新趋势。高校创业教育能够缓解大学生就业压力,培养学生的创新精神,促进学生的全面发展。同欧美国家相比,我国的创业教育开展较晚,从政策的制定者———政府到创业教育的执行层面———高校都存在着一定的问题。基于此,从我国高校创业教育的发展现状入手,分析其存在的问题及原因,从政府、高校等角度提出改进高校创业教育发展与完善的措施,以推进其不断发展,落实以创业带动就业的方针。     

国内外开展创业教育现状概述

在我国目前的就业形式下,大学生就业成为更多人关注的问题,为了更好的解决大学生就业问题,加强创业教育已成我国教育发展和改革的新趋势。创业教育是指以开发和提高学生创业素质为目标,培养学生创业知识、能力和心理品质的教育。文章论述了开展创业教育的目的,社会价值以及重点论述了国内外开展创业教育的现状和存在的问题。     

大学生创业教育的现状与对策

创业教育是大学生素质教育、创新教育的一个重要部分。近年来随着毕业生就业压力的日益增大,人们开始关注创业教育,我们开展教育创业已有十多年的时间,但是一直未得到很好的开展。本文通过对比国外创业教育环境和背景,分析我国高校创业教育现状及存在的问题,结合实际,积极探索创业教育的相关策略。以期培养学生的创新能力,推进创业素质,从而增强经济与技术发展的新活力。     

美国高校创业教育的特点及对我国高校创业教育的启示

“它山之石,可以攻玉”,本文通过对美国创业教育进行剖析,借鉴美国创业教育的成功经验,并结合我国高校创业教育存在的不足之处,对我国高校创业教育提出建议,意在优化和完善我国的创业教育,进一步的推动我国高校创业教育的发展．     

高校创业教育模式:基于案例的研究

我国的创业教育还处于初步发展状态,存在诸多不足。目前,高校创业教育的最大问题是功利主义的价值倾向。创业教育是体现素质教育内涵的一种新的教育理念,中央财经大学的创业教育已经走过四个年头,逐步形成了普及性创业教育、以创业先锋班为龙头的系统性创业教育培训和学生创业实践活动相结合的创业教育模式。我国高校的创业教育应以发挥创业综合素质为取向,结合自身特点,探索实施创业教育的有效途径,加强创业素质培养。     

加强创业教育 培养创业人才

加强创业教育是社会发展的要求,是高校生存与发展的要求,是高校实施素质教育的重要途径。我国高校开展创业教育的现状不客乐观,其原因是多方面的。探索开展大学生创业教育的措施和途径是时代赋予高校的历史使命。     

高校创业教育现状研究

高校开展创业教育既适应了社会发展,也是深化教育改革的需要。在我国,创业教育虽已开展了十几年,但由于受中国传统文化及教育体制的影响,一直没有取得较大成就。应通过开展规模较大的创业计划大赛来促进创业教育的发展。     

对高校开展创业教育的思考

高校开展创业教育符合高等教育改革和发展的大趋势,有利于缓解当前大学生的就业压力,甚至可以吸收更多的劳动力实现就业。但是,我国现有的教育体系缺乏对学生实施创业的创新精神和技能的培养。通过建设合理、科学的创业教育课程体系和非课程体系,组织培养优秀的创业教育师资,创建大学生创业服务体系,有效推动我国高校创业教育的发展。     

高校创业教育与虚拟现实技术引进

创业教育是一个系统工程．涉及多方面的资源。目前,我国高校创业教育由于受到各种资源的限制,困难重重。难以普及推广。虚拟现实技术引进创业教育能同时为学生提供创业学习和创业实践的平台．既能解决创业教育实施中的种种困难,又能突破空间限制．极大地促进创业教育的普及和发展。虚拟现实技术在创业教育中的实现需要动员社会力量．从社会系统或者教育系统募集和整合资源。     

高校创业教育的现状、问题与出路

我国高校创业教育正处于初创试验阶段,创业教育师资力量匮乏与创业教育课程设置结构单一甚至缺失的不合理状态既制约了高校创业教育的发展,同时也不能满足大学生接受创业教育的迫切需求。结合高校创业教育的现状,需要正确定位当前高校创业教育的基本理念与目标。对于多数高校而言,通过开设创业视频案例教学课程,合理设计教学内容,在目前创业教育条件欠缺的情况下,能够较好地实现创业教育的理念与目标,一定程度上满足学生的创业教育需要。     

高校创业教育课程体系的发展与思考

随着我国高等教育和经济形势的发展以及社会的推动,尚处于起步阶段的创业教育在培养大学生的实践和开拓能力、解决就业压力上发挥着越来越大的作用。文章从创业教育发展轨迹开展讨论．对我国高校创业教育的现状和存在的问题进行了深入的分析,提出了一系列完善创业教育课程体系的思路,对高校创业教育的实施具有一定的参考价值。     

大学生创新创业教育现状调查分析

大学生创新创业教育日益引起广泛的关注,创新创业教育已成为时代潮流。我国的创新创业教育发展速度较快,但仍存在一些问题,通过对某高校大学生创新创业教育问卷调查,在对创业和创新创业相关认知的基础上,指出目前大学生创新创业教育的不足之处,并提出对策建议．     

高校大学生创业教育的现状分析与对策

高校毕业生就业压力的增大,创业教育开始得到关注,我国开展创业教育研究已有十年的时间,但创业教育一直没有得到很好的开展,面对大学生创业教育的现状及存在的问题,本文分析问题存在的原因,积极探索创业教育的实施策略,希望能培养学生的创新能力,推进创业素质,从而增强经济与技术发展的新活力,化解就业矛盾和危机.