走近职业测评

职业迷茫,你是否遇到过?“我是一名大三的学生,我在一所二本院校学习信息管理与信息系统专业。说实话学了两年多了,我现在对这个专业依然不是很了解。我觉得自己对这个专业没什么兴趣,什么都学得不精,将来要找工作肯定很难。可是自己什么都不擅长,想考研,又不知道考哪个专业。我该怎么办?”恐怕有不少在校大学生都曾有过像小陈这样的困惑。已经毕业一年的大学生sam现有一份稳定而清闲的工作,但他坦言自己对它实在没兴趣,无奈之余,sam求助本刊:“我很想做一次专业的职业测评,那对像我这样的人是否真正有用?能否介绍几个职业规划咨询公司,还有…     

“一案引领,三环六步”的数学课堂教学模式

正数学课堂究竟是什么?它仅仅是一个数学知识单一传输的场所,还是更应当成为促进学生的智慧、情感、人格、素养等全面发展的一个小天地之一?它在关注学生功利性(如各种考试分数)的同时,还应当关注为长远可持续性发展而奠基.目前我们都认同这样一个观点:教育是一项直面生命发展的事业,所以它必然应当以提升人的生命价值,促进人的生命获得可持续性全面发展为本.     

作文改革锵锵三人谈——管建刚、何捷、张祖庆答《新课程研究》问(一)

《新课程研究》:作文教学作为语文教学的重要内容,在《语文课程标准》中的年段学习内容与习作要求是否合乎儿童的认知特点与生活体验,作文教学与阅读教学到底是什么关系?现在的教材编写体例给人以作文教学好像是阅读教学的附庸与配衬的感觉,不少一线教师呼唤自成体系的作文教学训练与教学模块或教材,您认同这个观点吗?如何编辑与打造以写作为中心的作文教材体系?     

《为人民服务》教学实录

教学内容人教版六年级下册第12课。教学谈笔者曾遇到不少教师询问,像《为人民服务》这样的文章怎样讲给学生?这的确是一个值得研究的问题。其一,小学语文课一般不涉及议论文的表达形式和论说方法。那么讲什么?其二,这类课文又最容易讲成"政治课""思品课",容易形成空口说教。怎么办?其三,这类课文一般读起来枯燥,讲起来"没味"。学生没兴趣怎么办?笔者曾为此动了一番脑子,自我感觉还不错。这种"自我感觉"主要有以下几点:     

从人权看教育

有教育论著说,教育是为统治阶级服务的。然而,在一个确立了人权思想的国家,将不会认同这种观点。进一步问,统治阶级还为不为别的什么服务呢?若有服务,那就有两个服务了,这两个服务是什么关系呢?哪个是更基本的呢?在人权思想和观念处于支配地位的社会里,答案也应十分清楚。还有全面发展的方针,它只是国家对受教育者的一种要求吗?只是学校和政府对学生的要求吗?他们根据什么拥有这种要求?他们为何有权这样要求?他们为什么有这个资格去要求受教育者呢?其实,全面发展首先不是你要求不要求,首先是人的权利,人有全面发展的权利。首先是一个人的权…     

抓好数学教学,提高学生基础素质

什么是基础教育呢?有人给它下了这样一个定义:基础教育是向每个人提供并为一切人所共有的最低限度的知识、观点、社会准则和经验的教育。它的目的是使     

拥有错题集 学习大有益

不少同学会有这样的烦恼:有的题目这次考试做错了,下次考试又错,再下次还是错!是自己没弄懂,还是考点没记牢呢?看一     

重新理解聪明的含义——不能把孩子的成功寄托于智力的超常发展

什么是聪明?很多人可能立刻想到的是指人的智商高低。然而有一位名叫丹尼尔·戈尔曼的美国心理学博士提出了这样一个观点:关于人类智慧的传统观点太狭窄了。在人类的日常生活和工作中,有些能力起着至关重要的作用。而在传统的智力概念中,却没有包含这些能力。戈尔曼将这些被忽视的重要能力称之为“情感智力”。     

论价值的本质和特征

一、价值的本质价值学的基本问题,是价值的本性问题。对于这个问题,西方价值学中有三种基本的态度: 第一,自然主义态度。认为价值是对象的客观特性,它受对象自身固有的本性所制约,与感知价值的人无关,并不依赖于主体的社会活动。这种观点不能回答这样一个问题:如果不考虑主体的社会需要,而只从客观的属性出发,怎么能得出客体是否有用的结论呢? 第二,主观唯心主义态度。认为对象的价值不是本身固有的,而是主体赋予的,它是主观的情感或意志,它反映着人对客体的某种心理态度。这种观点不能回答这样一个问题:是什么东西迫使人们对对象本身抱这种态度而不是抱另一种态度?主观兴趣的“偏爱”无法从个体意识中得到解释,因为主观兴趣本身还需要解释。     

技校生学习兴趣之阙

当不想学什么东西时可以理直气壮地说"没兴趣",这样兴趣成了推脱的幌子。本文着重从技校学生在学习兴趣方面朝三暮四、力不从心、失落这三个特征现象探讨切身相关、自信心、成就感对学习兴趣的增益关系,论证促进学习兴趣、切身相关、自信心、成就感的良性循环从而帮助学生养成良好学习习惯的观点。     

课后两分钟的提问

教育家陶行知曾说过:“发明千千万万,起点是一问。”的确,好问的人有奇思,奇思的人善创新。在我组织的科学教育活动结束时,多次发现幼儿总有一种意犹未尽的感觉,其中主要表现在他们不断涌现出来的小问题还没来得及与老师同伴探讨完。这样的现象引起了我的关注与兴趣,由此,我尝试在课后留两分钟让幼儿发问。可喜的是幼儿的问题接二连三,如在介绍《首都北京》后,幼儿发问:“皇帝以前住在故宫的哪一间房子啊?”“长城到底有多长?”“首都为什么不设在我们美丽的苏州?”“地图四边的画是什么意思?”等等。这样的发问使教学活动更完善,更有教育意…     

教育的重要目的是培养学生健康的兴趣

现在有少数中学生,不思进取,不肯学习.表现在:上课萎靡不振,自修无所事事;下课惹事生非,上网成瘾成癖.家长和老师花了很大的力气,做了很多的工作,但是教育效果总不是很好.究竟是什么原因导致学生这样呢?究竟什么因素才与教育教学效果有关呢?我想应该是兴趣.     

初中生体育学习的自我效能感的重建

目前,有不少初中生在体育学科中没有自我效能感,缺乏明确的学习目标,学习兴趣不浓,有的已经失去了学习的动力。这样下去,是很很糟糕的。俗话说:身体是革命的本钱,没有一个健康的身体怎么能投到祖国的建设中?在一节体育课中,学生怕学新的动作,不愿意动起来,这叫什么体育课呢?为了改变这样的状况,我不仅备     

《保护眼睛》教学实录与反思

一、教学过程 (一)谜语导入,激发兴趣师:首先说个谜语请大家猜:上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。生(异口同声):眼睛! 师:大家真了不起,不过你们能告诉老师眼睛有什么重要作用吗? (学生畅所欲言,说了很多。) (二)角色体验,自我感悟师:是啊,眼睛对每个人来说真的太重要了!可是,在我们周围存在着不少有眼睛却什么也看不见的人,他们是——?     

好习惯好方法

<正>班主任工作是学校日常工作中非常重要的一个环节,事无巨细,那么有句话说得好:"细节决定成败!"这样的例子也是数不胜数,但是不知道有没有人注意到这样一个细节,什么是细节?我们注意到哪些细节才能成功?是不是注意到了这些细节就能成功了?我们还需要做些什么?     

浅谈“教会学生思考”的数学教学

<正>常常听到有学生这样抱怨:学数学有什么用?难道我上街去买个菜也要用函数吗?面对这样的提问,你或许哑然,或是有些"无理"地回答:因为高考要考.那么这显然是没有多少说服力的.也许你的学生仍旧去学数学,但他还是兴趣不足,自然也不会心甘情愿地去学数学.刚踏进大学校园的时候,数学系的新生报到处赫然地矗立着一块标牌:数学,让人变聪明的学科.到底怎样的数学可以让学生"变聪明"?而我们教给学生的数学究竟有没     

教育的重要目的是培养学生健康的兴趣

现在有少数中学生,不思进取,不肯学习。表现在:上课萎靡不振,自修无所事事;下课惹事生非,上网成瘾成癖。家长和老师花了很大的力气,做了很多的工作,但是教育效果总不是很好。究竟是什么原因导致学生这样呢?究竟什么因素才与教育教学效果有关呢?我想应该是兴趣。为什么学生一旦上网玩游戏,就常常乐此不疲呢?这就是兴趣在起着决定的作用。既然游戏能够如此的吸引学生,而我们这些专门从事     

中国大学是教授治校吗?

中国大学是教授治校吗?回答是"肯定的"。有的人看到使用引号作出这样的断语既感不适也会感到疑惑,人们不禁要问:这是什么意思?喜欢这些文字的人不可沾沾自喜;反对这种"观点"的人也不要横眉冷对。因为,中国大学的现状既     

倾听梁衡

作家的创作与他的人生经历是不可分的。您是中学师生熟悉的作家,我们想知道,是什么机缘使您走上了创作的道路?走上写作道路可能有两个因素,有无共性我不知道。第一个,是兴趣。有很多科学家,包括一些诺贝尔奖获得者得奖以后,经常被记者问到这个问题:是什么力量使你从事科研?我可以这样回答,那就是兴趣。文学对我来讲也就是兴趣,“兴趣是人的第一老师”。文学的兴趣主要是源于美感。比如古诗,它有音节,有韵律,有意境。我的父     

当梦想无法走进现实

一我一直在想:如果灰姑娘没遇见仙女,没有漂亮的公主裙,没有南瓜做的华丽马车,小老鼠没变成帅气的车夫,她就那样衣衫褴褛地走到王子面前,王子还会不会爱上她?如果不会,请问这样的童话还有什么意义?当梦想无法走进现实,还有什么信念可以依靠?在善与恶的十字街头,又有几人会选择衣衫褴褛的善良?当华丽需要邪恶来维护,世界会怎样评价那种金碧辉煌的美丽?