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与圆有关的位置关系涉及的知识、方法和思想比较丰富。以开放问题作为课堂教学的引入环节,能够打开学生思维,便于其分析问题解决的基本策略,最终获得解决此类问题的通性通法,进而培养学生思维的深度和广度。 相似文献
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辅助线是几何解题中沟通未知与已知的桥梁,是几何解题的难点所在,也是几何解题成败的关键.“新课程标准”降低了对几何解题中辅助线教学的要求,然而它却更加突出了以能力立意的数学思想方法,这样辅助线就成为解答难度较高的几何题目时无法回避的问题,那么几何解题中如何构造辅助线才能使问题得以顺利解决呢?请看下例. 相似文献
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中考数学试题中经常出现函数与平面几何相结合的综合题 ,解这类题要求考生能灵活掌握函数的性质与平面几何图形的特征及相关知识 ,其基本思想是“数形结合” .图 1例 1 如图 1 ,A、B是直线l上的两点 ,AB =4cm ,过l外一点C作CD∥l,射线BC与l所成的锐角∠ 1 =6 0°,线段BC =2cm .动点P、Q分别从点B、C同时出发 ,P以每秒 1cm的速度沿由B向C的方向运动 ,Q以每秒 2cm的速度沿由C向D的方向运动 .设P、Q运动的时间为t(秒 ) ,当t>2时 ,PA交CD于点E .( 1 )用含t的代数式分别表示CE和QE的长 ;( 2 )求… 相似文献
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大家知道,高三数学主要以复习基础知识、评讲练习及提炼数学思想方法为主,但如何切实有效地提高课堂复习的效率;如何进行解题教学;如何真正提高学生分析问题与解决问题的能力,并由此促进学生形成数学观念、提高数学素养,这就是每位一线教师必须思考的问题.由于高三数学课堂容量大、时间紧,因而,在教学过程中精选例题就显得尤为重要。下面是利用一道函数综合题进行一题多解的教学初探,与大家共享. 相似文献
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郑新权 《中国基础教育研究》2006,2(3):89-89
随着新课改的全面推进,中考改革步伐也在逐年加大。今年中考业已结束,从今年中考数学压轴题中,体现了掌握数学思想注重创新思维的重要性。 相似文献
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何彩萍 《试题与研究:高中理科综合》2021,(5)
数学是学生整个阶段的必学、必考科目,在小学阶段尤为重要。因此,培养学生思维逻辑能力和运用能力要从小学开始抓起。思维导图作为一种教学手段的新型模式,在教学中发挥着强大的作用。本文就如何将思维导图实践运用于小学数学教学展开了探究。 相似文献
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面对新课改的推进与各种教学方法的涌现,教师应紧跟时代的步伐,及时更新教育教学理念,结合学生认知水平与实际需求,因势利导地制定教学计划实施教学,提高教学效率.文章从“借助思维导图,厘清知识脉络”“借助微专题,揭示知识本质”“借助数学思想,实现触类旁通”“借助错题,反思促进成长”四方面展开阐述. 相似文献
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对教材习题进行变式、挖掘、探究,既能抓住数学的本质,加深数学理解,又能提高解题能力,还可以发展学生思维的广阔性、深刻性、灵活性,使习题的价值达到最大化.本文从一道课本习题开始,对其进行引申、拓展与探索. 相似文献
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赵慧 《教育界(基础教育)》2021,(6)
本文从"关注知识间的联系,帮助学生构建完整的知识体系;引导解决实际问题,帮助学生深化对知识内容的理解;突出自主整理知识,帮助学生培养实施梳理的能力"三个方面探讨思维导图在小学数学复习中的应用,从而致力于提高小学数学复习课教学的实效性,帮助学生更好地掌握所学过的知识,并能让学生灵活运用到解决实际问题的过程中,为学生的数学学习打下坚实的基础,促进学生在数学方面的成长和发展。 相似文献
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最近几年,各地中考题目中出现很多动态问题.鉴于几何画板对求解动态问题具有显著的优势——易于让学生清楚动态问题的变化过程.现将以几何画板在一道中考几何动态问题中的应用为例,展示几何画板在求解动态问题中的简捷性,以便让学生掌握几何画板这一重要工具. 相似文献
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随着新课改的深入,很多教学模式如雨后春笋般涌现。思维导图就是在这一背景下产生的,它是一种创造性的和有效的方法,能够用文字将自己的想法"画出来",能够将数字用彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图画表现出来。实践证明,在小学数学教学中适时应用思维导图进行辅助教学,促进了学生对知识的理解与记忆,有效减轻了学生的负担,切实提高了数学教学效率。 相似文献