浅谈如何学好《新闻采访学》

学习新闻采访学,要求理解掌握新闻采访的基本原理、规律和知识;切实掌握新闻采访写作各主要环节的基本要求和方法;坚持理论联系实际,具有较强的新闻采访和写作的实践能力;能够运用所学知识,正确分析评价新闻采访活动的得失或新闻作品采写的特色。     

体验式实践教学在新闻采访学中的应用探索

作为新闻学专业的核心主干课程,《新闻采访学》教学重在培养、训练学生的专业技能与创造能力。与传统的课堂教学方法不同的是,体验式教学法更能有效地培养学生的新闻采访实战能力。本文以符合自身情况的教学新思路和新方法为例,构建适合新闻本科教学的新闻采访学教学实践体系。     

如何学好《新闻采访学》

《新闻采访学》是汉语言文学本科专业的考试科目之一,在汉语言文学本科专业中是一门较重要且专业性较强的科目,所以在这里谈谈如何学好《新闻采访学》的问题,以供各位考友参考。一、熟悉教材,把握知识结构汉语言文学本科专业《新闻采访学》的指定教材是由蓝鸿文编著、中国人民大学出版社出版的。全书共分为三篇计十七章,第一篇从新闻记者谈起,论述了记者的历史、记者的类型、职责、修养及记者的道德。第二篇、第三篇论及了采访本身的一些问题,是教材的重点、难点。其中第二篇主要从采访的性质、重点、原则、路线、作风、方法等六方面涉及了…     

如何学好《新闻采访学》

《新闻采访学》是自学考试中汉语言文学专业(本科段)的一门选修课,它也是众多考生每年争相报考的热门课程。新闻采访方面的课程具有很强的实践性,必须理论联系实际,而且重在实践。不少考生反映,由于缺乏新闻实践经验,对课程中的很多内容不能完全领会,而且需要记忆的内容比较多,因此虽然对它的兴趣很浓厚,但要真正学好这门课也有不小的难度。笔者是中国传媒大学的在读研究生,又有比较丰富的一线实践经验,与大家共同探讨这个问题,希望能给考生提供一些有益的帮助。一、以教材为依据,掌握基本要点单纯从考试的角度来说,理论知识绝对不能忽视,而…     

试论体验式采访

体验式采访作为一种特殊的采访形式,由于它具有贴近实际、贴近生活,贴近群众的优点而被各种媒体广泛采用。但它也有一些局限性,不能滥用。运用体验式采访,必须合理选取采访人员能够驾驭的适当新闻事件,精心选题并把握好采访的度,从而发挥其在新闻采访中的积极作用。     

地理体验式教学初探

一、创设多维的体验式教学渠道，改变教与学的方式与过程利用地理室拓展教学空间。所谓地理室是地理教师准备地理课、地理活动、上地理课、学生动手操作、师生互动的综合场所。这个教室里充满了地理学习的情景，墙壁的四周悬挂有地理学家画像、地理图表、地理景观画等。教室周围有陈列柜，陈列了教师和历届学生动手制作的模型、研制的教具等。教室里还有可以随时进行查阅资料处理信息的网络设备、图书资料；配置有课标规定的教学仪器设备。像物理、化学实验室那样，成为学生施展才能，彰显个性的天地。利用校外场所拓宽教学空间。校外学习场…     

思想政治课体验式教学初探

在思想政治课中实施体验式教学,具有十分重要的意义.在实施过程中需要教育者与受教育者的协同努力,遵循体验生成的心理机制,在受教育者的生活世界中寻找体验生成的源泉;以活动、情境为体验式思政课教学的平台;采取适当的方法强化情感反应和反思能力,最终形成受教育者自觉、理性体验的能力.     

新闻采访课程教学设计探析

高职教育时代的发展,对高校新闻采编与制作专业的教师提出了全新的要求。为满足现代社会对技能型人才的需求,全力打造能够胜任新闻采写岗位的专业人才,河南广播电视大学树立了全新高职"四化"教学模式,在广泛进行社会调研的基础之上,大胆尝试和创新,进行了职业教育体系下新闻采访课程的教学设计探索。     

浅谈现场报道中体验式采访的优势

近年来,体验式采访以其生动活泼、贴近群众的报道形式,越来越受到记者们的垂青,其较强的现场感和揭秘性,也受到了不少受众的喜爱和推崇,自然也成为一些媒体经常运用的采访方式。     

推销学体验式教学的问题与对策

推销学体验式教学存在学生在情境中没有参与感体验环节僵化与教学内容两张皮等现象。要想解决这些问题,教师应在教学中借鉴库伯的体验式学习循环模式,引导学生积极进行体验,主动探究知识,从而使学生学以致用,取得良好的学习效果。     

注重实训的新闻传播实验教学示范中心建设

当前很多新闻与传播学专业提出了"厚基础,强技能,培养复合型的新闻人才"的办学思想,专业实践技能的培养无疑是新闻传播专业的立身之本。介绍了华南理工大学新闻传播实验教学示范中心的教学理念和实验教学定位的基础上,构建了适应新闻与传播学发展的"实验-实训-实习"阶梯式实践教学创新体系,归纳了示范中心实验教学的改革思路与特色。     

改进土壤肥料学实验教学方法的探索

对土壤肥料学实验教学方法在传统方法的基础上,进行了改进探索,并在教学中使用,取得了较好的效果。     

理工科高校新闻传播类专业实验教学运行过程管理探究

通过辨析理工科实验与文科实验概念差异,提出新闻传播类实验的三个层次：实操、实作、实训.研究新闻传播类实验教学运行的管理方式和实验教学运行过程的监督与检查方法,为理工科高校新闻传播类实验教学、管理提供借鉴.     

新闻实务课程系统化情境教学研究

新闻采编实务教学是新闻专业人才培养的关键一环,但我国新闻教育界并未形成一套公认成熟的实务课程教学模式。新闻实务知识作为一种程序性知识,案例教学法存在对程序性知识传授的局限性。通过借鉴英美高校创意写作课程教学模式,提出新闻实务课程的系统化情境教学理念。其基本方法为：把学习新闻实务课程的全体学生视为准记者,课堂即是一个准新闻编辑部,仿照媒体新闻编辑部的日常运作展开教学流程。这种系统化情境教学有着不同于新闻实习的独特价值。     

浅谈高职实验教学中的兴趣教学法

如何有效提高高职院校实验教学水平,培养出更多的实用型专门人才,一直是高职教育教学改革中的一项重点。因此,通过阐述教师在实验教学中的切身体会,总结出兴趣教学法,在此基础上,提出了如何在实验教学中实施兴趣教学法的具体措施,教学实践证明效果很好。     

论文科实验教学特征与实验准备——以新闻传播类专业实验教学准备为例

随着基于信息技术的高等文科教育改革的深入,文科实验教学成为高校人才培养的重要环节。本文以新闻传播类专业实验教学准备为例,总结了高校文科实验教学的特点,探讨了文科实验准备的特征与存在的问题,最后系统论述了有效开展文科实验准备的策略。文章的上述观点对文科实验教学教师与管理技术人员的实验教学与准备具有积极的启发意义。     

案例与实验教学法在泊松过程教学中应用

本文探讨了案例教学法和实验教学法在泊松过程教学中的应用.案例教学法从四个维度上进行设计,形成由一般到特殊,再从特殊到一般的教学模式,从而避免传统教学方式的枯燥,实现知识由"点"到"线"的思维过程,最终达到由"线"到"面"的思维升华;实验教学法在设计上,从课堂内容实验,到个性化实验,再到综合性实验,形成从简单到复杂,从基...     

材料力学实验教学方法的研究与创新

本文主要对材料力学实验课程的教学方法进行研究,以该实验课程的目的为依据,分析了当前部分实验教学方法中存在的问题与不足。根据材料力学实验课程的特点,从实验时间、课堂形式、授课方式以及授课内容等方面,给出了创新性的教学方法,以提高实验教学质量。     

高职化学教学中实验探究法的运用研究

根据高等职业教育的特点,研究实验探究教学法在高职化学课堂教学中的运用,总结运用过程中应注意的几个环节。     

探究式实验教学法的探讨与实践

结合工程流体力学实验教学改革实践,探讨了以提高学生创新能力为宗旨的探究式实验教学法。探究式实验教学法改进了传统实验教学的不足,有利于培养学生运用所学知识发现问题分析问题解决问题的综合能力、严谨的工作作风和创新精神,体现了以人为本的教育理念。