怎么拼都是哲理

一个月前，老师布置了拼图作业。今天，孩子们带来了自己的作品，老师将和孩子们一起分享他们的成果。老师让孩子们谈谈他们在拼图作业时的体会和感受。     

“酸”与“甜”

镜头一 晨间活动时．我组织孩子们进行建构比赛．看谁的积木搭出的东西最新颖、别致。不一会，孩子们的伟大作品都顺利完工了。照例，我从孩子们的作品中挑选了几个造型新颖、较有创意的．请小建筑师来介绍他们的作品。其中．晓谕的作品汽车因为色彩搭配协调．富有想像力而赢得大家的一致好评，获得一枚创意奖杯，许多孩子向他投来了羡慕的眼光。课间活动时，孩子们自发组织起来参观在活动区中小朋友的作品。     

课堂教学评价要有益于学生的发展

请看一段案例:一个月前,老师布置了拼图作业。今天,孩子们带来了自己的作品,老师将和孩子们一起分享他们的成果。老师用赞赏的目光浏览了孩子们的作品,然后请他们谈谈拼图作业的体会和感受。     

儿童画的正确评价

儿童画是一门纯真的艺术，它表现儿童所认识的世界，表现他们幼稚的生活感受，他们的绘画作品奇特而大胆，富于幻想，使作品具有成人所不及的魅力。作为一名小学美术教师，如何正确评价孩子们的美术作品，直接关乎美术教育的发展。     

怎么拼都是哲理

一个月前,老师布置了拼图作业。今天,孩子们带来了自己的作品,老师将和孩子们一起分享他们的成果。老师让孩子们谈谈他们在做拼图作业时的体会和感     

阅读启迪智慧书香润泽生命

干涸的土地不可能孕育出茁壮的禾苗,焦渴的心灵也无法健康成长.在如今"快餐文化"充斥的时代,孩子们极容易被快餐读物搞得神魂颠倒、狂躁不安.如何还孩子一片纯净的天空,不断丰润他们的心灵?阅读优秀的儿童文学作品可以发挥如此功能.我国许多著名作家用自己独特的见解和眼光,给孩子们带来了巨大的影响,而他们的作品更是给孩子们的心灵带来了巨大的震撼.他们的作品既符合小学生的年龄特点,又能令大人们也百看不厌.因此在教学中我会引领孩子们一起在阅读中徜徉,让他们的心灵不断地丰润起来.     

如何引导小班幼儿学习图形

绘画表现需要一定的技能技巧．但孩子们手部的小肌肉发展还不够完善．他们要想在作品中表现事物和自己的想法会有难度，所以．要想提高孩子们作品的表现力．就必须先提高他们绘画的技能技巧。按自主性绘画的要求．在小班阶段我们应该教会孩子初级智力技能。初级智力技能包括多种图形．多种颜色认知．观察力和想像能力以及一定的操作能由．这些都是绘画技能的先决能力。     

儿童画教学中如何调动学生的积极学习情绪

儿童画教学中，教师要更新观念，采取适合小学生身心特点和认知规律的教学方法，创设宽松的学习环境和文化氛围，恰当地评价孩子们的作品，充分调动他们的积极学习情绪，让他们真正从儿童画教学中体会到乐趣！     

孩子眼中的大师作品

下午有一节美术欣赏课，作品是荷兰画家梵高的名画《星夜》。我想，该怎样为孩子们讲解这幅抽象的油画呢？如果我的讲解孩子们不理解呢？如果他们并不认为这是一幅《星夜》呢？想了一会，我突然豁然开朗：何不事先了解一下孩子们观起来。我不动声色地站在远处聆听。     

美术在儿童素质教育中的重要地位

孩子们的美术作品告诉我们许多东西，我们可以把孩子们在美术方面的发展看作是他们认识自己、认识世界的过程。了解这一点有助于我们把握孩子思维的发展，充分认识到儿童成长的各个不同方面。每一件艺术作品，只要是孩子自己创造的东西，都是创造性的作品。     

论儿童游戏与儿童文学的游戏精神

儿童学作品要拔动孩子们的心弦，使他们看了能产生一种愉悦的亲切感，游戏精神就应该成为儿童学最永恒的精神、最重要的美学个性和品格。     

巧收废纸

每次做完手工之后，孩子们总会拿着做好的手工作品玩个不停。尽管我再三提醒他们应该把剪下来的废纸收拾好再玩，但是没有几个孩子能响应的。     

做到真正的真实

为了给孩子创造真实的生活情境、培养孩子的动手操作能力，一些幼儿园给孩子创设了操作区。在操作区里，幼儿可以用面粉包包子、包饺子，孩子们对操作区的这种活动非常感兴趣。但是，如何处理孩子们的作品成了老师们倍感头疼的一个问题。有的老师建议将作品直接送到厨房蒸煮后让孩子们品尝；有的老师则认为，孩子们的作品不够卫生，不应该让孩子食用，但是扔掉又太可惜，不利于培养孩子们珍惜粮食的良好品德。您有什么好办法和建议呢？     

不裂的泥巴

周一晨间欣赏时间到了,孩子们快速跑到作品展示区欣赏上周五完成的作品。但一到那里,他们就惊呆了,因为许多作品已经“大变身”：有的丢了眼睛,有的掉了四肢,有的身体上面已经裂开几道大口子……惊讶的同时,孩子们怀疑是不是有人搞了破坏,到底是谁给我们搞的破坏？     

领略赏识的别样风景

一个月前,老师布置了拼图作业。今天,孩子们带来了自己的作品,一起分享他们的成果。     

3岁 整理“大作”的7个建议

我们常常鼓励孩子们进行创造.涂色.画画和建造。当然这些活动可以激励和帮助他们增进创造力和艺术才能。然而,当孩子们骄傲地把他们的杰作展示给你们看后,你会如何存放呢?当他们的作品尤其是艺术作品日益增多的时候,你又该怎么办呢?     

中班语言活动：如果我是一片雪花

在阅读区里,我发现不少幼儿喜欢翻阅金波先生的作品《如果我是一片雪花》。简短优美的语句配上童话般的画面,一直是孩子们的喜好;看着他们阅读时聚精会神的模样,我想,在这个炎热的季节里,这篇作品是给孩子们带来了一丝丝清凉,还是引发了他们对冬天玩雪的美好回忆呢？     

巧用三张纸

一次美工活动上染纸画《美丽的方巾》时，我为孩子们准备了三种不同大小的宣纸，帮助他们感知材料的属性，猜测、探索、尝试染纸的方法，最后制作出美丽的作品，获得成功的体验。     

“要让孩子喜欢自己”——一次征集活动引发的思考

孩子心目中的好老师是什么样的呢?我校近日开展了“我心目中的好老师”形象征集活动,孩子们用手中的笔描画出自己心目中的好老师形象。看着孩子们稚拙却又真切的图画和文字作品,我们不得不佩服和感叹:“孩子们的思维竟然如此活跃、如此富有创造性!”他们心目中的好老师是爱他们     

妈妈的使命（下）——创造“惊喜时间”

乐趣盎然的艺术课程 从孩子们上美术课开始,我们总会在每个学期挑选出他们认为最好的作品,用画框装裱起来,挂在家里或我先生的办公室里。后来,他们对艺术的兴趣与日俱增,我就请一位做动漫的朋友来教他们绘画。有时,他会带他们去他的制片厂．给他们讲解一部动画片是如何做出来的。孩子们对动画片制作过程中的种种细节十分着迷,尤其喜欢研究那些表现立体感的技巧。从此,我们家满是从制片厂带回来的动漫幻灯片、连环画册和孩子们自己做的简易小动画。孩子们的艺术作品使我们家生气勃勃。透过他们的画笔,我们惊讶地发现,世界是如此丰富多彩。