谈谈学生的操行评语

操行评语是对学生一个阶段的综合鉴定,是对班主任工作的总结,也是班主任与学生家长进行有效沟通的契机.操行评语的书写应该实事求是,表述得当,饱含情感,富于特色.     

谈学生操行评语改革

随着素质教育的深入实施,人们的教育观念正在逐步转变,教育评价制度也发生了变革。传统的操行评语的僵化模式已经不能适应教育发展的需要。１９９６年１２月起,我校进行了操行评语改革的探索实践,目前已取得了阶段性成果。一、操行评语改革的提出长期以来,操行评语被...     

谈学生操行评语改革

随着素质教育的深入实施,人们的教育观念正在逐步转变,教育评价制度也发生了变革。传统的操行评语的僵化模式已经不能适应教育发展的需要。因此,操行评语必须改革。长期以来,操行评语被班主任仅仅视为一项工作任务来应付,敷衍了事,再加上期末时小事多,致使操行评定中普遍存在以下几种弊端:一、千人一面,缺乏针对性。由于平时对学生缺乏观察、了解,觉得这生与那生差不多,写不出个性化的内容,只是用“遵守纪律”“、团结同学”等常用几个词来搪塞,似是而非。二、冷漠淡然,缺乏情感性。操行评语惯用的开头往往是“该生怎样怎样”,有的甚至还出…     

谈谈写学生操行评语的一些做法

学校期末操行评定工作是教师对学生“精雕细琢”的重要教育手段之一。作为班主任,应该把握学生的心理特征,正确评价学生,努力使他们健康、愉快地度过中学阶段。近几年来,我在对学生的评语中改变了过去那种一品德表现、二学习概况、三今后希望的程式化评语,有目的地在评语中突出了“三性”:即全面性,不但评价学生的品德表现及文化课学习,而且评价学生的意志、兴趣、习惯等非智力因素发展情况;针对性,突出个性,显示特长,并给每一个学生指出今后努力的方向;期望性,评语中注入师情,透出爱心,让学生看到希望,得到动力,使他们拿到评语后有急于交给家长看到的心情,同时也能从评语中了解自己、欣赏自己。我的具体做法是:     

学生操行评语改革的一点尝试

评定学生操行,写好评语,是一项细致、严肃的思想教育工作。它是德育工作的重要组成部分。近年来,笔者尝试采用量化《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,实行德育评分制的办法,使德育工作做得更加扎实,落到实处。具体做法是: 1.浓缩《守则》和(规范》,按其主要内容,量化为11项,即:①三爱感情(15分);②勤劳俭朴(10分);③自尊自爱(8分);④礼貌待人(10分);⑤好人好事(5分);⑥遵纪守法(15分);⑦学习态度(15分);⑧集会两操(10分);⑨爱护公物(7分);⑩有错必改(5分);(11)其它(突出事迹,严重错误另定。)每项定一个底分,各个底分之和为(100分)。     

学生操行评语改革的现代性解读

自20世纪90年代以来,特别是步入21世纪后,我国中小学学生的操行评语发生了显著变化,即从传统操行评语到现代操行评语的转向。在改革中,无论评语的形式还是内容的改变,都体现着对现代性的追求:评语本身从封闭走向开放,学生从被视为客体到被视为主体。这种从传统向现代的转变有助于对人的主体性与现代性的培养。然而,这种对现代性的追寻尚未完成,且存有危机:作为现代性重要内容之一的理性并没有得到重视——评语文学性有余,真实性与教育性不足;人称代词固化和新模式化可能会导致评语重新走向封闭。     

改革小学生操行评语

改革小学生操行评语□大连市实验小学丁延黎传统的小学生操行评语，大家并不陌生，那成人化的内容，形式主义的词语，教训人的口气，人们记忆犹新，以至到目前，还困扰着一些学校。教师的“劳而无功”、学生们“无动于衷”、家长们漠不关心，已经使评价的作用荡然无存。传...     

学生操行评语新探

学生操行评语改革是十分必要与紧迫的问题,操行评语主要是写给学生看的,主要目的在于教育学生。操行评语撰写应遵循教育性原则、肯定性原则、针对性原则与具体性原则。撰写操行评语的宜使用第二人称,选材应得当,结构应有肯定和否定评价两部分,语言表达的主要方式是说明和议论     

学生操行评语浅议

期末写操行评语是班主任的常规工作,也是学校德育工作的重要手段.一则好的评语,能起到很好的激励作用,对学生近期乃至今后一生的成长会产生重要的影响.因此这种教育方式,既要讲究语言文字的表述形式,又要注重内容的针对性和实效性.     

谈操行评语改革

这里发表的一组关于寄语式评语的研究章是合肥市南门小学的课题研究成果。我们常说，教育改革要从转变观念开始。但对很多人来说也就到此为止了，至于哪些观念要转变、怎么转变、从哪里转到哪里等等这些更重要的问题再不做进一步的思考，更谈不上主动去研究了。发表这组章，一是对南门小学评语改革的肯定和宣传；二是想借此说明这样一个问题：观念的转变就是要从这类“小事”做起。相信读会从中体味出其中的意思。     

改革操行评语的尝试

老师每个学期（或学年）都要给学生写评语，家长总是以教师的评语为标准鼓励孩子发扬优点，督促孩子改正缺点，学生也是以教师的评语矫正和鞭策自己的行为。但是，过去的操行评语大都是千人一面，古板生硬，缺乏针对性，很少体现学生的个性或特长。如何改革操行评语，以适应素质教育的要求，是值得认真研究的课题。《中国教育报》今年3月11日发表烟台市改革操行评语的一些做法，对我们很有启示，现摘编其中的一部分内容，供大家研究与借鉴。全面·准确·激励烟台市教委改革操行评语的指导思想和做法，可概括为“三性”、“四化”、“四步走…     

浅谈学生的操行评语

操行是指学生的思想品德及各方面的表现，操行评语就是班主任对每个学生一学期（或一学年）来的思想品德及各个方面的发展变化情况的评价。操行评语对于班主任、学生及家长都有很重要的意义。对班主任来说，它是教育学生的一种行之有效的手段，通过给学生写操行评语，进行操行评定，可以教育学生发扬成绩，改正缺点，明确今后的努力方向，从而鼓舞干劲，努力上进，使优更优，使差赶上。对学生来说，它是督使其自我反思与认真总结经验教训的有效评价，参照班主任的暗示，明确今后前进的目标，对家长来说，它是了解自己的子女是否进步的依据。通过看评语，能够了解子女的思想发展情况，掌握他们在校的表现，从而调整家庭教育的目标，更好地配合学校对子女进行教育，总之，操行评定是一种非常重要的教育手段，班主任应把它当作一项重要工作来抓。     

不可忽视学生的操行评语

暑期里,我走亲访友,缘于职业习惯,免不了看看老师给学生写的操行评语。可阅后,总有似曾相识的感觉,不是优点 缺点 希望的“三段论式”,就是缺乏个性、抽象呆板的诸如“品德高尚”、“遵纪守法”、“勤奋好学”、“劳动积极”等套话,真乃:年年岁岁人不同,岁岁年年语不变。     

慎重对待学生的操行评语

编辑同志:最近,我到了几所小学,看到几个老师给学生上学期写的评语,其中有这样两则:一是“顽皮,喜欢打架,屡教不改;不尊敬老师,读书最不用心;学校里的劳动,擅自不参加。”二是“能够向坏人坏事作斗争,思想开朗,学习努力,工作积极肯干;能团结同学,尊敬老师。真是一个好学生。”从这两则评语来看,这两个学生在教师的笔下就成了各走极端的人,这符合实际情况吗?毛主席教导我们,任何事物都有积极因素和消极因素的两个方面,必须学会全面地看问题,对人对事应当有两点论的观点。一个最优秀的学生,优点、长处固然较多,但是,也不可能是“十全十美”,总会有“美中不足”的;所谓“顽皮学生”也不是一切都坏,没有一点优点,没有一点积极因素的。绝对好和绝对坏的学生是不可能有的。既然如此,我们评价一个学生,就不能绝对化。对优秀学生,我们在看到其优点的同时,也要看到他的缺点,并及时指出来,进行教育,引导他继续进步;对后进的学生,     

浅谈学生的操行评语

操行是指学生的思想品德及各方面的表现。操行评语就是班主任对每个学生一学期 (或一学年 )来的思想品德及各个方面的发展变化情况的评价。操行评语对于班主任、学生及家长都有很重要的意义。对班主任来说 ,它是教育学生的一种行之有效的手段。通过给学生写操行评语 ,进行操行评定 ,可以教育学生发扬成绩 ,改正缺点 ,明确今后的努力方向 ,从而鼓舞干劲 ,努力上进 ,使优者更优 ,使差者赶上。对学生来说 ,它是督促其自我反思与认真总结经验教训的有效评价。参照班主任的评语 ,总结自己的成绩 ,反思自己的不足 ,领悟班主任的暗示 ,明确今后前进…     

小学生操行评语改革浅议

操行评语是教师和同学对学生个体在校期间的德、智、体、美等方面表现给予的评价。长期以来，它受传统教育观念的影响，忽视学生个体差异，不能充分尊重爱护学生，缺乏师生情感交流，不能够充分发挥操行评语良好的激励鞭策作用，抑制了学生个性发展，影响了素质教育的实施。准确、科学的操行评语是激励学生进步的催化剂。从小学生生理和心理特征来看，小学生的自省意识差，缺少自我评价能力，教师在他们心中有绝对的权威地位，他们特别在意教师对他们的评价和态度。千人一面的评语压抑了学生的个性发展，尤其是诸如“该生学习太差”、“该生…     

重视操行评语写作改革

操行评语写作的改革,是当前我省素质教育工作中的一个重要环节和突破口。在今年全省教育工作会上,省政协副主席、省教委主任黄定元同志宣布,今年我省将在１８个素质教育实验区实验工作的基础上,从１９９９年秋季新学年开始,在全省小学阶段取消“百分制”,进行“等级＋特长＋评语”的评价体制改革。如何使这项改革落到实处？具体应该怎么评价和操作？其中,评语改革是关键。操行评语的写作,作为学校德育的一项常规工作,对学生有着非常重要、不可替代的教育作用。好的操行评语,是激励学生奋发向上的有力杠杆。从年龄特征讲,小学生正…     

操行评语

中学毕业30多年之后,我们这批同学又聚在了一起。在这次聚会上,同学的同学也来了,是个男生,坐在我们这一群女人中,聚会开始他一直没有讲话,直到话题转到教我们的老师时,他才插话进来,情绪十分激愤地说这个老师毁了我的一生。大家听了都笑起来,真逗,也太夸张了吧,区区一个普通中学的老师,谁有本事毁你     

小议学生操行评语的撰写

学生操行评语是班主任对学生一个阶段的思想品德、学习状况及各方面表现的总结,是沟通老师、学生、家长交流的～种教育方式。应该评价准确,切合学生实际、一方面充分肯定成绩,另一方面指出今后努力的方向,而且语气要委婉亲切,充满鼓励希望之情。但我们看到。许多教师撰写的学生操行评语简单抽象、语气生硬、千人一面。重复雷同,“八股”气十足,反映不出学生的个性与特点,更起不到激励、教育学生的作用、究其原因,一是与教师的思想观念、重视程度有关,二是未能深入了解学生,自身文化较差。在全面实施素质教育的今天,这种旧的操行…     

谈学生操行评语的教育性

期末给学生写操行评语,有人称之为给学生画象.其实,这与成人的思想、工作鉴定是不同的.我们的任务是培养人才,因此,对学生的操行评语,要避免评定性,突出教育性.怎样使评语对不同类型的学生都具有鲜明的教育性呢?一、满腔热情,热爱学生,关心学生."出水荷花有高低",一个班总有一批逗人喜爱的,也总有一些令人讨厌的学生.对他们不能"爱而居其膝,恶而投其渊",优生优点写不完,差生缺点写不尽.我的作法是优生优点要概括,缺点写具体,提出高要求.差生的评语就要用心琢磨.有个学生性格孤僻,待人