浅议电视节目对中学语文教学的优化作用

青少年对电视情有独钟,据调查,电视已成为中学生休闲娱乐的主要内容,学生对节目内容津津乐道,但对语文学习兴趣索然,因此,如何利用电视节目促进语文教学成为教育工作者面临的全新课题。文章通过对周口市几所中学利用电视节目优化语文教学的情况进行调查分析,力图找出深层原因,并提出针对性的对策,以提升中学语文教学质量。     

中国娱乐电视节目的政治法律环境

对我国娱乐电视节目的法律、禁令、节目分级制度以及知识产权问题进行探讨,可见中国娱乐电视节目的相关政策法律缺乏稳定性与针对性,中国娱乐电视节目自身也需要提高法律意识、树立维权意识、遵守法律规定。中国娱乐电视节目的长期发展需要建构一个稳定的政治法律环境。     

由《等着我》探析电视节目的“后娱乐时代”

本文主要以中俄大型电视公益寻亲节目《等着我》为切入点来思考新的电视时代即后娱乐时代下的电视节目的特色．阐述后娱乐时代必将来临的主要原因以及后娱乐时代电视节目应该具有的共性特征。     

合理引导看电视 帮助学生学语文

正不管家长们接受不接受,看电视总是很多很多孩子喜欢甚至痴迷的娱乐形式。绝对禁止孩子看电视肯定不是一个好的办法。正确的态度应该是积极引导,合理疏导。有人说:"语文的外延与生活的外延相等,语文只根植于生活的土壤才会枝繁叶茂。"《语文课程标准》又明确指出:"语文学习资源和实践机会无处不在,无时不有。"作为一个语文教师,我在教学实践中,注意开发电视节目这一语文学习资源,因势利导,让学生们避害趋利,养成良好的生活习惯,     

充分利用校外电视节目资源,培养初中生语文学习兴趣与能力——以分析一次纪录片鉴赏活动为主要例子

在校外,看电视已经成为多数中学生特别是初中生在假期最为感兴趣,时间投入也最多的活动。而初中生从电视节目中学到的语文内容少之又少,效率也比较低。笔者做了一次尝试,证明校外电视节目可以对初中生的语文学习产生较大的积极影响。在此基础上,通过完善电视节目的选择、鉴赏、拓展诸环节,可以更好地培养初中生语文学习兴趣、习惯与能力,更大程度地发挥电视节目在语文校外学习中的积极作用。     

写给“限娱令”

前一段时间网上流传,广电总局又打算颁布"限娱令"了,而且还是针对着我最爱的湖南卫视,好在不久之后广电总局就出面辟谣说没有这回事。但是我脆弱的小心肝,却在这场风波中荡了好几圈,生怕一个不小心最爱的节目们真的被"限娱"了。谁都不可否认电视节目的娱乐化给大家带来的欢声笑语,也不能将某些电视节目低俗化带来的恶果归于电视节目的娱乐化,广电总局这样一竿子打死,最终伤害的其实     

对电视节目娱乐化的一些思考

电视节目娱乐化有其积极的一面,也有其消极的一面。它的产生又受政治、经济、文化等多方面的影响。一味地追求娱乐功能,就会丧失了电视媒介传播的意义,因此,应对其规范发展。引导其走上绿色娱乐、人文娱乐的步调。     

试析国家地理、探索频道的科教、娱乐功能

与中国的许多电视节目相比．国家地理频道、探索频道具有科教和娱乐的双重特点。这两个频道的节目在进行科教时避免无味的说教,寓教于乐．追求知识性与趣味性并重．在娱乐方面是“积极的娱乐”,而非“消极的娱乐”。     

看电视学语文

如今，有些家长、甚至个别教师的头脑中有“看电视耽误学习”这一想法，因而许多学生，尤其是中学生，既使在寒暑假也同样被控制着不准看电视。我认为这完全是一个误区，我呼吁，应该让学生有选择地看有意义的电视节目，因为电视节目是许多知识综合运用的产物。就语文学习而言，看电视节目能起到直观的熏陶和感染作用，应该说它是一条不应忽视的、有效的学习途径。家长和个别老师不该因噎废食，一味禁止学生看电视，而应该帮助和指导他们正确处理好电视娱乐和学习的关系。我认为应从以下方面给予指导，选择观看内容，合理安排时间，养成记录…     

在新媒体环境下从使用与满足理论分析受众娱乐化现象——以“广播研究项目”为例

新媒体环境下,电视节目的娱乐化现象越来越普遍,《奔跑吧兄弟》、《了不起的挑战》、《我是歌手》等一系列娱乐节目已经占据收视率的一席之地。在娱乐化普及的今天,我们不禁对娱乐化的现象、成因进行研究。本文以使用与满足理论为立足点,探讨娱乐化现象的成因。     

陪孩子看电视

要不要让孩子看电视,看什么电视?这是许多家长很纠结的事。一方面,优秀的电视节目是传播文明、促进孩子社会化的重要途径,应该让孩子多看电视;另一方面,全民娱乐至死的年代,大量的电视节目不适合     

结合电视学好语文

电视节目具有丰富的文化信息。结合观看电视节目引导学生学习语文,是大语文教育的应有之义,也是实施语文新课程的有效途径。     

以电视节目为例对大众文化过度娱乐化的分析

娱乐性是大众文化的一个突出特点,然而在市场逻辑的支配下,大众文化呈现只注重娱乐效果,而忽视对思想内涵和艺术价值的追求,出现了过度娱乐化倾向。本文以电视节目为例,通过大众文化过度娱乐化的表现,分析这一倾向给社会文化的发展和大众文化生活所带来的负面影响,并反思大众文化过度娱乐化的主要原因。     

话说“电视”

随着互联网的飞速发展,传统瓤闻媒体正在受到巨大的挑战。在网络时代。电视节目刚播完就能在网上收看,一些电影尚未上映就可以在家中通过网络下载,这使观众更加容易被其他娱乐方式吸引。年轻的你。每天有固定收看的电视节目吗？     

结合电视学好语文

电视节目具有丰富的文化信息.结合观看电视节目引导学生学习语文,是大语文教育的应有之义,也是实施语文新课程的有效途径.     

电视综艺娱乐节目的文化功能探究

近些年,各类电视综艺娱乐节目在国内外的电视市场中大行其道,充分了发挥了电视的娱乐功能。然而．发挥娱乐功能的同时,电视综艺娱乐的节日文化意义是电视节目研究者们一直研究和讨论的话题,研究者通过研究在不断地提示策划者们,电视始终肩负着社会责任和正确舆论的gl导职能。     

从西方电视节目的历史看中国电视节目的发展趋势

探寻了中西电视发展的差距,梳理了中西电视节目发展间的相互关系,本文认为从西方电视发展的共性力量看,中国电视发展有本体化回归、商业化、分众化及娱乐化的趋向.从电视节目形态个性化的角度出发,西方电视节目当下主流形态对中国电视节目形态的影响主要包括：真人秀节目的日常化、多样化、明星化;益智节目的复兴;电视剧对于弹性叙事的引进,边拍边播或许成为可能.     

我国职场类电视节目的教育功能性解析

近年来,职场类电视节目作为一种新兴的电视节目形式出现在银屏上。这类节目以真人秀、脱口秀等形式,满足人们娱乐的需要;同时,这类节目在一定程度上对求职者从职场技能、职场理念、职场规范等方面进行教育,使求职者在求职或创业过程中更有竞争力,找到适合自己的职位。本文对职场类电视节目的教育功能进行相关研究,有助于职场类节目进一步发挥其教育功能。     

电视娱乐文化心理探微

上世纪90年代以来,电视节目娱乐化趋势越来越明显。主要从社会文化心理和个人心理需求两个方面分析了电视娱乐节目受欢迎的原因,并进一步指出电视娱乐文化的出现有其历史的必然性和审美的合理性,应该超越精英文化和学院派单向度批判立场,对新兴的电视娱乐文化保持一种宽容、理解的态度。     

架起语文学习的彩桥--关于电视节目与语文学习的指导

目前,收看电视节目是农村小学生课外了解外面的世界和获取知识的重要渠道,因此要引导学生有选择、有计划地收看电视节目,并有效地吸收运用,使之服务于语文学习。