运用多学科知识教政治

多年的高中思想政治课教学实践，使笔领悟到：若把语、历史、音乐、地理等学科知识巧妙地运用到政治课教学中，能起到事半功倍的效果。这对增强学生学习积极性，突破教学难点，把握教学重点，充实教学内容、丰富学生知识、培养学生发散思维能力，都有很好的帮助作用。     

对思想政治教学中教学情境的几点体会

创设良好的教学情境,能使学生在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情,教学会事半功倍。导课时创设情景,激发学生学习兴趣,要做到小而有趣;落实重点时创设情景,激发学生思维;突破难点时创设情景,启迪学生的智慧和潜能;可以创设游戏情境,故事情境,实验情境等。     

妙用思维教政治

吕叔湘曾说过:“在各种教学法之上有一把总钥匙,它的名字叫‘活’。凡是突出这个‘活’字,课堂上就生机勃勃,课堂效果就显著。”因此,教师每上一节课,不必拘泥于传统,将各种思维方式巧妙的引入到学科的课堂教学中来既有利于教学创新,提高课堂教学效果,也有利于点燃学生创新思维     

我教学生学政治

刚开始工作时,课堂教学中按部就班地一直是复习、导入、讲授、作业、批改、评讲这几个环节,过着平淡的教书匠生涯。直到10年前临时接手初二年级一个所谓的"差班"政治课,我的教育教学方式才开始发生变化。这个班从初一开始就因为没有人愿意做班主任而被称为"差班",老师被称为"老弱病残",不少学生因为看不到希望都转走了。这个班老师不愿教,学生不想学,不仅各科考试成绩是全年级最差的,纪律也是全校最乱的。由于原来的政治老师生病要长期住院,在学校的安排下我虽然高三每周已有14节课,     

政治基本概念怎么教

基本概念是思想政治课教学的一个重要内容。通过这几年的教学尝试,笔者在如何讲清基本概念方面总结出如下一些方法。     

中学思想政治课教学的情景创设

中学思想政治课集理论性、抽象性和逻辑性于一体。教师在授课时常常拘泥于教材，形式呆板，只会使课堂气氛死气沉沉，如果注重课堂教学中的情景创设，就会收到引人入胜的教学效果。     

浅谈政治教学中思维情境的创设

思想政治课是一门逻辑性很强的学科。教师在教学中能否有效地启迪学生积极思考,对于提高教学质量关系极大。高中政治课教学中创设教学情境的基本思路应该是：遵循学生的认知规律,以让学生充分参与为前提,以教学目标为依据,以社会和学生生活为基本内容,以问题引导为方法,通过教学情境的创设,达到促进学生开发智力、培养能力、提高学习质量的目标。     

浅谈怎样教好小学音乐

音乐作品陶冶人的情怀．给人以无上的激励和感动。一个好的音乐作品给人以温馨和愉悦．给人以幸福和力量．甚至能改变一个人的一生．可以说．所有美好的音乐都能给人留下美好印象．音乐的感染力是无穷的。作为一名小学音乐教师,又怎么样能把音乐教好,完成自己神圣的职责呢？下面谈谈我的一点教学经验．期待大家共同探讨。     

创设情境,提高政治课教学效果

依据新课程理念的要求,政治课应该注重理论联系实际的导向,教学内容应贴近学生生活,教学方法应该充分调动学生的学习主动性,注重学生的主体参与,密切联系社会实践.     

儒家乐教思想对大学生思想政治教育的启示

本文详细分析儒家乐教思想的内涵及其在大学生思想政治教育当中的启示作用,希望可以为今后相关教育提供理论性的改进建议。     

应用多媒体开展音乐教学提高教学效果

随着现代教育技术的发展，传统的音乐教学理念、教学手段、教学方法受到了前所未有的冲击。如果我们不能顺应现代技术发展的潮流，就会滞后于教育现代化的发展。因此，从2003年开始，笔者将多媒体引进音乐课堂，有意识地进行了一些探索。实践证明，合理运用多媒体可以丰富教学手段和资源，扩展音乐课堂教学的容量，提高教学效果，有效地促进教学质量的提高。概括起来可表现为以下几方面。     

情境创设在政治课教学中的运用

新编初一《思想政治》新教材是集中对学生进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法的教育。为了增强教学的吸引力、感染力,形成生动活泼的教学氛围。在教学中创设情境,激发学生情感共鸣,能起到良好的教学效果。     

政治课堂教学“情理交融”氛围创设初探

本文指出良好教学情境的形成,是激发学生学习的前提,也是学生保持持久学习状态的重要条件,这些都离不开教学观念、教学手段、教学方法的改革。     

我的音乐故事

《音乐课程标准》中明确指出，“生动活泼的音乐欣赏、表现和创作活动，能够激活孩子的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥”。在教学实践中，我深刻地感受到音乐故事创编活动能为孩子的想象插上高翔的翅膀，给孩子的思维注入形象的因子，并带给他们无限的创意和快乐……     

在音乐中展现思想政治课活力

在思想政治课教学中引入音乐,可以增强学习的趣味性,激发学生的学习兴趣,创设良好的教学情境,改变思想政治课在学生眼中沉闷、无聊枯燥的印象,是有效的教学途径之一。     

三步走教学生学政治

为了让学生从低年级思想品德课的学习方法,过渡到高年级思想政治课的学习,为今后的思想政治课打下良好的学习基础,我们很有必要针对学生实际情况,给予科学的学习方法指导,培养学生学会学习的能力,提高教学质量,减轻学生负担,让学生从死记硬背中解放出来,以适应时代发展的需要。结合自己几年的实际教学和探索,下面从教学进程的三个步骤谈几点粗浅的看法:     

政治教师应写好教后笔记

教师在教完一节课后，对教学过程的设计和实践进行回顾和小结，将经验和教训记录在教案上，即为教学后记．中学政治教师怎样写教学后记呢?笔者数年来的体会有以下八个方面。     

思想政治教学怎样开发学生非智力因素

随着新课程的实施,如何引导学生端正学习态度,明确学习目的,激发学习兴趣,提高思想政治课的教学效果与质量,是教师面临的首要问题。我结合自身教学实践体会到,提高学生的理论素质和认知能力,要重视学生智力因素的发展和提高,同时更要重视非智力因素的开发和培养。     

音乐在思想政治课中的运用

“音乐,是人生最大的快乐,音乐,是陶冶性情的熔炉”。音乐的旋律,给人以美的享受,在思想政治课中运用音乐教学,可以创设良好的教学情境,活跃学生的思维,增强教学内容的吸引力、感染力,改变学生心目中思想政治课的枯燥、乏味的印象,从而对形成活泼生动的教学气氛,具有积极的作用。