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在工业生产中,如何对原材料进行切割以降低生产成本,这是生产中的一个重要问题.本文在仅考虑切割方式对生产成本影响的情形下,先给出一个实际例子,并利用LINGO语言建立相应的模型,然后对求出的最优解进行分析,最后提出若干影响切割方式的因素. 相似文献
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从待加工的长方体中加工出一个已知尺寸、位置预定的长方体,需寻找一种最优切割方式,利用图论中的Dijkstra算法可得到上述问题的数学模型和求解方法,同时对一组具体数据给出了最优解并进行了讨论, 相似文献
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《机械制图》课程中的形体分析法是培养和训练学生空间想象能力的基础和核心方法。本文作者在教授《机械制图》课程,运用形体分析法建立和培养学生空间思维能力的教学实践中,积累了一定的经验,现将其献给读者,以期共同学习和探讨。形体分析法是把形状复杂的立体,分解成若干个基本形体,并确定各基本形体的组合方式和其相对位置关系的方法。基本形体的组合方式有堆切和切割两种形式。本文讨论形体分析法中的形体切割,首先将基本形体的切割分成外部切割和内部切割。所谓外部切割就是沿立体的边缘进行切割,如图1所示的1、2、3、4、… 相似文献
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《兰州石化职业技术学院学报》2016,(1)
为探讨在清水射流中添加高分子添加剂后对射流切割性能的影响,通过对现有射流切割实验平台的改装,进行清水射流中添加高分子添加剂后的射流切割试验。结果表明:在相同泵压下高分子添加剂射流可以提高工件的切割深度,减小工件的切割宽度;并随着泵压升高,切割效果更为明显。 相似文献
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《武汉工程职业技术学院学报》2015,(4)
以30WGP1600无取向电工钢为研究对象,通过扫描电镜、X射线衍射仪等设备,探讨了线切割和激光切割加工方式对电工钢疲劳寿命的影响及其原因,结果表明:激光切割加工方式大幅提高了材料的疲劳寿命。其主要原因由于激光切割试样边部产生薄的硬化层,并对试样表面引入较大的残余压应力,且上下表面应力比的绝对值较小。 相似文献
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电磁感应现象中,“金属棒切割”问题是一类重要题型,试题可综合法拉第电磁感应定律、楞次定律、牛顿运动定律、力的平衡、动量、冲量和功能关系等主干知识,将电磁学和力学知识有机综合,对学生的建模能力及科学素养提出了较高的要求,一直是高考命题的热点题型。本文对近年高考卷中“金属棒切割”题目进行归类分析,寻找命题规律,探究求解思路.这类试题的综合方式主要有如下几类。 相似文献
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对激光切割机切割质量进行试验研究,分别从激光切割加工设备特性、切割加工工艺参数、工艺条件等方面,分析了激光器结构、激光模态、光路、焦点位置、速度、功率、气体等因素对切割质量的影响。 相似文献
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在一个晶圆上,通常有几百个至数千个芯片连在一起.它们之间留有80um至150um的间隙,此间隙被称之为划片街区(SawStreet).将每一个具有独立电气性能的芯片分离出来的过程叫做划片或切割,(DicingSaW).目前,机械式金刚石切割是划片工艺的主流技术.在这种切割方式下,金刚石刀片(DiamondBlade)以每分钟3万转到4万转的高转速切割晶圆的街区部分,同时,承载着晶圆的工作台以一定的速度沿刀片与晶圆接触点的切线方向呈直线运动,切割晶圆产生的硅屑被去离子水(Dlwater)冲走. 相似文献
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喷嘴是水射流切割系统的关键元件,通过研究一级喷嘴直径、二级喷嘴直径、混合腔直径和喉管距、系统工作压力、磨料直径大小等对轴向射流速度的影响,为水切割喷嘴的优化设计奠定了基础,其结果可为高压水切割工具的设计提供参考依据。 相似文献
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常梅 《中小学心理健康教育》2016,(23):36-37
非自杀性自伤(N S S I)行为是指个体在无自杀意念的情况下采取的一系列反复、故意、直接伤害自己身体,且不被社会所允许的行为。青少年阶段和成人早期是自伤的高发阶段,最近几年自伤行为的发生率呈增加趋势,目前已有研究显示,有14种NSSI行为方式,如切割、烧灼、划伤、撞头、击打等,其中最常见的方式是切割。 相似文献
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本文主要研究的是矩形毛坯单一排样中,所生成的排样方式中的级数的多少对板材的下料利用率的影响。通过对大量的例题进行测试,并对测试结果进行分析,得到结论:级数的增加会使下料利用率提高,同时也增加了切割工艺的复杂性。 相似文献
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在电磁感应现象中,导体切割磁感线运动会产生感应电动势,但什么样的情形才算是导体切割磁感线运动呢?关于这个问题各种教材或教参都没有给出比较明确统一的说明.笔者认为,导体是否切割磁感线运动可以按以下方式进行快速判断. 相似文献
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计算感应电动势的公式有2个,一个是法拉第电磁感应定律,即ε=nΔΦ/Δt,另一个是切割情形下的公式,即ε=Blusinθ,下面谈谈如何冶当地使用它们,进行正确计算. 相似文献
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1、问题的提出在近几年来的部分技工教材中,切割体已独立成章,其内容为观察、分析切割体,切割体投影作图及识读切割体。然而不论在什么版本的教材中,无不把切割体的截交线和切割体的特征识图视为教学重点和难点。一般教师讲授获得较复杂的切割体时,需要在基本几何形体的基础上切上数刀;为找到切割体具有聚积性的截交线,学生要从不同的位置观察切割体,或让学生想象切割体。这样讲授往往教师讲得费劲,学生听得也易糊涂。为解决讲画切割体作图的困难,笔者提出往面切割法讲画切割体投影作图。供有关人员参考。2、柱面切害法住面切割法… 相似文献