“高分下潜伏着危机”的来由与对策——我国初中数学教育一个亟待解决的问题

21世纪的中国数学教育,应该是培养学生能适应生产和科学技术迅猛发展所需要的能力和技能,具有良好的数学素质。而我国当前初中数学教育的现状是:数学尖子只会解题,不善解决实际问题;“我国学生的动手能力差、创造水平低、应用数学能力弱,”“我们会做考题的学生夜以继日地苦学,却往往处     

“高分下潜伏着危机”的来由与对策——我国初中数学教育一个亟待解决的问题

21世纪的中国数学教育,应该是培养学生能适应生产和科学技术迅猛发展所需要的能力和技能,具有良好的数学素质。而我国当前初中数学教育的现状是:“我国学生的动手能力差、创造水平低、应用数学能力弱”,“我们会做考题的学生夜以继日地苦学,却往往处理不了身边出现的问题”。学生升学考试得高分,两三年后很多却变成了低分。这种“高分下潜伏着危机”的现象必须迅速改变。否则,我国的初中数学教育将不能完成《纲要》提出的“数学素质”培育的重任。那么,“危机”是怎样产生的呢?高分又是怎么“考”出来的呢?必须探求其产生的根源,才能对症下药。在此,谈一点肤浅的认识供专家、学者们参考。     

在希望的田野上——遵义县团溪镇农村初中“农村实用科技”课程开发的实践与探索

在农村普通初中开没“农村实用科技”地方课毪．使农村普通初中既能为高一级学校输送合格新生，又能培养成千上万“一能种、二能养、三能务工经商办工厂”的新型人才．是全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、树立正确的人生观的需要；是改革农村初中办学方向、办出让农村满意的教育的需要：是农村普通初中教育为“三农”服务、尤其是为农民增收致富服务的需要；是农村普通初中学生毕业后适应农业产业结构调整、适应现代化农业发展、适应市场化经营、     

在希望的田野上——贵州省遵义县团溪镇农村初中“农村实用科技”课程开发的实践与探索

在农村普通初中开设“农村实用科技”地方课程,使农村普通初中既能为高一级学校输送合格新生,又能培养成千上万“一能种、二能养、三能务工经商办工厂”的新型人才,是全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、树立正确的人生观的需要;是改革农村初中办学方向、办出让农村满意的教育的需要是农村普通初中教育为“三农”服务、尤其是为农民增收致富服务的需要;是农村普通初中学生毕业后适应农业产业结构调整、适应现代化农业发展、适应市场化经营、适应农村富余劳动力转移和城镇建设的需要;是农村普通初中“控辍保学”的需要。因此,团溪镇各…     

试论校外生产实习在高职教学中的重要作用

高职教育在面向社会主义市场经济条件下，为了适应用人机制和用人要求发生的变化，满足现代社会对创新型人才的需要，适应科学技术发展的需要，应该把教学的重点放在培养具有全面综合素质的技术型创新型人才上来。因此。实习教学已经成为高职教育中的重中之重，特别是针对石油高职教育中的校外生产实习教学，对培养具有“全面综合素质的技术型加创新型”石油人才，培养学生“创业能力，创新能力”起着至关重要的作用。     

农村初中教育现状及其提高办学质量的对策

当前我国农村初中教育存在教育意识陈旧、师资力量薄弱、学生流失现象严 重、课程结构不科学以及教学设施落后的情况，严重地制约了教育水平的提高，不能适应为 ２１世纪培养合格人才和劳动者的需要．提出了提高农村初中办学质量的五点意见。     

农村初中教育现状及其提高办学质量的对策

当前我国农村初中教育存在教育意识陈旧、师资力量薄弱、学生流失现象严重、课程结构不科学以及教学设施落后的情况，严重地制约了教育水平的提高不能适应为21世纪培养合格人才和劳动的需要，提出了提高农村初中办学质量的五点意见。     

浅谈对初中数学教育的几点思考

<正>21世纪对初中数学教育的要求,是要培养能适应科学技术迅速发展、市场竞争日益激烈所需要的能力和技能,而就目前而言,数学教学一直是中学教学中的一个薄弱环节,教学效率低,学生负担重,教学效果欠佳。为了改变这一现状,提高初中数学教育教学质量,笔者认为要重点从以下几个方面着手。     

新时期小学教师道德的内涵——浅谈培养小学生的创新精神

古人云：“师者，人之模范也”。“传道、授业、解惑也”。这无疑道出了教师的职责与道德，绝大多数教师也是这样做的。但时代在前进，社会在进步，21世纪的小学教师，新世纪将赋予其什么样的内涵呢？笔者认为，小学教师除了要有一般的师德外，更重要的是要具有开拓、创新和培养学生创新精神的师德。在21世纪的今天，我们培养的学生是适应21世纪所需要的人才。就和平与发展的今天来讲，当前国与国之间的竞争，是综合国力的竞争。其中，经济是基础，科学技术是关键，自主创新能力是国家竞争力的核心。而科学技术、自主创新能力的竞争归根到底是人才的竞争，而人才的培养，基础在教育。谁在教育上领先，谁就能培养出更多的适应现代化建设和新科技革命需要的人才，谁就能在世界上处于领先地位。教育的发展与振兴，又要靠教师。而小学教师是学生成才的启蒙者、引导者，具有较高的素质、良好的师德和培养富有创新精神、创新能力的学生又日益显得特别重要。科学日新月异地向前发展，21世纪需要一大批具有高科技知识懂发明创造的人才。为了适应社会和时代的需要，小学教师同其他教师一样，必须摒弃陈旧的师德观念，树立创新型教师的观念，注重实效培养创新型的人才。那么，又怎样去培养呢？     

发展农村职业教育 培育民族实用人才

农村的民族教育如何适应当前农村经济发展的实际需要,面向“三农”培育少数民族实用技术人才,是我们应该考虑和不断探索实践的一个新课题。近几年来,辽宁阜新蒙古族自治县哈达户稍乡蒙古族初级中学始终坚持面向“三农”抓质量,服务“三农”创效益,不断深化农村教育综合改革。重视对未升入上一级学校的占50%左右的学生进行职业技术培训和“9+1”实用技术培训,培养学生求生存、求发展的能力,学会并熟练掌握1～3项适合当地、立足社会的实用技术,培养面向21世纪的农村实用技术人才。深化职业教育改革,培养学生综合素质随着经济的发展,今后社会所…     

关于农村普通初中与职业高中衔接的实验与思考

“关于农村普通初中与农村职业高中衔接的实验研究”(以下简称“衔接实验”)是国家“七五”期间重点教育科研课题“关于农村初中普通教育与职业技术教育相结合的实验研究”的子课题之一。作为以普通教育为主的农村普通初中如何在完成九年义务教育的同时,也适当学习和掌握一些初步的农村职业技术的知识和能力,以适应农村经济发展的需要;作为以培养农村职业技术初、中级人才为主的农村职业高中,如何在生源上有一个较高的起点,这是当前教育发展的重大科研课题,也是“关于农村初中普通教育与职业技术教育相结合的实验研究”课题的重要组成部分。所以“衔接实验”     

初中数学实施“乐学教育”的思考

一、实施“乐学教育”是实现义务教育初中数学教学目的的需要义务教育初中数学教学大纲提出:“在初中阶段,数学是一门主要学科,是我国义务教育中文化课的重要内容”,“在初中阶段,使学生受到必要的数学教育,对于提高全民族素质,为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的。”     

谈物理教学中学生素质的培养

国家教委在《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中明确指出：“应试教育”是偏离了受教育者和社会发展的根本需要，单纯为应付考试、争取高分数、片面追求升学率的一种倾向，它忽视了学生能力的培养。如何增强学生的能力，使学生从“高分低能”转变为“高分高能”，笔者初中物理教学中，应该从哪几个方面培养学生的能力，谈一些粗浅的看法：一、实验技能的培养众所周知，物理学是一门以实验为基础的科学。通过实验观察和实验手段，使学生进一步学习现代化生产和现代化科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实际技能和创造…     

教学与非逻辑思维能力的培养

我们的社会正经历着一种巨大的历史变革，在这个变革中，它要求工作人员智力上成熟、能随时接受新观念、适应新变化、发现新模式、解决新问题。在这种环境下，机灵比勤奋更重要。而现在的数学教育基本上是几百年前的模式，对于将来社会的需要是盲目的。随着科学技术的迅猛发展，人们应该对数学教育有新的要求，应该认识到当前的教育任务不再是培养知识型的人才，而是要培养智能型人才。教学的过程不再着力于知识的灌输，而在于对问题的发现、模型的建立、解决问题的构思上，引导学生进行探索，培养学生创造性的思维，要使受教育者有一个全新…     

初中数学教学中有效培养学生逻辑思维能力的对策研究

初中数学相较于初中教育的其他学科而言,大部分学生会感到学习难度较大。学生的逻辑思维能力关系着学生的数学水平,教师在数学教学中应该注重培养学生的逻辑思维能力,帮助学生更有效地学习初中数学知识。简单论述逻辑思维能力培养的重要性,对当前学生逻辑思维能力培养的现状进行分析,对如何有效培养学生的逻辑思维能力提出参考性建议,希望能有利于学生初中数学的学习。     

现代教育下的初中数学改革工作

初中数学教育是我国九年义务教育中的重要一环,对于培养学生的数学思维以及空间建构能力具有十分重要的意义。随着教学理念的改变,传统教学方式中"填鸭式"的教学方法已经不再适应于培养具有现代思维能力的人才,改变初中数学教学中不利于学生健康思维发展的部分,提供给学生更加多维的发展空间,能够带来初中教学     

初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力

近年来,随着我国教育事业的发展,更加重视培养学生的思维探索能力。数学是素质教育的重要内容之一,因此,在数学教学中培养学生的数学思维能力显得尤为重要。锻炼提高学生数学思维能力,不仅可以推动我国初中数学教育的发展,还能为社会培养出新型的人才。阐述了初中数学教学过程中存在的问题,分析了在初中数学教学过程中如何培养学生的数学思维能力。     

谈谈初中政治课教学的“一个中心、两个基本点”

面对知识高速更新、科技迅猛发展的知识经济时代的到来，传统的教育教学方法已不适应时代的需要。联合国教科文组织预测，“21世纪是创新教育的世纪”；国际教育界认为，“知识经济时代教育的主题是实施创新教育，培养创造型人才”。因此，世界各国都在进行教育教学改革，都在实施创新教育。那么初中思想政治课教学应如何适应时代的需要呢？笔者认为，在初中思想政治课教学中，应贯彻执行“一个中心、两个基本点”的基本思想，即以德育为中心，坚持教会学生学习，坚持培养学生的创新意识和实践能力。一、以德育为中心面对时代的要求，我国的…     

“学生助课”教学法与数学应用能力培养的阶段成效

２１世纪，随着科学技术的突飞猛进，经济的的繁荣发展，社会的进步，越来越需要具有较高数学素质的人才。高校是培养各方面人才的基地，为此，大学数学教师要更新教学观念，转变教学思想，在教学内容、教学计划、教学方法、能力培养上，都应该进行适应学生素质培养的重大改革。如何着眼于学生的未来，增强学生的适应能力、竞争能力，充分发挥他们的潜力，努力提高大学生在数学方面的理解能力、抽象思维能力，以及见识、体验等方面的数学素质，是我们大学数学教师亟待解决的重要实际课题。一、“学生助课”教学法初步成效的回顾与思考在我们…     

初中理科课程综合化的必要性

在我国，不论是农村学校还是城镇学校，初中开设综合性的理科课程，有利于培养学生的科学素养，有利于适应学生毕业后的实际需要。探讨初中理科课程综合化的必要性，可从以下五方面考虑：现代生产所引起的劳动力状况的变化及其对教育的新要求；科学技术的发展及其对现代教育内容的影响；义务教育科学教育目标的要求；初中学生思惟发展的基本特点；初中学生毕业后的大致走向。