高考英语书面表达的答题技巧

英语“书面表达”即“小作文” ,是高中英语学习的重要内容之一 ,主要考查学生的语言表达能力。中学英语大纲强调了培养学生书面运用英语的能力与培养英语口语能力同样不可忽视。因此 ,“书面表达”作为高考英语科必考的题型 ,符合教学大纲对书面的教学要求 ,有利于培养学生的初步的英语写作能力。高考书面表达题要求考生根据所给情景和提示(包括图画、图表、提纲和短文 ) ,利用所学的词语和句式写一篇字数限定的短文 ,体裁通常为书信、日记、通知、简介和描述故事等。并要求表达清楚 ,文理通顺 ,语言准确、得当。书面表达这种测试符合英语…     

高中英语“书面表达”教学尝试

“英语教学的任务是通过基本训练的途径培养学生运用英语的能力。”这是《全日制中学英语教学大纲》给我们英语教师提出的任务和要求。《大纲》又指出:“写,是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的能力,是英语教学的目的之一。”根据《大纲》要求,近年来高考的 MET 试题把书面表达题作为一个重要题型,以考核学生综合运用英语知识的能力。这也迫使中学英语教师把培     

如何正确书面表达

英语书面表达是一种能够充分考查学生语言综合运用能力的题型,就其形式而言,大致分为看图作文、提示作文和应用文三大类。无论哪一种书面表达形式,都要求抓住题中的信息,用准确恰当的语言加以表达。     

NMET书面表达教学策略探析

一、NMET书面表达题型解读书面表达是在卷面上体现语言交际能力的重要形式。NMET高考英语试题的“书面表达”题,要求考生根据所给情境写一篇幅100词左右的书面材料,做到内容连贯、文理通顺、无严重语法或结构错误。提供的情境包括目的、对象、时间、地点、内容等;提供情境的形式有短文、图画、图表、提纲等;所要求的文体形式包括记叙文、说明文、应用文和议论文。具体形式有:(1)便条;(2)日记;(3)口头通知;(4)书面通知;(5)书信;(6)人物、事物、情景故事的描写;(7)看图写话;(8)议论文等。二、NMET书面表达解题要领1.审题仔细。书面表达试…     

高考英语作文教学点滴谈

2005年的高考英语成绩发表后,许多成绩很好的学生都惊讶地发现,自己的高考英语作文没有达到想像中的成绩。在学生的印象中,书面表达应该是得分题,只要把该写的罗列上,别出现大错就可以了。其实则不然,书面表达题是对学生综合技能考查的题型,对学生的认知能力、思维能力、语言能力、组织能力、自我监控能力都有相当高的要求。因此,教师在平时的教学中应该重视训练和提高学生的英语写作能力,点明以下几点,使学生从容面对高考英语作文:第一,通过多媒体,在电脑屏幕上显示出高考作文的评分原则和五个不同档次作文的给分范围和要求,具体提出实际写…     

第六章 书面表达

书面表达题是一种测试考生综合运用语言能力和书面交流能力的题型,它能较全面地反映学生所掌握的语法知识、词汇知识、遣词造句的能力和运用英语进行思维的水平。中考书面表达的题型主要有（1）应用文体;（2）看图作文;（3）提示作文;（4）开放性作文等四种类型。     

初中英语书面表达有效教学策略探究

正随着新课程标准的实施,英语书面表达尤为重要。本文主要结合初中英语书面表达教学实际,针对当前农村初中英语书面表达中存在的某些问题,就如何有效地进行英语书面表达训练教学策略的探讨。书面表达是学生综合运用语言的重要途径,是学生应掌握的一项基本技能,也是中考必考的题型之一,它要求学生必须有扎实的语言基本功,还要具备有一定的审题能力和初步运用英语表达思想的能力等。可是书面表     

初中生口头作文浅论

和书面作文一样 ,口头作文也是交流思想、表情达意的工具。良好的口头作文能力 (即口语交际能力 )是现代公民的必备能力。一、初中生口头作文必须加强口头作文与书面作文是初中作文训练的两种基本形式。目前 ,初中的作文现状是 :绝大部分学生 ,甚至是语文老师都只重视书面作文而忽视口头作文。口头作文与书面作文一定要两条腿同时走路 ,才是健康的、符合素质教育的作文教学。其一 ,大纲指出 :“口头表达和书面表达在现代生活中具有同样重要的意义。指导学生口述见闻、说明事理、发表意见 ,不仅可以提高口头表达能力 ,对提高书面表达能力也有…     

从’99NMET书面表达题谈看图作文“四步曲”

“书面表达”题是考查考生英语综合能力的运用,它常常是学生应试的难点。书面表达题是依据高考招生考试说明和敦学大纲的精神来命题的,要求考生根据所给的情景写一篇100个单词左右的材料;情景包括目的、对象、时间、地点、内容等;提供情景的形式有图画、图表、提纲、短等;体包括记叙、应用、说明、议论等。书面表达的基本要求是：(1)切中题意;(2)语言准确、得当;(3)条理清楚。     

2007年高考英语作文大盘点

NMET书面表达是一种指导性的写作,试题提供一定的情景内容,要求考生据此完成100个单词左右的写作材料,提供的情景包括图画、图表、提纲要点等等。一、2007年高考书面表达题(全国各地)统计表二、高考英语书面表达题(全国各地)比较据以上统计,可以看出2007年的书面表达题多为记叙文、应用文两种文体。在题型方面,又可以划分为看图作文和提示作文,两种形式的作文都给考生提供了语境条件,要求考生据此灵活运用语言知识,解决语言应用的具体问题,以求体现"写是表达和传递     

浅析课文教学与学生的书面表达能力的培养

浅析课文教学与学生的书面表达能力的培养柳兴海任玉兰如何贯彻好大纲的要求，在培养听、说、读的同时也注意学生初步书面表达能力的培养呢？纵观近几年的高考ＮＭＥＴ题，把书面表达作为一个很重要的题型以考查学生的综合运用英语知识的能力。书面表达对学生来说是一道难...     

学生英语书面表达能力培养刍议

《英语课程标准》要求对学生进行听说读写的全面训练,培养学生口头和书面上初步运用英语的能力。英语书面表达是通过笔头进行语言输入的过程,它有描述事件,表达思想的功能,它是英语学习中不可缺少的语言能力的训练。长期以来,许多学生认为书面表达是一道难题,那么如何培养学生的书面表达能力呢？我们要从实际出发,循序渐进。写作能力的培养要进行在平时,因为它是学生语言综合运用能力的一个体现,笔者认为应从以下几个方面培养学生的书面表达能力效果比较好。     

谈中学生英语口语交际能力的培养

语言是人类交际的工具 ,有了语言 ,人与人之间才能互相沟通了解。作为外语教师 ,在教授语言的同时 ,应该注重培养学生实际运用语言的能力。我国现行中学英语教学大纲规定 ,中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练 ,培养学生在口头上和书面上初步运用语言的能力。口头能力与书面能力二者共同构成英语的实际运用能力 ,满足人们不同的交际需要。因此 ,在培养学生英语运用能力的过程中 ,应注意口头能力与书面能力培养的兼顾 ,做到大纲要求的听、说、读、写“四会”并举。创造语言环境 ,精讲多练。(1)用英语组织教学。每周的几…     

如何培养初中生英语书面表达能力

《中学英语教学大纲》（以下简称《大纲》）明确指出：＂写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的能力,是英语教学的目的之一。＂《大纲》还指出：写的能力要在读的基础上进行培养和提高,而写的训练又能促进听、说、读的能力。书面表达是考查学生综合能力的一种题型,重点是为了测试学生的英语笔头表达能力。看考生能否运用学过的英语基础知识、按照英语的表达习惯,运用正确的词汇、句法和语法,清楚连贯地传递书面信息,进行思想交流。     

如何提高英语书面表达能力

中学英语教学的目的,是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头和书面上的初步运用英语的能力。同时,写可以促进听、说、读能力的提高。书面表达是测试学生语言操作能力和书面交际能力的题型,近几年被广泛采用。加强中学英语写的教学,提高学生书面表达的能力,已引起广大教师的普遍重视。但书面表达能力的培养与提高远非一日之功,它必须由浅入深,由简到繁,由易到难,循序渐进,一环扣一环地进行训练。     

浅谈中学作文教学中口头作文与书面作文的协同训练

一、口头作文与书面作文的协同训练的理论基础 口头作文是指在作文领域内的表达训练,是在一般说话基础上培养学生具有出口成章能力的训练;书面作文是运用书面语言表达思想、传输信息,是人们重要的交际方式之一。现代作文心理学研究指出,口头作文与书面作文的本质区别是前者由思维到表达只经过二级转换,而后者由思维到表达却经过三级转换。口头作文的转换路径是“思维——内部语言——表达”,书面作文的转换路径是“思维——内部语言——过滤加工——表达”。     

谈“书面表达”的答题技巧

“书面表达”题是历年各地中考必考题,它主要考查学生运用英语写作的能力。从笔者研读的2003年30多份试卷的“书面表达”题来看,题型主要以短文类的写作为主,这说明对考生的要求,特别是对考生综合运用语言能力的要求更高了。这不仅要求学生要有扎实的基础,还要求考试时运用一定的答题技巧。中考“书面表达”题,其题型呈多样性,常见的有:看图写话、编写对话、短文写作、应用文写作等。它们同汉语考试中的命题作文截然不同,实际上是一种“控制性作文”(controlledwriting)的形式,也可称为“有指导的写作”(guidedwriting)。它通过提供情景(文字、图画、表格),让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想,以此检验学生对所学英语语言知识的实际应用能力。那么,怎样才能做好书面表达题?依笔者之见,以下见点值得重视。一、写作之前1.仔细审题动笔之前要认真阅读题目,弄清所给材料的提示、格式或所提供的图画、供选用的短语、句型结构以及所要求的词数(通常在50-100词之间)等,明白“我要做什么?”,抓住要点,注意文体,理清“怎么做?”。2.列好提纲在审清题意的基础上,根据题目要求进行构思,按时间、空间或一定的逻...     

中考英语书面表达解题指导

一、命题特点 书面表达是每年中考的必考题型,是考查学生英语综合运用能力的重要组成部分.武汉市中考书面表达都是学生比较熟悉的传统题型,根据题目给出话题以及文章的要点,要求考生在规定的时间内写出一篇60～80词的英语短文. 通过对最近三年武汉市中考书面表达题的分析,我们发现以下几个特点: 1.题材都比较贴近现实生活和学生生活.此类题材现实感强,易于动笔,不会让学生感到无话可写,同时又能突出考查学生实际运用语言的能力.学校生活、假期生活和回忆往事等话题相关的内容成为中考的常见题材.     

初三总复习提高写作能力例谈

书面表达是考查学生语言操作能力和书面交流能力的题型,它能较全面的反映考生所掌握的语法知识、词汇知识、遣词造句和运用英语进行思维的水平.在初三最后三个月的冲刺中,怎样对学生进行作文训练,才能在中考中作文考出好成绩呢?     

书面表达五步写作法

书面表达是检测英语写作能力的一种题型。它要求学生根据文字提示或图画(表格)所提供的情境,写出一篇80词左右符合文意或图意的英语短文。要做好书面表达题,扎实的英语语言功底固然重