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<数学课程标准>指出:数学教育必须面向全体学生,实现不同的人在数学上不同的发展.但是,我们现行的数学教学在很大程度上受应试教育和传统观念的影响,还在实行"大一统"的教学模式.统一目标,统一内容,统一要求,统一作业. 相似文献
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每个学生都有不同的优势智能,教师要想方设法创造机会,帮助学生获得最佳发展.正如世界上没有完全两片相同的树叶一样,世界上也没有完全相同的两个人,学生的知识基础、智力水平、解题方法等方面都存在着差异,故而在教学中常常出现"陪学"的现象.所以在小学数学教学过程中.教师应该充分认识和了解学生间的差异,在尊重和利用差异的基础上展开教学活动,从而收到事半功倍的效果. 相似文献
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数学中的语文教学因素王成新审题过程中,学生首先遇到的是文字上的困难。应用题具有广泛的题材内容,用数学名词术语表达数量之间的关系,并用精练的文字写成。对低年级学生来说,有时一道应用题要比一篇语文课文难。因此,在审题教学中,必须重视语言文字的教学,这是数... 相似文献
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<正>现在的职业院校越来越多,很多学校因为招生困难被批准单独招生,这样导致的后果就是学生的水平参差不齐,有的学生数学基础较好,有的学生数学基础差一些,但是也有部分学生只参加了学校的单独招生考试,这类学生数学基础就更差了。面对如此情况,在职业院校,怎么才能上好数学这门课呢?怎么上才能让更多学生听懂并且学到一些应该学会的数学知识呢?每个学生都是有差异的,在教学时就要求教师分析每个学生的特点,找到学生之间的差异,以此为基础,安排设 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
每个人的认知能力、学习能力等都是有所不同的,小学语文差异教学就是针对学生之间的差异提出的,有针对性地给不同能力的学生制定个性化的教学计划,更有益于开发学生潜能,培养学生能力。主要了解分析差异教学的实施方案以及其教学成果。 相似文献
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语文是学习其他各门学科的基础工具。学习语文与学习数学关系密切。帮助学生认识和掌握数学中的语文知识,在数学教学中重视讲清和剖析有关语文因素,对学生学好数学是很有益的。那么,在小学数学中,哪些语言文字的知识,是学生感到比较困难和容易搞错的呢?一、词的方面在数学中大量出现的是数量词。数词有时是指实际数目,有时却表示一定的数量关系;量词有的是指某种量的单位,有的也表示一定的数量关系。有些学生往往分不清这些数量词的关系,影响了对题意的理解。如二现在比原来节约1/5吨——“1/5吨”从词性上来看,不仅有数词,还… 相似文献
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袁海莲 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z1)
差异教学是指在班集体教学中立足于学生个性的差异,满足学生个别学习的需要,以促进每个学生在原有基础上得到充分发展的教学。当前,“为了每一个学生的发展”是新一轮课程改革的灵魂。所以,在课堂教学中,我们必须改变过去那种“少数尖子撑场面,多数学生作陪客”的被动局面。必须把“为了每一个学生的发展”作为目标,承认并尊重学生个体间的差异。针对这种差异开展教学,让每个学生成为学习的主人,让不同层次的学生都能得到较好的发展。正如苏霍姆林斯基说过的那样:“为了激起和发展学生的才能,最有效的办法是依据不同孩子的不同差异和特点,依… 相似文献
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作为做语文老师,不光要有语文老师的感性,教会孩子各种语文知识,也要有数学老师的理性思考,把逻辑思维运用到语文教学中。数学的“加减乘除”是最基本的运算方法,我试着把它们运用到语文教学中去。 相似文献
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学生是允许有差异的,学生的差异要受到尊重,教师要对学生的差异及时地做出反应,照顾学生的差异,因材施教地发展每个学生,重视个体在集体作用。在学习中,每个学生均会表现出不同的兴趣、能力和个性,面对学生学习数学的兴趣、爱好,接受能力的个别差异也是客观存在的。在数学教学中,对学生个体差异的研究,如何运用课堂差异教学,也是格外重要的。 相似文献
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数学学习中有无尽的美,我们数学教师在自己的教学活动中将这种美传播给孩子,用它来感染学生,用它来吸引学生,用它来陶冶学生。尽管每个孩子的表现不同,但他们都有渴望成长的强烈愿望。 相似文献
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陈业茂 《淮阴师范学院教育科学论坛》2006,(4)
一个班级的学生在知识能力、学习态度、学习方法等方面总存在着较大的差异,而新课标要求我们的新课堂必须面向全体学生,使每个学生的才能都能得到充分的发展,那么如何才能达到这个目标?如何才能让优等生“吃得好”,中等生“吃得饱”、学困生“吃得了”?笔者的体会是,在新课标数学教学中,若能遵循因材施教的原则,实行“差异教学”,效益会十分显著。所谓“差异教学”,就是在常规的班级授课条件下,既注重学生在同一班集体中学习的共同特征,又重视学生个体发展中的差异性,在教学中,根据学生的心理特点和不同的个性,为满足学生个别学习的需要而采… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
素质教育主要着眼于全体学生素质的提升,教学改革必须真正面向全体学生,充分考虑到不同学生在个性和学习方面存在的差异,充分发挥学生的潜能,通过在综合实践活动中引入差异教学手段,有利于促进每个学生的全面发展,不仅使学生在知识上,而且在能力、情感、思想品德等方面都有所提高。 相似文献
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在小学语文教学中运用“表解法”指导学生阅读,可以培养学生把握文章要点,领会作者思路等能力。一、以简驭繁,培养把握文章要点的能力。有些课文内容涉及的知识面较广,必须理清头绪,使丰富的内容一目了然,才能使 相似文献
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“感人心者,莫先乎情。”人的一切学习活动都带有情绪色彩,作为最具有人文特点的语文教材,本身大都文质兼美,情感浓郁,充溢着作者强烈的爱憎,是作家心血的结晶。语文教材的这种特点决定了语文教学要注意从情感入手,激发学生学习的积极情感,使语文课成为具有充沛活力和无穷魅力的课程。那么,如何在教学中创设条件,激发学生的情感呢?可从以下几方面考虑: 以情育情启发想像 唐代诗人白居易在《琵琶行》中写琵琶女演奏时,首先写道:“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。”说明好的表演要饱含感情。教学也是这样,要想学生动情,教师… 相似文献