影响语文教学过程的原因及调节对策

我们常常遇到这样一种现象：教学中，教师总是把影响教学过程的责任推卸给学生，一旦教学过程受阻，总是从学生方面技原因，认为是学生扰乱了课堂秩序。诚然，学生行为会影响教学过程，但从教学的另一方面看，我们也应该从教师身上找找受阻的原因。     

思维能力培养的教学探索

数学教学，归根结底就是要解题。我们把学生独立解题时思考不下去和找不到解题思路的思考点称为思维受阻点。学生在解题过程中总是不同程度的存在思维受阻点。帮助学生研究，攻克这些难点，让学生从这些受阻点中解脱出来。既是开发学生的解题智慧，更是对学生思维能力的培养，下面是笔的教学探索。     

教师情感对课堂教学具有重要作用

在教育教学中,只有当外在的情感触及到学生内在的情感需要时才能使受教育者处于一种积极的接受状态。教师在课堂教学中经常保持健康、良好的情绪,才能收到事半功倍的效果。因为教学过程,是师生情感密切交流的过程。教师健康良好的情感是学生接受教育教学的前提和基础。过去,政治课纪律不佳,我们总是责怪学生对政治课不重视,有偏见,埋怨大气候不利于我们的政治课教学,而忽略了教师情感在政治课教学     

从教学主体看大学英语教学问题

李岚清副总理曾批评外语教学“费时较多，收效较低”。造成这种现状的原因很复杂，从教学主体—非英语专业本科以上学历者在就职后又进行英语培训时语言学习的情况来看大学英语教学有待改进。在英语教学中我们深切地感到传统的教育思想、教育观念和教学模式对学生的英语学习影响很深，学生的主体作用往往不能充分发挥，使英语教学达不到预期的效果。传统观念对教学的影响在学生和教师两个方面都有所体现。从学生方面看，他们在教学活动中，总是过度地依赖教师的讲解，过重地看待教师对作业的批改，而对教师组织的语言实践活动则认为这是教…     

浅谈教与学的关系

教与学的关系是对立统一的辩证关系。那种认为“教师只管教,学生只管学”的观点,是孤立的,静止的,片面的。持这种观点的的人,往往不能实事求是地看待教学问题。在教学过程中,当教学效果不理想时,应该从影响教学效果的各个方面去找原因,明确问题的关键所在。可是我们有时也能听到有的教师轻易发出不愉快的感叹说某个班级怎样差,某个班级的哪几位同学怎样差。在学生中     

错误——打开有效教学的另一扇窗

<正>"人非圣贤,孰能无过。"教学过程本是学生认识和发展的过程,是学生由不懂到懂、从不会到会逐渐完善的过程。错误是学生学习过程中的产物。面对课堂中出现的种种错误,我们要把它当成一种难得的生成资源开发利用,为教学服务,使其成为打开有效教学的另一扇窗。一、善待错误,以错为媒,增强兴趣点当学生在课堂上出现错误或产生问题时,作为教师,首先要本着以人为本的主体教育观,尊重、理解、宽容出错的学生,不斥责、挖苦学生。教师要从学生的视角看待     

教师教学行为对个性化阅读教学的影响

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,个性化阅读教学是以师生双方都具有个性化特征的阅读教学实践的双边共同活动。教师的教学行为是教师从事教学活动时表现出来的行为方式,在师生双边的教学活动中,它对学生素质的提高具有不可低估的影响和作用。个性化的阅读教学是一种行为的创造性活动,能否成功开展个性化的阅读教学,取决于教师与之相适应的教学意识理念以及表现出的教学行为。它对教师的教学行为的要求很高,要求能在不削弱教师的作用和影响力的情况下,最大限度地给予学生自己对文本个性化的、创造性的解读和体验。由此可见教师教学行为之影响巨大。     

实施新课程要“三过渡”

一、要从“倡导理论”到“采用理论”教师的教育教学行为总是受到教师的理论知识的影响,但教师的教育理论知识是一个复杂的体系。奥斯特曼将教师的理论知识分成两类:所倡导的理论和所采用的理论。所倡导的理论是,这种知识教师容易意识到、容易报告出来,它更容易受到外界新信息的影响而产生变化,但它并不能对教学行为产生直接的影响;所采用的理论是,这类知识可直接对教学行为产生重要影响,但却不容易被意识到,而且不容易受新信息的影响而产生变化,而是更多地受文化和习惯的影响。图一:教师两种理论知识关系图现在课改实验区的一些教师,这两种…     

教师考试指导语与小学生考试焦虑的相关研究

一、问题提出考试的心理卫生问题早已引起了国内外学者的广泛关注和研究。经验证明 :教师作为一个重要的外部因素对学生的考试心理影响重大 ,但目前尚缺乏更为深入具体的研究。我们知道 ,言语具有社会心理功能 ,它传递了一种关系信息。教师对学生考试的态度、期望和要求 ,总是借助于教师的言语本身和话外行为传递给学生 ,从而对学生的考试心理产生影响。像这种在日常教学、尤其是复习与考试时 ,教师对学生所进行的各种有关考试方面的言语引导 ,我们就称之为教师考试指导语。本研究作为江苏省《优化学校考试管理的心理卫生》课题之一 ,试图通…     

小学语文教学中的兴趣培养

我们教师总是习惯性地把教学遇到的问题推到学生身上,抱怨学生学习不认真、贪玩、不听话等等。为什么我们不从自身找原因呢？难道说自己的教学就非常完美吗？学生对教师．对学科知识是喜欢还是厌恶呢？归根结底,教学要让学生从内心喜欢学习．产生学习的兴趣．有了“先人为主”的意识是教学顺利开展．学生深入学习的基础。     

小学品德与生活教学的评价方法

正在小学生的学习过程中,教学评价意义重大,教学评价是否科学、公允对于学生的未来发展和品德培育具有重大的影响。因此,教师开展品德与生活教学评价时,应该客观、公平地表扬学生在日常表现、品德等方面的优点,并针对不足之处提出意见或者建议。在教学中,笔者经常使用发展性评价和开放性评价。一、发展性评价教师进行品德与生活教学评价时,应该更加注重学生在日常生活中的表现以及学生的成长、变化,不要一成不变,不能总是用老眼光看待事物。     

初中数学教学中“延时评价”的合理运用

数学教学过程是思维活动的过程,评价是联系教师与学生思维、情感的重要纽带,它直接影响学生的心理活动。学生行为的发展很大程度上依赖于教师的评价。在当前初中课堂教学中,我们常见到这样一种现象：教师或是为了充分调动每一位初中学生思维的积极性,对初中学生的发言总是即时地给予评价并赞赏有加;或是为了使初中学生对错误的反馈立刻给予否定和纠正。     

根据学生的需要而教

新课改为教师的“教学创新”提供了广阔的舞台。在从“单纯地教”到“人格的塑造”、从“灌输现成知识”到“共同建构”、从“标准答案”到“合作探求新知”的转变过程中,我们也遇到了诸多困惑。最突出的困惑就是:新课标下,我们怎么教?学习新课标后,我们反思过。我们的“教”,究竟是以“教材为本”,还是以“新课标为本”?究竟如何看待课堂教学中学生的学?怎样才能摆脱课堂教学中的“尴尬”?经过反思,我们认为:要根据学生的需要而教。一、依据学生的需要进行教学设计。教学设计指的是教师在进行教学前的一系列预设行为。在这个过程中,教师必…     

小议教师体态语在教学中的作用

教师体态语是教师对学生进行教育的一种工具,是除口头语和书面语之外的一种行为语言。教育实践证明,教师的体态语对学生的心理有重要的影响。教师体态语所传递出来的信息会参与整个教学过程,并影响到教学效果。它具有直接作用于学生的心灵与个性,影响教育、教学成效的特点。当教师的言行举止为学生所欣赏时,不仅能引发他们自觉或不自觉地模仿,而且能促进学生良好品行的形成。而当一名教师的整体形象为学生所厌恶时,则产生反向移情。优秀教师的教学,包括他的每一个体态语都会在学生心目中构成优美的形象,     

谈教师人际空间距离语的变化艺术

人际空间距离语是人类体态语交流的一种特殊形式。人与人相处时、总是根据某个时刻对他人的感情而选择彼此间的某种距离,也总是按照人际关系的和谐、亲疏程度而有意无意地调节着与他人相隔的距离。教师在与学生的交往过程中,因身体位置的移动而引起与学生之间的距离变化,如同教师的表情、眼神、手势一样,传递着某种信息,表达出某种感情,也是一种无声的态势语言。在课堂上,教师的空间距离语时时刻刻起着“此时无声胜有声”的效应,影响着学生的心理与行为,并进而影响教学的效果。因此,教师有必要认真分析教学中空间距离语的特性,按…     

浅析有效教学的源泉——细节

一句无心的话、一次不经意的行为、一种惯常的态度……教学中微不足道的细末之处往往决定着教学的成败，决定着教学效率与质量．目前的教学过程总是在不经意中给学生以太多的限制：当学生动手实践时，总是要规定按一定的程式进行；当学生自主探索时，总是怕学生远离教师设定的轨道；当学生合作交流时，总是尽揽对结论有效的信息．一些分组研讨也流于形式，草草收场．新课标强调：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、     

《承担关爱集体的责任》教学案例

在当今的教学中,许多教师总是认为学生的心理存在一定的问题,总影响教师上课的心情,我们在教学中如何处理一些不该出现的问题呢?我通过《承担关爱集体的责任》教学,深刻地意识到教师要尊重学生,做到客观公正看待学生,能够培养学生的自信心,学会赞美学生等,能够很好地解决这一问题。     

学生自由阅读时,教师做什么?

在小学语文课堂教学中,学生自由阅读课文是不可缺少的教学环节。然而,许多教师在学生自由阅读时总是表现出不规范的行为举动,如长时间地或坐或站立在讲台上,低头看书,看着学生发愣等等,这些举动或多或少地影响着教师上课的形象,甚至影响学生自由阅读的效果。那么,学生自由阅读课文时,     

数学探究式教学中如何为学生搭建思维的“脚手架”

义务教育数学课程标准(实验稿)从基本理念、课程目标、教学过程与课程开发与管理等方面,都提倡培养学生的独立性和自主性,将促进学生的探究学习和培养探究能力作为一个重要的追求.[1]因此目前探究式教学在中学数学课堂中已不少见.但研究表明,教师的课堂行为对学生的探究学习活动会产生有利或不利的影响,其中当学生思维受阻时能否为学生搭建恰当的脚手架就是一个重要的方面.[2]在此“恰当的脚手架”可以说是既不降低探究问题的要求又能为学生提供适时帮助的教练式的教学支援.为了更好地实施探究式教学以提高学生的探究能力,我们有必要对如何…     

给学生表达的自由

人是有感情的,无论做什么事情,情绪总是伴着人的行为出现。参加升旗仪式的心情是严肃的,领取奖品时内心是激动而愉快的,被人欺辱时心情是愤怒的……情绪就是这样,使我们的生活多姿多彩。心理学研究表明:中小学生情绪不稳定,容易激动,不善于控制自己。因此,在教育教学中,教师不仅要关心学生的品德、智力、能力,也要关注学生的情绪,要学会“倾听”学生的情绪。真心承认“感受是无罪的”“感受是无罪的”,这是心理学专家告诫我们的一句话。因为,感受只是一种内心体验,它并不影响别人和干扰社会秩序。而有的教师对此并没有深刻理解。如,某班换了…