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一、不同时期小学教师继续教育课程的设置20世纪70年代初,湖南省小学教师继续教育围绕教材教法培训设置课程。当时课程设置的内容以教育学、心理学、小学语文、数学教材教法过关培训为主。其价值追求在于提高小学教师教育教学基本素质,使广大农村特别是边远地区教师能适应教学。20世纪80年代,为了继续提高小学教师的基本素质,湖南省小学教师继续教育课程设置的内容主要以学历补偿教育为主,使广大小学教师短时、快捷获得相应学历文凭,快速提升教师队伍素质,成为当时小学教师继续教育课程设置的基本特征。湖南省真正具有研究价值的小学教师继… 相似文献
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中小学教师继续教育培训课程设置是提高教师素质的关键。文章分析了课程设置在中小学教师培训中的重要作用,研究了中小学教师培训课程设置的原则,提出了中小学教师培训课程设置的主要内容。 相似文献
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许云钦 《福建教育学院学报》2010,11(6):71-75
继续教育内容和方式设置的科学性、有效性、适应性,是组织实施好教师培训工作的重要环节。本文从继续教育对象的角色特质把握、继续教育内容方式的设置现状透视及需求意向解读等角度,就高中高级职称历史教师继续教育内容与方式的设置进行探析,并提出一些参考性建议。 相似文献
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对教师继续教育的政策思考 总被引：2，自引：0，他引：2
二十一世纪的竞争是人才的竞争,人才的关键在教育,教育质量的提高关键在教师,如何推进我国教师继续教育工作已成为每个投身教育事业,关心支持教育工作的人所认真关注和考虑的问题.本文通过对教师继续教育现状及问题的认识,从转变教师继续教育观念、创新教师继续教育内容、注重教师继续教育方法与形式、优化教师继续教育课程体系、加强教师继续教育法规系统设置、构建教师继续教育特色模式、整合教师继续教育资源、加大教师继续教育投入八个访?对教师继续教育进行政策思考. 相似文献
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我们在开办继续教育班的基础上,对中学教师继续教育的内容和课程体系进行了研究。继续教育的课程设置应当是动态的。体系结构则应当是相对稳定的。提出了中学教师继续教育的四个层次及培训目标;课程分类及教学时间比例。对开展新教师岗位培训和全员计算机教育提出了一些建设性地设想。 相似文献
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根据教育理论和多年的继续教育的教学实践证明，继续教育培训的关键是确定培训内容，而合理确定主题，按需分班组织教学是理想的继续教育培训模式。 相似文献
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王德才 《潍坊教育学院学报》2000,13(3):47-47,49
《现代教育技术》课作为教师岗位培训的重点 ,涉及的内容广泛 ,并且随着科技的发展而不断发展。而继续教育的培训时间短 ,课时少 ,因此其课程设置便显得尤为关键。自中小学继续教育工程全面实施以来 ,笔者一直承担潍坊市的中小学教师培训的《现代教育技术》课 ,在实际教学中不断实践 ,经常总结 ,现对《现代教育技术》课的课程设置提出如下几点建议 :1 现代教育技术作为一种课程体系 ,分为理论和实践两大部分 ,在中小学教师继续教育中应以实践为基点现代教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发利用、管理和评价的理论与实践。它充分… 相似文献
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根据教育理论和多年的继续教育的教学实践证明,继续教育培训的的关键是确定培训内容，而合理确定主题、按需分班组织教学是理想的继续培训模式。 相似文献
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邵双鹏 《铜陵职业技术学院学报》2009,8(1):91-92
中小学教师继续教育培训的形式已逐渐转向利用计算机网络开展远程培训,这一转变要求参与培训的辅导教师要提高自己的网络技术水平,通过电子邮件、QQ、MSN等形式同学员顺利进行交流和沟通;确保教育教学任务的顺利完成。更对辅导教师的职业道德修养、专业课程水平、培训的技能方法等提出了新的要求。 相似文献
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在实施“中小学教师继续教育工程”的过程中,我们深切地认识到,培训观念、培训内容、培训模式,直接影响着教师培训的质量。更新培训观念、优化培训模式是提高培训质量,培养高素质教师的关键。一、组织模式多元化增强培训的针对性科学规划、合理安排是全面开展继续教育工作的前提。几年来,我区在继续教育工作中,坚持“面向全体、分类指导、突出重点、注重实效”的培训原则,构建多元化的培训组织模式,通过多渠道、多层次、多角度、全方位开展培训活动,满足不同层次教师的需要,增强了培训的针对性,提高了培训工作质量。我们具体做到了“突出一… 相似文献
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面向２１世纪的中小学教师继续教育是一个系统工程。在这一工程中，全面提高教师的教育教学能力和教育科研能力是继续教育最终的落脚点。科学地设置继续教育的课程以及建构科学的教学模式是继续教育教学工作的重要环节，是实现培训目标、保证继续教育质量的重要途径。为了达到这一目标，我们在第三期骨干教师国家级培训中着眼于教育理论与教育实践的紧密结合，开设了一门新课———教育实践课，收到了较好的实效。一、设计教育实践课的目的。教育科学是实践性很强的学科，它来自于教育实践，又指导教育实践；离开了实践的教育，自然是无源之… 相似文献
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中小学校长情景式教育培训模式探析 总被引：3，自引：0，他引：3
干训教师的对象是具有较长工作经历、一定教学和管理才能的中小学校长。对中小学校长进行提高性培训,属于继续教育的系统工程,是教育现代化和校长自身成长的需要。要确保中小学校长培训工作取得实效,提高培训质量,关键是要有一支素质优良、结构优化、适应培训工作需要的现代化干训教师队伍。同时还要有适应新时期发展的干训教师队伍培训模式和有效途径。 相似文献
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国防现代化的推进和知识军事的兴起为军队继续教育的蓬勃发展提供了历史性的机遇。只有在转变教育观念的基础上,面向全体官兵、合理设置培训内容、完善继续教育模式和改革继续教育方式,新时期军队继续教育才能走向新的辉煌。 相似文献
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近年来,中小学教师继续教育取得了显著的成效,在普及九年制义务教育和基础教育改革与发展中作出了历史性的贡献。进入新的教育发展时期,作为人力资源开发的重要工程之一的中小学教师继续教育工作,更富有艰巨性和挑战性。如何保证继续教育的质量,是当前教师继续教育工作的一项重要课题。构建继续教育质量保障体系,提高教师继续教育质量,关键落在一线的培训机构。培训机构是中小学教师继续教育组织的主体,也是培训的直接实施者,其教学组织和管理服务,直接关系到培训质量,直接关系到中小学教师素质的提高。因而,构建开放高效的教师终身学习体系… 相似文献
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张淑鱼 《山西教育(综合版)》2002,(21):8-9
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出 :“建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。”《基础教育课程改革纲要》(试行 )对教师的培养和培训也提出了具体要求 :“地方教育行政部门应以制定有效、持续的师资培训计划 ,教师进修培训机构要以实施新课程所必需的培训为主要任务 ,确保培训工作与新一轮课程改革的推进同步进行。”现就我省中小学教师继续教育工作做一回顾与思考 ,使之更加科学、有效、有序地发展。一、中小学教师继续教育工作的历史回顾1.教材教法过关。上世纪 80年代初期 ,我省的师资队伍状况与全国一样… 相似文献
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娜日苏 《中国科教创新导刊》2011,(31):256-256
高校图书馆员的继续教育工作是提高馆员素质,促进图书馆工作的重要举措之一,管理者和馆员只有正确认识继续教育工作的意义,增强组织管理措施,合理确定培训内容,才能确保继续教育的质量,提高图书馆服务高校教育教学的能力。本文就高校图书馆开展继续教育需要着力做好的工作,谈了几点看法,以期与同仁商榷。 相似文献
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目前，我国高师课程设置，主要由学科专业课程、教育专业课程和公共基础课程组成，属于学科知识型，理论深化型的课程结构。长期以来受传统模式的影响，高师课程在设置、内容和结构上都存在不少的问题。目前，我国继续教育分非学历教育和学历教育，但在有关继续教育课程设置结构、传播手段和观念方面都存在问题。继续教育课程设置，应该注重综合能力提高，紧密联系教育实践，从实际需要出发，以被培训者为主体地位的原则。 相似文献
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关于中小学教师继续教育课程设置的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
现代教育为中小学教师队伍提出了专业知识素养、职业道德素养、教育知识技能、能力素养、文化素养等五方面的要求。抓好教师继续教育是提高教师素质的关键。但从教师继续教育现状来看 ,还存在着一定的不完善性 ,这种不完善性突出地表现在缺乏高水平、系统化、实用型的适用课程 ,课程设置缺乏针对性和实用性上。这直接影响到继续教育的实施和实际效果。本文拟从中小学教师继续教育课程设置的总体原则与组成两方面谈一下自己的看法。一、继续教育课程设置的基本原则在培训工作中 ,要使教师更新教育观念 ,树立素质教育思想 ,使教师对当今世界最… 相似文献
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培训项目策划和实施是企业员工继续教育普遍关注的问题,高校作为继续教育的主要阵地,如何能够让培训项目的策划和实施取得成功一直以来都是继续教育从业者研究的重点。随着经济发展和市场竞争加剧,企业培训越来越呈现“时间短、任务重、要求高”三大特点,如何保障培训项目质量就成为任务承接方取胜的关键。本文结合实际成功案例,分析提炼出培训项目策划实施的六大关键环节,并对每个关键环节提出了相应的操作办法,通过分析建立了确保培训项目的质量框架体系,为继续教育从业者提供了有益借鉴。 相似文献