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生物学科的审美化教育,就是尽可能地将生物教学过程中所有的教学因素转化为审美对象,使生物学科的整个教学过程转化为美的感受、美的鉴赏和美的创造过程的活动,从而有效地提高生物学科教学质量和学生的审素质. 相似文献
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生物学科的审美教学 总被引:1,自引:0,他引:1
胡继飞 《课程.教材.教法》2001,(1)
生物学科审美教学作为一种新的教育思想和模式 ,其核心是在教学中要尽可能将诸多教学因素转化为审美对象 ,把生物学教学过程真正视为一种审美活动。审美教学是生物学科的需要 ,也是素质教育的需要。教学中要善于发现和挖掘各种审美构成因素 ,并将形象化教学、启发式教学和情感化教学作为生物学科实现审美教学的主要形式和策略 相似文献
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生物学的研究对象是大自然中最具审美价值的生命体。生物学科的审美教学就是将教学内容、教学活动等转化为审美对象.使生物学课的整个教学过程转化为美的欣赏美的表现和美的创造的活动.有效提高学生的审美素质,真正把素质教育落到实处。 相似文献
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生物学课堂教学审美化是以教学美育心理规律为指导,将所有的教育因素转化为审美对象,将整个教学过程转化为美的欣赏、美的表现、美的创造的活动。这就要求在教学过程中教师审美发现和审美创造,以美的法则来优化教学目标、教学内容、教学方法、教学结构、教学手段。使学生在学习中培养审美感受力、审美鉴赏力,激发审美创造力,身心愉悦地掌握知识、发展情感、锻炼意志、训练技能,获得素质的全面提高。 相似文献
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唐点权 《四川教育学院学报》2002,18(3):7-8,13
审美教学是思想品德课教学的要求,思想品德课审美教学的核心是将诸多教学因素转化为审美对象,视其教学过程为一种审美活动,本文分析了思想品德课审美教学的功能,提出了审美教学模式和审美因素的构成,认为情感化教学,诱导式教学和具体化教学是思想品德课审美教学的主要策略。 相似文献
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李爱菱 《中小学作文教学(小学版)》2011,(32)
政治课的审美教学是指在政治课的教学中,将教学内容转化为对学生来说具有审美价值的审美对象,将教学过程转化为师生共同创造美、欣赏美的审美过程,将师生关系转化为师与生、教与学的和谐统一的审美关系的教学方法。政治课的审美教学可以以美感人、以美激趣、以美启真、以美育德,使学生因美生 相似文献
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政治课的审美教学是指在政治课的教学中,将教学内容转化为对学生来说具有审美价值的审美对象,将教学过程转化为师生共同创造美、欣赏美的审美过程,将师生关系转化为师与生、教与学的和谐统一的审美关系的教学方法。政治课的审美教学可以以美感人、以美激趣、以美启真、以美育德,使学生因美生情、因美向善、因美求真,达到激发学生兴趣、陶冶高尚美德品质、培养学生创新精神和创新能力的目的。 相似文献
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思想政治课的审美教学,要求尽可能地将诸多教学因素,包括教学设计、教学活动、教学评价、教学环境、教学内容等转化为审美对象,使思想政治课的整个教学过程转化为美的欣赏、美的表现和美的创造的活动,从而有效地提高思想政治课教学的质量和学生的审美素质。 相似文献
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姬晓芳 《湖北广播电视大学学报》2011,31(12):144-145
插图是生物教材中非常重要的课程资源,它直观效果好,知识容量大,隐含信息多,是表达、概括、拓展和深化生物学科知识的一种重要形式。在教学中采用合理的插图运用策略,有助于引导学生通过审美感受、审美情感发现美、体验美;通过审美联想、审美理解鉴赏美、创造美,达到促进学生审美心理的形成,提升生物学科科学素养,为学生未来的终身发展服务的目的。 相似文献
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薛银 《课堂内外(高中版)》2021,(1):101-101
初中阶段是学生求学获知的关键转折时期,生物学科是初中阶段刚入门的新学科,其知识点琐碎复杂,较为难入门,学生对于生物学科也那一在短时间内转化课堂所学,并形成学习的兴趣。所以,初中阶段教师对于生物学科的教学应当着力于提高课堂教学的效率,促进学生知识学习的高效转化。 相似文献
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在生物学科中运用多媒体,既可以突出生物学科特色,显现教学的魅力,也符合初中生以形象思维为主的思维特点与认知规律,更能激起学生浓厚的学习兴趣,有效突出教学重难点,优化教学过程,帮助学生理解,利于学生素养与教学效果的全面提高。 相似文献
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教学是个过程,在这个过程中教师有目的、有组织、有计划、有领导的使学生自觉地、主动地、积极地掌握知识,发展能力,接受教育,实现全面发展。不同学科的教学过程既有共性,又要体现各自学科的特点。才能对学生实现科学的教育,使学生全面发展。不同学科教学过程的特殊性是由学科自身的矛盾决定。本文根据生物学科的特点对生物学教学过程的特殊性进行探讨。一、生命性是生物学科区别于其他学科的标志生物学是以动物、植物、微生物为研究对象,专门研究生命的科学。因此,生物学教学过程始终应以生命活动为中心开展教学,体现生命的特点,… 相似文献
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研究型教学在生物学科教学中的探索与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
赵玉宏 《中国现代教育装备》2009,(1):67-69
为适应我国高等教育的发展形势,培养高素质创新型人才。本文提出把研究型教学理念引入生物学科教学中,探索了研究型教学在生物学科教学实践中的模式,并阐述在实践过程中取得的良好成效。 相似文献
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美育又称美感教育或审美教育,它通过审美教育来全面地培养人们对美的情感,从而使自己的心灵净化、人品美化、感情高尚化。美育不仅能陶冶情操,提高修养,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。在中学生物教学中,应充分发掘生物学科的美育因素,揭示生物学科的美育。要充分发挥美育, 相似文献
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当前,中学生物教学正从传统的应试教育向素质教育转化。然而,由于目前生物学科尚未列入中考科目中,致使相当一部分学生轻视生物学科的学习,不少学生甚至还把生物课看成是一种负担。在此种情况下,生物课教学要想真正"突出重围",就必须从 相似文献