建构主义与高中生物学新教材

人教版普通高中生物课程标准实验教材《生物》（以下简称新教材），自2004年5月出版后已在全国各实验区使用。新教材的编写体现了新的课程改革理念，尤其是体现了鲜明的建构主义特征。     

转变教学观念培养创新能力——课改实验教学体会

新课程实验已进入了第2阶段,实验中如何去组织课堂教学,充分发挥新教材的优势,进一步突出学生的主体性,培养其创新精神和实践能力,是每一位参加课改实验的教师都需要思考和解决的问题。一、自主地创造地使用教材课改新教材体现了新课程标准的基本理念,体现了新的教学观念和教学     

以提高学生能力为最高目标

<全日制普通高中教科书*生物(试验修订本)>已在全国各省市普遍推广使用.使用新教材的教师,无不为其所体现的基础性、思想性、科学性、启发性、时代性以及可读性所吸引.可以说,新教材在落实先进的教育理念、注重培养学生的科学素养和能力、渗透人文精神、体现时代特征等方面值得肯定,旧教材中总共只安排了五个实验和一个实习内容,而且主要是验证性实验,而新教材则一共安排了14个实验、5个实习、7个研究性课题,实验性内容总数增加了三倍多.笔者认为,新教材中的实验内容,除了在数量、形式、要求等方面变化较大之外,通过实验全面提高学生能力是其最大的特点,充分体现了新的教育理念中由知识立意向能力立意的转化,体现了新大纲、新教材"以培养学生的创新精神和实践能力为重点的"教学要求.     

高中语文课堂教学反思

在普通高中新课改实验的第一年,作为新一届高中语文教师,我们拿到了不同于往年的语文教材。它是在新课标精神指导下,人教版精心编排的一套崭新教材。它的内容、结构和选文有了新的变化,直接体现了新课程教学理念。因此,展开对新教材     

新教材 新感受

新教材体现了新的课程理念,为生物学教学工作带来了新的变化。新教材促进了学生学习方式的改变,由原来被动接受式学习转为主动探究式学习。新教材把情感、态度、价值观的教育放在了教学目标的第一位,同时新教材还渗透了科学、技术和社会(STS)教育,培养学生对自然和社会的责任感。新教材对教师提出了新的挑战,迫使教师学习新的教学理念。     

掌握教材特点 优化数学教学

九年义务教育六年制小学数学第四册教材(人教版),是根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》,在总结原通用教材和实验教材经验的基础上编写的新教材,教材以新的指导思想和新的教材特点形成了新的教材体系,为我们提供了新的教学依据,提出了新的教学要求。面对这些新的问题,我们在使用这册教材过理中,只有正确认识和正确使用教材,才能发挥教材的有利因素,达到优化数学教学的目的。 一、新教材体现了新的指导思想,克服了传统教材的弊端。     

小组合作学习之我见

按照新课程标准编写的人教版生物学实验教材,体现了生物课程标准的三个理念:面向全体学生;提高学生的科学素养;倡导探究性学习。新教材体现了新的学习观和科学发展观,以及科学与人文整合的课程文化观,符合学生发展的需要和社会需     

高中化学新教材中的实验设计探究

新的高中化学教材体现和渗透了新的教学理念和思想。与传统教材相比,新教材无论在教学内容还是在结构体系上都作了比较大的变动。表现在实验要求方面,新教材更加强调了实验的作用,明确指出教师要做好演示实验,演示实验要明显,对学生分组实验强调实验的探索性和对学生探究能力的培养。在实验内容方面,删除了部分对环境有污染的演示实验,如“实验室制取硫化氢”,“苯跟溴的取代反应”;对部分传统实验在仪器的选用上作了改进,如分组实验“中和滴定”用碱式滴定管而不用量筒来量取未知浓度的NaOH溶液的体积,使之更合理,更具科学性;增添了不少…     

浅谈新课标下的新教学

自从使用新的初中数学苏科版实验教材以来,新教材中的新理念、新思想不断四溢出来。新教材体现了素质教育的要求,以数学来源于生活又服务于生活为主线,着重培养学生的创新意识和动手能力,培养学生学数学、用数学的意识,使其养成良好的学习习惯。     

创新能力培养的好素材——“实践与拓展”

高中物理新教材编入了新的小栏目——"实践与拓展",其中有许多让学生课后完成的简单易行的小实验。新教材所赋予的这个名称更加强调了学生的动手实践。多数实验名称均采用醒目的黑色粗体字,提醒鼓励每一位学生都亲自做一做,编排目的突出体现了素质教育的要求。     

教材新,教学理念更要新

新教材已经实施了好几年.新教材中处处体现着新的理念、新的元素.然而新教材中变化最大最新的是要求我们教育者的理念更要新.如果我们"穿新鞋走老路".还用老思想老方法去教新教材,不但违背了新教材的主旨,甚至会影响学生以后的学习和可持续发展.     

举办新课标新教材教学改革征文活动的启事

随着国家新课标的颁布和新课标教材实验的全面实施,我国的基础教育又掀起了新一轮改革的高潮。新课标展现了新的教育理念,新教材体现了新世纪的气息和崭新的内容。在课堂教学中,对于如何体现新课标的教育理念,如何正确把握新教材的编写思想,如何在新课程理念下处理好教与学的关系等问题,广大教师、教科研工作者结合本地实际,做了许多有益的探索,积累了很多好的经验和做法,当然也有不少遗憾。     

使用新世纪版数学教材的几点体会

在进行一年级数学新教材的教学实验中,我们感到新教材有很大的变化,新教材更加关注学生的生活经验和社会、科技的发展,较好地体现了师生、生生和课本之间的交流对话,在表现形式和陈述方式上都是一年级学生所喜欢的。特别是在学习方式上是引导学生自主探索学习。新教材展现了学科的基本结构,但并不局限于学科结构,教科书既是教师教学的依据,又是一个拓展创新的平台。经过实验,课堂教学发生了可喜的变化,学生思维活跃,敢于质疑,愿意与同学、老师交流,勇于发表不同见解,乐于表现自己。一个体现师生交往互动、学生自主探究学习的新的课堂教学模…     

发挥教材优势 培养学生能力

在进行一年级数学新教材的教学实验中，我们感到新教材较之现行教材有很大的变化。新教材更加关注学生的生活经验和社会、科技的发展，较好地体现了师生、生生和课本之间的交流对话，在表现形式和陈述方式上注重引导学生的自主探索学习。新教材展现了学科的基本结构，但并不是局限于学科结构，教科书既是教师教学的依据，又是一个拓展创新的平台。经过实验，课堂教学发生了可喜的变化，学生思维活跃，敢于质疑，愿意与同学、老师交流，勇于发表不同见解，乐于表现自己。一个体现师生交往互动、学生自主探究学习的新的课堂教学模式逐步形成。…     

新教材试用中的一些思考

中学数学实验教材在理念、体系、形式和内容等方面都有了巨大的转变,体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。如何领会新教材,把握新教材,使用新教材,描绘新教材绚丽多彩的“教学景观”呢?我认为可从以下几个方面做起。     

谈初中化学教学内容的整合

新的课程改革正在轰轰烈烈的进行中。在同一个课程标准下,衍生出许多不同版本的新教材,但每一版新教材,在理念、体系、形式和内容等方面,新教材和旧教材相比都有了巨大的转变,体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。     

发挥教材优势 培养学生能力

在进行一年级数学新教材的教学实验中,我们感到新教材较之现行教材有很大的变化,新教材更加关注学生的生活经验和社会、科技的发展,较好地体现了师生、生生和课本之间的交流对话,在表现形式和陈述方式上都是一年级学生所喜欢的。特别是在学习方式上是引导学生自主探索学习。新教材展现了学科的基本结构,但并不局限于学科结构,教科书既是教师教学的依据,又是一个拓展创新的平台。经过实验,课堂教学发生了可喜的变化,学生思维活跃,敢于质疑,愿意与同学、老师交流,勇于发表不同见解,乐于表现自己。一个体现师生交往互动、学生自主探究学习的新的课堂教学模式逐步形成。下面是教学实验中的几点粗浅的体会。     

新课程美术教学中教材处理方法研究

新课程带来了新的挑战，新课程的实施要求广大教师必须转换角色，以全新的形象走进新课程。《义务教育课程标准实验教科书美术(以下简称新教材)》已在全国使用，和原教材相比，本教材有许多新的特点。所以，教师只有在使用新教材的过程中认真领会教材精神，把握教材特点，处理好教材与教学的关系，才能更好地体现新课改理念。本文就教师在新教材处理上应注意的问题谈几点粗浅认识。     

以提高学生能力为最高目标

《全日制普通高中教科书·生物 (试验修订本 )》已在全国各省市普遍推广使用。使用新教材的教师 ,无不为其所体现的基础性、思想性、科学性、启发性、时代性以及可读性所吸引。可以说 ,新教材在落实先进的教育理念、注重培养学生的科学素养和能力、渗透人文精神、体现时代特征等方面值得肯定 ,旧教材中总共只安排了五个实验和一个实习内容 ,而且主要是验证性实验 ,而新教材则一共安排了 14个实验、 5个实习、7个研究性课题 ,实验性内容总数增加了三倍多。笔者认为 ,新教材中的实验内容 ,除了在数量、形式、要求等方面变化较大之外 ,通过实验…     

对高一化学苏教版必修课的思考

高一化学苏教版必修课教科书在内容编排、版面设计等方面都与传统教材有很大的变化,体现了新教材新的教学理念、新的教学思想。实施课改以来,通过对新课标的学习,结合实际的教学。我对新教材也有了一定的认识和思考。