行走在品味语言的家园里

文学是语青的艺术。义学欣赏是通过语言来进行的。从某种意义上说,文学作品特殊的魅力,就在于语言的魅力。揣摩是欣赏的基础,在揣摩的基础上,我们可以进一步欣赏小说语言的美感。     

英语语言的文学性

在新课程要求下,高中英语教学不再停留在听、说、读、写的语言技能层面,应该从掌握英语语言基本技能层面向能欣赏英语语言的文学美感的深度推进。在培养学生掌握语言的基本技能的基础上,能形成对英语语言的文学欣赏能力,体会英语语言的美。     

茅盾的读书法

<正>茅盾是与鲁迅、巴金、郭沫若齐名的大文学家。他的读书法是好书读三遍,其实许多名著他不止读三遍,有的熟读成诵。他的文学成就,从某种意义上说,是他阅读的成功。对于读书,茅盾先生认为:"读名著起码要读三遍。第一遍最好很快把它读完,这好像在飞机上鸟瞰(kàn)桂林全景;第二遍要慢慢地读,细细地咀嚼,注意到各章节段落的结构;第三遍就要一段一段地读,领会运用,这时要注意记忆它精练的字句。"第一遍是"鸟瞰式",即粗读。迅速地读一遍,让大脑留下个初步印象。第二遍是     

因人而异的读书法

茅盾的三遍读书法著名作家茅盾曾总结过他的三遍读书法。他说,读名著起码要读三遍,第一遍最好很快地把它读完,这好像在飞机上鸟瞰桂林城全景;第二遍要慢慢地读,细细地咀嚼,注意到各章各段的结构;第三遍就要细细地读,一段一段地读,领会、运用,这时要注意到它的炼字炼句。归纳起来,这三遍就是:鸟瞰式(求得初步印象)——精读式(品味作品妙处)——消化式(吸收种种精华)。茅盾的三遍读书法,有步骤,     

文本语言：在品味中感悟

语言感悟是语文教学的主线,语文课堂上应注重体察意境、揣摩意味、发挥想象、欣赏美言,让学生在品读中全面提高语言感悟力。在语文教学中,教师应认识到：品味语言是学生个性化的阅读行为,要为学生营造、提供适切的情景和材料,将学习的主动权交给学生,指导学生读悟结合,让学生在主动积极的思维和情感活动中品味语言,加深理解和体验,获得思想启迪,享受审美乐趣。     

探析汉语言文学中语言的应用和意境

汉语言文学是非常普遍的专业之一,尤其高校学生教学中不仅如此,还有独特的魅力。因为在我国,人和人之间的所有交流都是需要借助良好的语言基础的,而且进行古典和传统文化品读时,对语言的应用,还有对意境的揣摩,都是一种非常享受的过程。     

穿透形象 领略底蕴

好的作品往往比较含蓄,意在言外。要全面、准确地领略它的意蕴,则必须仔细朗读、揣摩、品味形象化的语言,揭开面纱,穿透形象,由表及里,由外到内,走进语言深处,掌握弦外音,理解潜台词,明白双关语,达到穿透形象悟底蕴的目的。一.吟哦讽诵,揭示本质读书百遍,其义自见。对于优美的形象化语言,不妨来个吟哦讽诵,让学生沉浸其中,读出文章的味道来。读中悟,悟后读,读后思,把感悟、理解、欣赏统一起来。在此基     

初中戏剧文学整体教学初探

在整个初中语文教材中,戏剧文学只有一个单元,搞好戏剧文学的教学,有利于对学生进行传统的文化熏陶,有利于学生正确审美观的形成。（一）读所谓“读”就是读剧本,可以从以下几方面去读：（１）从语言上揣摩：戏剧文学作品文质兼美,戏剧语言更是语言运用的典范。小说...     

文学欣赏与大学英语教学

文学作为一门语言的艺术具有强烈的表达力。然而长期以来,文学仅成为英语专业课的点缀,与大学英语教学无缘。本文借鉴西方学者的观点,论述了把文学欣赏与大学英语教学结合的可行性,并对具体的教学活动作了有益的尝试。笔者认为,把文学欣赏作为一种有效的语言活动应用于大学英语教学能促进学生的听、说、读、写、译等各项技能的全面提高。     

问题引领,语言先行——《琵琶行并序》教学设计

<正>【教学目标】1.在整体把握诗歌内容的基础上,通过揣摩语言,体会人物丰富的内心世界,理解诗歌的思想内涵。2.欣赏描写音乐的语言艺术,品味描写音乐的诗句中蕴含的情感脉络,感受诗歌的语言魅力。【教学时数】两课时【教学流程】一、导入,激发兴趣白居易去世后,唐宣宗李忱写诗吊之:"童子解吟     

词是内容骨 情从感悟出——闫学老师《匆匆》词语教学赏析

案例描述 师：刚才我们已经反反复复地朗读了课文,把课文读通了、读顺了。其实,默读也是一种非常好的读书方法。现在我们把课文默读一遍,边读边想哪些地方值得我们细细地读、细细地品、细细地思考。用笔画一画,一个词、一句话、一个段落,都可以。     

星月掩映云艟胧——浅析文学语言的模糊性

模糊语言是自然语言的一种必然属性,具有语义不明确、内涵丰富、概括性较强等基本特征。在文学作品中运用模糊语言,可以增强文学表现功能：一是产生凝练、生动、形象的语言魅力;二是可使艺术形象和生活画面具有一定的模糊性,给读者以朦胧含蓄、扑朔迷离、不可穷尽的想象空间;三是可为读者欣赏作品时的想象、审美、再创造提供广阔的空间。     

行走在语言的世界里——也谈散文语言的教学

散文教学离不开品读语言,教学过程中可以以语言为抓手,引导学生入情入境声情并茂地朗读,揣摩咀嚼玩味,沉入到语言的世界里,从音韵到词韵到情韵,从文字到文学到文化,体会到语言文字的独特的魅力和文本蕴含的丰厚的人情韵味,从而让语文课堂语文味十足。     

抽象化文本与具体化教学

语文新大纲指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”语文教学首先是致力于民族语言的理解和运用的母语教学，这也是语文学科与其他学科的根本性区别。文学是语言的艺术，文学欣赏是一种审美活动，审美就是揣摩作品的语言，体味作品中提供的审美内容。因此，言语素质和能力成为文学审美活动的先决条件。职高语文教学的着力点就是从揣摩语言、整体感知课文内容开始，在感知的基础上，体味语言运用的精妙，把握作者的思路和感情，从而掌握表达的技巧，获得审美享受和人文精神的陶冶。     

于细微处见精巧——谈诗歌的语言

古典诗歌与其他文学作品相比,独特之处就在于其短小精悍的形式.它浓缩了文学精华,凝聚了诗人心血.我们欣赏诗歌时,只有在语言上仔细品味,反复揣摩,才能感悟到诗人创作时用心之良苦,进而获得持久而深刻的审美感受.     

初中现代诗歌教学的内容和方法

现代诗歌教学具有认识诗歌文学的独特美感、体会诗歌真挚而丰富的情感、揣摩优美意境、欣赏凝练语言等多种价值,整体感知、揣摩意境、品味语言都可以作为现代诗歌的教学内容,朗读、心临其境、比较揣摩、迁移运用是现代诗歌常用的教学方法。     

浅谈职高语文教材的审美功能

语文新大纲指出:“语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”语文教学首先是致力于民族语言的理解和运用的母语教学,这也是语文学科与其他学科的根本性区别。文学是语言的艺术,文学欣赏是一种审美活动,审美就是揣摩作品的语言、体味作品中提供的审美内容。因此,言语素质和能力成为文学审美活动的先决条件。职高语文教学的着力点就是从揣摩语言、整体感知课文内容开始,在感知的基础上,体味语言运用的精妙,把握作者的思路和感情,从而掌握表达的技巧,获得审美享受和人文精神的陶冶。但是,我们时常会听到有些教师抱怨现在的职高学生审…     

浅谈范伟的语言艺术

本文主要对范伟所出演过的影视作品进行揣摩和探究,把这些作品在语言方面的共同特征找出来。我们对这些语言特征进行分析和解读,从而发现他在语言创造上的独特艺术魅力。     

小强博士专栏

Rome was not built in a day!任何学科的学习都讲究循序渐进、持之以恒,英语学习也不例外。不过跟理科讲究天赋与悟性不同,语言学习更强调＂语言积累＂。同一道数学题让老师给你讲解一遍多半就够了,但是同一篇美文让发音地道的老外给你读上十遍对你的影响和听一遍肯定大不相同。因此多听、多读、多说、多写是提高英语水平的必经之路。你不必感到枯燥,因为每一遍都会带来新的收获。     

英语教学中的英美经典文学赏析

阅读西方文学可以帮助学生了解西方的文化背景、风俗习惯、风土人情、文化差异以及极其经典的代表作品的主体结构.人物刻画和语言特色等,品位英美文学中的语言魅力,增强对英美文学原著的理解和欣赏能力.