本期创新名校——东北师范大学附中·明珠学校——我想，我应该是风

正常情况记者采访精神病院院长:"请问,怎样确定病人已经治愈,可以出院?"院长:"很简单,把浴缸注满水,旁边放一把汤匙一把舀勺,然后要求病人把浴缸腾空。"记者:"噢!明白了,正常的会使用舀勺。"院长:"不,正常的会把浴缸的塞子拔掉……"     

幽默茶廊

正常情况记者采访精神病院院长,请问:"怎样确定病人已经治愈,可以出院?"院长":很简单,把浴缸注满水,旁边放一把汤匙一把舀勺,然后要求病人把浴缸腾空。"     

倾听文本的声音

<花瓣飘香>一课,讲述了一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的故事,表现她是一个懂事、孝顺、可爱的孩子.听了几位老师教学<花瓣飘香>第二课时,有的老师采用探究讨论式,有的采用开门见山式,多围绕"小女孩是怎样摘花瓣的?为什么只摘花瓣?摘花瓣做什么"等问题,引导学生读书讨论,得出结论.听完这些课,笔者和学生交流,问:"小女孩摘花瓣送给妈妈,这样做好吗?"学生无一例外地点头.     

做“牡丹花”

今天,我给大家介绍一种纸牡丹花的制作方法。首先,选好自己喜欢的做花瓣的纸,按照模板把花瓣剪下来(图1),每朵花要剪15片花瓣。然后,在剪好的花瓣中间放1根细铁丝,从中间对叠起来,再把它仔仔细细地扭成长条(图2),接着慢慢地打开.牡丹花瓣的样子就出来了(图3),每1瓣都这样做,花朵做得好不好看,关键就在此步骤。     

中国小学没有的故事

教室里居然有个浴缸 在我们的教室里竟然摆放着一个红色的浴缸,里头还放着枕头!这个浴缸究竟是干啥用的呢？     

教室里居然有个浴缺

在我们的教室里，竟然摆放着一个红色的浴缸，里面还放着枕头!这个浴缸究竟是干什么用的呢？     

创意生活

水锁是一个用于浴缸水龙头上的锁定装置,你只需要设定一个值,到放出这个值的水量之后,水龙头就会自动关闭。你无须守在浴缸旁,可以放心地去干别的事情,而不必担心水会溢出。由BELADESIGN设计的鸟巢回形针磁吸,原本做的蛋中藏有磁铁,它可以把回形针牢牢吸住,变成一个鸟巢。     

教室里居然有个浴缸

在我们的教室里,竟然摆放着一个红色的浴缸,里面还放着枕头!这个浴缸究竟是干什么用的呢?     

“管”“放”有度,做好班主任

人们做事都讲究恰到好处,不及或过头都不能收到应有的效果,班级管理同样也有一个"度",这个"度"就是指在班级管理中恰当地处理好"管"与"放"的关系,做到管中有放,放而不乱。一、班主任可以放的,一定要学会"放手"在学校期间,班主任要有意识地让学生懂得自己的权力和义务,明白该做     

“游泳教练”帮倒忙

我把浴缸装满水,并把狗狗小可爱领到浴缸前,本想它会一跃而上,可没料到它却胆怯地往后退。看来只有我这个"教练"出手了!我一把抱起小可爱,把它放进了浴缸,没     

张淇凯写话

泡泡浴今天傍晚,妈妈买了一瓶沐浴露。妈妈说这可不是一般的沐浴露,是泡泡沐浴露。听了妈妈的话,我迫不及待地就去洗澡。我给浴缸里放好水,然后跳进去,把泡泡沐     

禁止说“Shut up”

早晨,我坐在沙发上看电视。Eva气冲冲地下楼:“请你上一下楼!”然后指着浴缸里的几根头发说:“我不喜欢它们,请你把它们拿掉!”我愣了一下,和她解释,水是刚放的,我不知道它们会粘在上面。这本身是我的     

科学与新知

能“打”电话的智能浴缸巴西科学家最近发明了一种全自动“智能”浴缸,能在主人回来前作好洗浴准备,甚至能用电话向主人报告。新型浴缸不只是简单地会放水,还可以预先调整各种参数,如水的温度和水量、往水中添加香液或泡沫剂、水按摩程序以及照明强度。在主人洗完澡以后,浴缸还     

恒温浴缸

我设计的恒温浴缸,在浴缸下设置一个循环加热装置。小功率水泵抽取浴缸的水进入循环管,经电热板加热．然后重新进入浴缸。通过调节水泵。可以控制水流速度,使浴缸里的水不断循环．保持一定的水温。     

错过的紫兰

搬新家了。新家明亮宽敞,好不漂亮。不过,我总觉得缺少点什么。哦,对了,花儿!一天,奶奶像知道我心思似的,从市场上买回了一盆漂亮的兰花。因为它的花瓣上点缀着点紫色,所以我就绘它取了个靓丽的名字"紫兰"。妈妈边凑过来看热闹边说:"女儿,这花很娇气的,你可要仔细地照料啊,稍有疏忽,它就会枯死!""好一盆娇嫩柔弱的花儿!"我一拍胸脯说,"就放心地把紫兰交给我吧,我来做它的护花使者,你们放一百二十个心!"爸爸、妈妈一副似信非信的样子,可还是挡不住我的信誓旦旦。     

注重学法去指导,培养自能读书习惯——《花瓣飘香》(第二课时)教学实录及评析

一总结规律,写好生字 师:这节课,我们继续学习《花瓣飘香》.看老师板书课题:"瓣"是左中右结构的字,左右两边都是辛苦的"辛",注意左边的"辛"最后一笔的竖要变成竖撇.(生书空)一齐读课题! 生:(齐)花瓣飘香. 师:上节课,我们读了课文,学习了一些生字新词.看屏幕,这里有两个句子,请回顾一下课文内容,试着把括号里所缺的词语默写出来. (出示) ——一天清晨,我看到有个小女孩俯在花前,从花丛中小心地()了一片带露水的花瓣,双手捧着,然后飞快地穿过田野,跑远了. ——她拿着花瓣,有些不知所措,()地望着我.     

倾听文本的声音

《花瓣飘香》一课,讲述了一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的故事,表现她是一个懂事、孝顺、可爱的孩子。昕了几位老师教学《花瓣飘香》第二课时,有的老师采用探究讨论式,有的采用开门见山式,多围绕“小女孩是怎样摘花瓣的？为什么只摘花瓣？摘花瓣做什么”等问题,引导学生读书讨论,得出结论。听完这些课,笔者和学生交流,问：“小女孩摘花瓣送给妈妈,这样做好吗？”学生无一例外地点头。我接着问：“小女孩摘花瓣对吗？”“对啊!”学生肯定地说,忽然有些疑惑,“摘花瓣送给妈妈,是对的吗？”又想了一会儿说,“咦？搞不清楚了。”     

让学生“活”起来

如何充分发挥学生的主体作用,让学生在课堂上“活”起来,使学生积极主动地获取知识,是摆在每一位教师面前的一个极其实际而又必须解决的问题。结合多年的教学实践,我认为关键一点是教师教学时应大胆“放”。教师“放”得开,“放”得恰当,学生就学得好、学得牢固。一、“放”开让学生尽情地问在教《荷花》一课时,有这样一段话:荷花已经开了不少了,荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵,看起来饱胀得马上要破裂似的。学生提出“…     

开心时刻

如何做红烧肉老师问:"如何做红烧肉?"本科生说:"把肉放锅里加些东西煮。"研究生说:"这是不行的,要写放多少肉和其他的佐料,怎么煮,煮多长时间。"过了一个月,博士出了一本书,书名叫《如何做红烧肉》,目录的第一章是:如何养猪。时代变了以前,小孩问爸妈自己是从哪儿来的,爸妈说:     

论初中化学实验教学的技巧

一、想方设法让学生"动"起来 根据学校和学生的实际情况.我常常就地取材进行实验,目的是让学生都"动"起来.我带领学生收集材料并自制实验仪器做实验.这大大提高了学生学习化学的兴趣.例如,我们学校校园里有许多三角梅花,花瓣容易掉.满地都是.于是.我要求学生收集花瓣,将花瓣放在一次性的杯子中捣烂:然后倒进蒸馏水,搅拌、静置;倒出上层溶液,测定其酸碱性.