共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
班望丹 《数学学习与研究(教研版)》2009,(11):58-59
新一轮基础教育课程改革标志着我国基础教育进入一个新的转型期,新的教材观、教师观、学生观、学习方式等发生了深刻的变化.优化课堂教学,提高教学效益.伴随着新课程的逐步实施与推进,如何“扎实、有效”地搞好数学教学,实现减负增效,促进学生自主学习、主动发展,成为广大数学教师共同关注的一个问题.基于以上原因我在我所教的两个班实施了中国科学院心理研究所的课题“自学辅导法”. 相似文献
2.
随着新一轮课程改革的深入,我们欣喜地看到,教师的教学观念正在逐步更新,学生的学习方式正在得到改变,课堂充满学生成长的气息。但不可否认的是,在自主、合作、探究的“热闹”背后,透露出浮躁、盲从和形式化倾向,存在着如何正确把握新旧学习方式和教学观念的转换问题,这应引起我们的高度注意。目标:三维教学目标是一个不可分割的整体新课程在追求知识与技能的 相似文献
3.
新课程理念要求教师能改变旧观念以及传统的教学方法,和学生一起进步,一起成长。教师要抛开旧的观念,重新审视课堂教学。教师可以采取不同的教学方法激发英语课堂教学的活力,调动学生学习英语的积极性。本文对授课方式、教师理念、学习方式等几方面进行归因分析,最后对问题解决提出了相应的对策。 相似文献
4.
新课改实践主阵地是课堂教学,课堂教学中要体现新课改的理念和要求,就必须创设有利于引导学生主动学习的教学环境,提高学生自主学习、合作交流以及分析问题和解决问题的能力.新课改下如何进行课堂教学设计,笔者结合教学实践中的体会进行以下探讨. 相似文献
5.
孙为民 《和田师范专科学校学报》2005,25(5):125-126
新课改挑战传统学习方式,倡导自主、合作、探究的学习方式,实现学习方式的现代变革,具重大实践意义与理论价值.教师在教学过程中应根据教学内容注意引起兴趣,培养学生自主学习的方式;形成和谐,培养学生合作学习的方式;倡导深入,培养学生探究学习的方式,让学生真正成为学习的主人. 相似文献
6.
在深化教育改革推进素质教育之际,新课改不仅要求教师的观念更新,更要求教师的角色转变、教学方式转变,去深思如何调动学生学习的积极性,让学生交流合作、自主探究。 相似文献
7.
陈伟 《学生之友(小学版)》2009,(11):68-68
一、新课改下倡导的学习方式新一轮课程改革已经实施多年,虽然已取很大进步,但如何把这轮改革向纵深推进,并取得实实在在的成果,这是广大一线教师面临的迫切课题。本次新课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革,积极倡导自主学习、合作学习、探究学 相似文献
8.
9.
10.
随着新课标的实施,数学课堂教学呈现出“自主、合作、探索”的崭新教学模式。在引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手等方面,教师们做了大量的工作,进行了有益的探索,收到了显著的效果;但由于部分教师对新课改学习得不够深入透彻,出现了一些认识和操作上的偏差,影响了课堂教学的效果。现主要就其中几个不良“代替”,谈谈笔者的反思,供同行们研讨。一、以小组讨论代替合作学习合作学习是新一轮数学课程改革的主要特征。而事实上,许多教师目前所使用的合作学习(特别是公开课)仅流于表面,个别教师甚至把合作学习等同于小组讨论,以此制造课堂气… 相似文献
11.
12.
初中物理研究自然界中最基本的规律,在教学中应该让学生从身边熟悉的生活、现象中探究并认识物理规律,同时将学生认识到的物理知识和科学研究方法与社会实践及其应用结合起来。不仅可以增加学生学习物理的乐趣,还将培养学生良好的思维习惯和科学探究能力。 相似文献
13.
14.
新课程改革强调发现学习、研究性学习、探究学习。这些学习方式充分体现了学生学习的自主性。通过研究性学习、探究学习,让学生在自主学习中探究、在质疑问难中探究、在观察比较中探究、在矛盾冲突中和问题解决中探究、在实践活动中探究。 相似文献
15.
蒋庆明 《中国教育研究与创新》2005,2(11):70-71
在新一轮课改轰轰烈烈进行的时候,我们决不能让“学困生”掉队。青少年是祖国的花朵,而“学困生”是更加需要关照的花朵。如果不关照他们。他们自主、合作、探究学习的能力将会更加被削弱,这样。容易使学生造成更大的两极分化。这将是我们教育工作者的极大失误。 相似文献
16.
实施新课程最为核心和最为关键的环节是倡导新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式,强调师生互动、互教互学。实现这一学习目标教师首先耍尊重学生的意见,要相信学生的能力,要想法让学生“动”起来;其次要解决学生真的“动”起来以后出现的新问题。课改使学生思维变得活跃了,他们的自我意识增强了,甚至敢于向教师挑战。作为教师必须放下架子,学会蹲下来欣赏学生。学会换位思考,要有勇气承认自己的不足,愿意与学生共同探讨。 相似文献
17.
新课程标准对教学目标与内容进行了改革,与此相适应,新课程标准强调要让学生通过自主、合作和探究的学习方式学习。但目前在农村学校英语课堂教学中,传统的教学意识仍占主流。学校教育存在一些弊端,如满堂灌、机械训练、死记硬背等,学生纯粹被动接受知识,忽略了学生学习的主动性与独立性,不利于对学生创造性潜能的开发。本文提出了中学生"自主、合作、探究"学习模式及实施策略,旨在推动高效课堂构建,促进学生学习方式转变,从而提高学生学习成绩。 相似文献
18.
高效的课堂教学模式是我们永恒的追求,无论从过去到现在,还是将来将一直是我们探讨的主题。甘肃省(以下简称"我省")高中新课改推进到现在,大家都一致认为课程改革的主阵地在课堂上。新课程要求教师在课堂上落实和体现新课程的新理念、新要求,要由传统教学中的重知识向重能力转变,着重提升学生的自主学习、合作探究、创新等能力。传统的课堂教学方式已经不能适应新课程的要求了。新课程改革是要求学生学习方式的重大变革,而要使学生学习方式产生这样的变化,就要求教师的教学行为方式发生变化。因而如何在课堂上突出学生的主体地位,引导学生自主、合作探究学习,切实提升学生的能力,探索创建高效的课堂教学模式成为我们当前亟待解决的问题。 相似文献
19.
20.
曹红兵 《数学学习与研究(教研版)》2009,(8):67-68
新课改理念要求教师从片面注重数学知识的传授转变到注重提高学生的数学思维能力的培养上来.教学过程应成为师生交流、共同发展的互动过程,要通过讨论、研究、实验等多种教学手段,引导学生积极主动地学习.着力培养学生自主思考、主动探究的习惯,让学生的数学学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程. 相似文献