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初中生学习数学最容易形成两极分化,而它的关键所在是学生学习的主动性。下面就初中数学教学中如何确保学生的主体地位,激发学习兴趣,让学生学有动力;如何加强学法指导,让学生知道如何用法以及如何培养和发展学生学习的主动性谈一些看法。 相似文献
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初中生学习数学最容易形成两极分化,而它的关键所在是学生学习的主动性.下面就初中数学教学中如何确保学生的主体地位,激发学习兴趣,让学生学有动力;如何加强学法指导,让学生知道如何用法以及如何培养和发展学生学习的主动性谈一些看法. 相似文献
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屈建新 《中国教育发展研究杂志》2009,6(9):147-148
布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出问题,自觉学习。”在新课程标准中也提出“以学生的终身发展为本”的理念,可见让学生学会自觉地学习是十分重要的,因为学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生。本文就数学教学中如何培养和发展学生学习的主动性谈几点看法。 相似文献
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家长都希望孩子学习好,但是学习好是有条件的,条件之一就是孩子的学习是主动的。要培养孩子主动学习的良好习惯,家长要注意两点:一是不能过分督促,二是要创造适宜孩子学习的家庭气氛。一、过分督促孩子是不妥当的有的家长生怕孩子落后,孩子动作慢了一点,忍不住要催促;孩子做作业,忍不住要去指指点点;成绩差了几分,少不了要警告几句。他们认为督促孩子愈多,孩子进步就会愈快。其实这样的结果往往事与愿违。为什么呢?1.老是被人督促着学习,孩子非常被动,时间长了,就失去了学习主动性。提醒、督促是必要的,但督促最终是为了孩子自己主动去学习,… 相似文献
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我的儿子马上就要升初二了,可从小学到现在的学习都是在我们不断的督促下完成的。早上起床要叫;放学回家做作业要催;预习和复习要监督;休息和放松的时间更要我们掌握,否则就会“超标”。老师在学期末的评语中也说,儿子缺乏学习的主动性。怎样才能让孩子主动地学习呢?安徽安庆张 相似文献
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家长都希望孩子学习好，但是学习好是有条件的，条件之一就是孩子的学习是主动的。要形成孩子主动学习的良好状态，家长要注意两点，一是不能过分督促，二是要创造适宜孩子学习的家庭气氛。一、过分督促孩子是不妥当的有的家长生怕孩子落后，孩子动作慢了一点，忍不住要催促；孩子做作业，忍不住要去指指点点；成绩差了几分，少不了要警告几句。认为督促孩子愈多，孩子进步就会愈快。其实这样的结果往往事与愿违。为什么呢？1.老是被人督促着学习，孩子就非常被动，时间长了，就失去了学习主动性。适当的提醒、督促是必要的，但督促最终是为… 相似文献
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李文志 《基础教育(重庆)》2004,(10):23-23
学生具备主动性是学生有良好素质的重要条件之一。良好的主观能动性是学生有较好的自觉性、创造性的条件。因此，培养学生的良好素质、促进学生的素质发展、开展素质教育的一个主要内容便是学生主动性的培养。应如何培养学生的主动性呢?笔者认为应从下列方面入手： 相似文献
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要让孩子形成主动学习的良好状态,家长要注意两点,一是不能过分督促,二是要创造适宜孩子学习的家庭气氛。有的家长生怕孩子落后,孩子动作慢了一点,忍不住要催促;孩子做作业,忍不住要去指指点点;成绩差了几分,少不了要警告几句。认为督促孩子愈多,孩子进步就会愈快。其实这样的结果往往事与愿违。老是被人督促着学习,孩子就非常被动,时间长了,就失去了学习主动性。适当的提醒、督促是必要的,但督促最终是为了孩子自己主动去学习,所以督促只能适当,而且要讲究方法。比如孩子玩得久了,家长就可以说;你准备什么时候做作业呢?”提醒孩子学习要自… 相似文献
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现代教学认为,任何学习都足学习者自主建构的过程,教师要根据教学内容、教学对象的不同,大胆地创造适合学生主动参与的教学组织形式,变被动学习为主动学习。在课堂上教师应表现出对学生充分的放心,大胆给子学生机会,使学生在课堂上能充分发挥自己的主观能动性, 相似文献
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自从实施新课标以来,教学从形式到内容都有较大的改变.这样的改变对于教师来说是一个巨大的挑战.教师要及时更新传统观念,树立开放新颖的教学意识,转变自身角色. 相似文献
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现代学习方式的基本特征是主体性、独立性、独特性、体验性、问题性，而主体性是现代学习方式的首要特征。它对应于传统学习方式的被动性，两者在学生的具体学习活动中表现为：“我要学”和“要我学”。我要学是基于学生对学习的一种内在需要，要我学则是基于外在的诱因和强制。新课程大力倡导以学生为主体的教育，要求教师大力培养学生学习的主动性。数学课堂教学中。教师要尽量地创造条件，通过多种途径和措施，引导学生积极主动地参与学习活动，充分体现学生学习的主体性。 相似文献
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邢虹 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(12):107-108
当前,学习动机、学习兴趣、学习习惯和学习毅力是影响中专生学习成绩与能力提高的最主要的四尢因素。培养中专生数学学习的主动性也必须在这几个方面加强．尤其是学习动机与学习救力两个方面。只有针对中专生的特点．采用切实可行的教育教学方法。学生学习数学的主动性才能够被激发出来。 相似文献
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《数学课程标准》指出:学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。因此教师必须从学生的认知发展水平和已有知识基础出发,给学生以充分的自主探索的时间和空间,教给学生数学的思想和方法,让学生真正成为数学学习的主人。这既是时代发展对人的要求,也是素质教育理念的体现。 相似文献
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李新凤 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(3):30-31
数学教学中,教师常常偏重于学生“学会”,而往往忽视了学生“会学”,学生缺乏学习的主动性和积极性,导致数学成绩很不理想。苏霍姆林斯基曾经说过:“学生来到学校,不是为了取得一份知识的行囊,而主要是为了变得聪明。”所以在数学教学中,培养学生主动学习,在主动学习中获取知识十分重要,我在自己的教学实践中,对如何培养学生学习数学的主动性方面进行了一些积极的尝试并取得了较好的成绩。一、为学生预留探索与质疑的时间是培养学生主 相似文献
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正职业高中的学生,在学习文化课时,常常凸显出基础薄弱,接受能力不足,反应慢等问题。而这些问题,尤其阻碍数学学习。职高的数学,对学生的要求较高,教师满堂灌,题海战术不但效果不明显,还会起反作用。心理学研究表明,当学生的心理处于压抑、不满,失去信心时,将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动,破坏学习的向心力,当然也谈不上学习效率。数学学习离不开主动性。失去了主动性,被动地接受 相似文献
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张书琪 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
在新课程标准中提出"以学生的终身为本"的理念,可见让学生学会自觉地学习是十分重要的,因为学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生.下面就数学教学中如何培养和发展学生学习的主动性谈几点自己的想法. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
在当前新的教学标准中,把以学生为本作为新型的教育教学理念。在小学数学教育教学中,要把学生作为学习的主动者,而不是成为教学的被动者。通过以上可以得出,对学生主动性的培养尤为重要。 相似文献