创新评价方式 促进青年教师成长

没有标准就没有目标,一个学校必须制定具有自己特色的行之有效的考核评价制度,才能促进学校工作的持续稳定发展。缺乏人性化的能真正促进教师发展的考核评价制度,是许多学校的教育教学工作缺乏生机和活力的重要原因。而学校教师在年龄结构、业务水平、爱好特长等方面,又必然存在着许多差异。以往一刀切的评价方式,在表面的公平公正下,重视了评价的评判惩戒作用,     

学校如何加强教师职业道德建设

学校要改变教育评价方式。教师担负的是培养人、塑造人的工作,教育评价应力求客观、公正地反映教师所付出的劳动,使教师以更大的工作热情投入到工作中去。如果教师的劳动得不到公正合理的评价,教师就会产生思想压力,背上包袱而消极应付,甚至迁怒于学生,有一些失当之举,给教育教学工作造成负面影响。学校要变教师自身工作情况为考查学生状况;评价教师工作要摒弃过去那种以学生成绩为主要依据的做法,将学生综合素质的提高作为主要依据,     

教师的工作是可以评量的——包容性教师评价的探索与实践

有效的教师评价有助于建立健全学校考核制度,完善人事管理,充分调动广大教师的积极性和创造性,公正合理、科学规范、全面真实地反映教师的工作态度、工作能力和工作绩效,提高学校管理水平。在现有的学校教师评价中总是存在着这样或那样的问题。1.机械的项目考核。有的学校从德、能、勤、绩四个方面来考核教师,但很多内容是空一、对教师评价现状的反思。     

教师评价:过程引领比结果量化更重要

教师工作质量的高低是一所学校办学质量高低最直接的也是最重要的衡量标准之一,而科学、公正、有效地进行教师评价将对教师工作质量的提升起到重要的作用.因为只有客观、公正、科学而有效的评价才能促进教师不断提高业务水平,持续提升教学质量.     

教师同行评价的伦理审视

教师同行评价作为学校教育实践中的一种客观存在,影响着教师的职业成就感、心理健康水平和学校的发展。教师同行评价存在事不关己型和拉帮结派型两种不符合教育伦理规范的评价。教师同行评价伦理性失范的根源在于学校教师文化中的个人主义和派别主义。从伦理视角审视教师同行评价,要选择科学合理的方法,要遵循公正原则,要以促进教师共同发展为目标。因此,教师应固守以科学、公正、发展为价值取向的同行评价。     

推动管理信息化构建现代学校制度——深圳市华侨城小学数字化建设案例“包容性教师评价系统”的构建与应用

包容性的教师评价有助于充分调动广大教师的积极性和创造性,公正合理、科学规范、全面真实地反映教师的工作态度、工作能力和工作绩效,它是一种教师自主的考核行为,是促进学校日常管理向教师自我管理转变的一个平台,给每个人极大的自主发展的空间,从而实现教师发展带动学生发展,师生共同发展促进学校的长远发展的良性循环。     

谈中小学教师考核工作

近几年来,一些地区和学校在教师考核工作上进行了积极的探索,他们根据教师工作的特点,较为科学地将教师工作的内容分解为若干个较易测量的指标,确定了考核的指标和标准,并采用较为简单而又切实可行的办法对教师工作进行考核。实践表明,采用这种办法对教师进行考核,能较为公正、合理地评价教师的工作实绩,对调动教师教书育人的积极性,加强学校的日常管理,提高基础教育质量有着十分重要的作用。特别是在当前全国各地都在深入学习、贯彻落实十四大精神,加快教育     

以人为本,提高学校管理水平

在学校中,被管理对象包括教师和学生。如何在学校管理中真正实施人本管理,实现使教师团结协作、敬业奉献,使学生尊师重道、崇德好学的管理目标,深化学校各方面的改革呢?我认为可以从以下两方面去实施。一、在教师管理方面,立足于理解、爱护、培养、提高,建设一支高素质的教师队伍邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”教师在一所学校中的作用和地位是非常重要的,作为学校的领导,在教师管理中尊重、信任、关怀教师,并给予教师公正合理的评价,把物质利益和精神动力结合起来,合理安排教师的工作,充分发挥教师的专长,做到给教师好处(提供良好工作条件)、想教师难处、看教师长处,从根本上调动教师的积极性,提高学校工作的效益。在这个问题上有三点至为重要:首先,在学校的人际交往中,要注重情感维系与沟通,创设良好的人际关系。教师队伍中良好的人际关系(包括领导与教师、教师与教师的关系)是优化学校教育环境的基础,它有利于教师个体的心理发展,有利于形成教师集体的向心力,是提高教育质量的保证。在这个意义上,领导与教师的关系尤为重要。本学期我校招聘的教师中有一对青年夫...     

教师管理五评模式初探

教师是学校工作的主体，教师管理是学校教育教学工作质量的决定性因素。随着管理科学的发展，教师管理逐步由注重影响教师工作的外部因素向内部因素发展，而内部因素的最佳体现，不仅需要进行自我检测，更需要得到大家的公正评价。学校工作的实践表明，每位教师都渴望学校、学生、家长、社会对他们的工作表现、工作业绩、育人能力、科研成就等作出公正、客观、科学、全面的评价。因此，如何完善教师管理的评价模式，是学校管理中永远值得研究的一个课题。在几年来的管理实践中，我们通过“自评”“互评”“学生评”“家长评”“学校评”的模…     

新课程背景下教师管理方式的转变

新的课程改革需要有新的学校管理与之相适应,而学校管理的转变又是以教师管理的转变为前提。在新课程背景下转变传统的教师管理方式,充分发挥教师工作的积极性,提高教师的思想业务素质,是当下每位学校管理者都要下功夫解决的问题。一、新课程呼唤教师管理制度的重建新课程的全面推进,需要一种新的教师管理制度与之相匹配,而传统课程背景下的教师管理制度,还存在着不少弊端。1.过分强调“以物为本”的管理,对教师缺乏公正、合理的评价体系受古典管理学派的影响,学校管理者在教师管理的过程中对教师进行了错误的人性假设,认为教师的一切工作行…