高职院校开展数学建模活动模式探讨

数学建模是知识性和应用性相结合的一种实践活动,促进了数学教学思想、内容和体系、方法及手段的改革与创新;数学建模作为高职院校数学教学改革的一个热点话题,引发了教育工作者的探索和实践.文章结合高职院校数学教学现状和数学建模实践,对高职院校开展数学建模活动的方法、模式等相关问题作了分析和探讨.     

高职数学教学中数学建模思想的应用策略探析

教师在高职数学教学中运用数学建模思想,能够帮助学生更好地理解高职数学知识,学会运用数学建模思想解决实际问题,逐步提高学生的思维能力和思维品质。在高职数学教学中,教师需要了解数学建模思想的内容和意义,充分认识应用数学建模思想的重要性,并积极探索在高职数学教学中应用数学建模思想的策略,充分发挥数学建模思想在高职数学教学中的重要作用,提升高职数学教学的质量和效率。     

高职数学教育改革中的数学建模

文章以数学建模教学为切入点,系统阐述了数学建模教学的概念界定、数学建模教学在高职数学教育改革中的作用以及如何在数学建模教育中贯彻案例教学的问题,以期为高职数学教育改革提供一个新思路、新方法.     

高职数学基于教学模块的任务引领式教学法的研究与实践

本文对高职数学教学中课程体系及教学体系进行了探索,以“任务引领教学”的教育理念、“模块式教学”的设计思路及“基础理论、数学建模、数学软件”相互渗透的教学措施与手段,构建了一个科学、完整的高职数学教学体系。实践表明,该研究成果在工程类高职院校数学教学中具有较高的推广价值。     

高职数学教学中融入数学建模的实践

文章分析了高职数学教学中增加数学建模训练的可行性及其实现的途径,通过实例说明了在高职数学教学中如何融入数学建模的内容。     

建模思想在高职数学教学中的实践与应用研究

高职数学包括高等数学、线性代数等内容,抽象性较强且难度较大,再加上高职数学教师教学方式以讲解题目为主,容易让学生产生高职数学知识仅用于解决数学题目的错误思想,以致高职学生普遍对高等数学、线性代数等内容的学习态度比较消极。对于上述问题,高职数学教师必须创新教学方式、设计教学内容,提升学生的学习体验。文章以建模思想在高职数学教学中的实践与应用为主题,通过阅读相关文献和开展教学实践研究,探索提升高职数学教师的建模意识和能力、利用建模思想导入课程内容、利用建模思想进行知识讲解、将建模思想融入课后作业、结合学生专业特点开展建模练习的具体措施。     

国内高职数学建模教学方法研究综述

数学建模作为纯数学与应用数学的桥梁,已普遍融入高职数学教学中。国内高职数学建模教学相关的研究非常多,常用的教学方法有案例教学法、项目教学法、问题驱动教学法等,本文主要从内涵、教学流程、特色与效果等角度进行综述。     

在高职数学教学中融入数学建模思想的探讨

数学是高职院校的重要基础课程,如何逐步实现由基础理论型学科向实践应用型学科的转变,成为高职院校数学工作者研究的课题。本文介绍了数学建模在高职数学教学中的作用,探讨如何将数学建模的思想和方法融入高职数学教学中,并以数学建模为切入点推动高职数学教学改革,从而让高等数学更好地为实现高职高专的培养目标服务。     

基于数学建模能力培养的高职数学教学策略研究

高等数学是一门基础学科。在全面推进教学活动的过程中,数学教育工作者应该积极转变教学思路、调整教学方案,在教学各个环节渗透数学建模思想,基于数学建模,加强数学知识和实际问题之间的联系,促进学生全面发展。文章从数学建模的相关概述着手,重点探讨了当前高职数学教学中学生建模能力培养方面存在的不足,阐述了高职数学教学中培养学生数学建模能力的重要意义,旨在构建更高效的高职数学课堂。     

引入数学建模，促进高职数学教学改革

数学教学在高职人才培养中占有十分重要的地位,针对目前高职数学教学中存在的弊端提出了相应对策,将数学建模的思想和方法融入高职数学教学,以此促进高职数学教学改革,推动“用数学”的发展,充分发挥数学课程在高职人才培养中应有的作用。     

数学建模在高职数学教学中的应用分析

数学建模对于提高高职学生数学实践运用能力,掌握基本的数学原理具有非常重要的现实意义。本文试图从注重案例教学、激发学生主动性以及优化建模教学内容等方面对数学建模在高职数学教学中应用做出一定的探讨。     

数学建模思想融入高职建筑类数学课的探索性研究与实践

本文从高职数学课程开设的状况、面临的难题等方面论述了高职数学建模开展的必要性与可行性,并介绍了我校建筑工程类专业基于数学建模思想的数学课改革实践教学经验,并探讨了若干建工数学教学案例。     

高职院校数学建模教学设计范型的构建

“难学难教”是高职生数学建模最为突出的问题,原因之一是缺乏数学建模单元教学设计范型供教师参考。高职生数学建模单元教学设计范型包括5个环节:确定教学目标;分析教学对象;分析教学内容,设计相应的教学策略;选择教学方法与媒体;评价学习结果。其中建模训练应按照建模的各个环节设计教学策略。     

数学建模与高职数学相融合的探索和实践

本文针对高职高专数学教学与数学建模相结合的特点,提出了分层教学、与专业相结合、组织数学建模竞赛的高职数学教学新思路,极大地促进了高职高专数学课程教学改革与创新。     

基于创新型人才培养的高职数学“三位一体”教学体系的研究

党的十九大报告提出要加快建设创新型国家,高职数学作为高职院校重要的基础学科,具有巨大的创新教育潜能。分析当前高职数学常规教学的发展现状和改革方向,指出数学文化的思想价值引导和数学建模的应用技术培养功能,并提出高职院校应该建设以创新型人才培养为导向,以常规教学为基础、以数学文化和数学建模为双翼的高职数学"三位一体"教学体系。     

在高职物理教学中引入数学建模思想初探

高职教育已成为我国高等教育的重要组成部分。本文以高职院校培养应用型人才为目标,分析了高职物理教学引入数学建模思想的必要性,提出了引入数学建模的设计原则和实施策略。     

引入数学建模内容促进高职数学教学改革

随着科技进步和社会发展的日新月异,高职院校的数学教学也顺应时代发展需求进行了诸多方面的改革探索：淡化理论体系的推导与复杂的计算,强化数学概念的建立及数学的实践性、应用性：在数学教学中引入数学建模的内容,把数学和实际应用问题联系起来等。其中,数学建模的引入极大地促进了高职院校数学教学的改革与创新。     

高职高专数学建模探讨

高职院校的数学教学应顺应时代发展需求进行多方面的改革探索:淡化理论体系的推导与复杂的计算,强化数学概念的建立及数学的实践性、应用性;数学建模的引入可以极大地促进高职院校数学教学的改革与创新.     

提高高职生数学建模能力的教学策略研究

教学效益低下是高职院校数学建模教学存在的突出问题。要提高教学效益，应该从高职院校的特殊情况出发，在数学建模的各个环节——模型准备、假设、构建、求解、分析、检验等方面实施特殊的教学策略。     

浅谈数学建模在高职数学教学中的应用

本文阐述了数学建模是基础课教学系统和实践教学系统相结合的体现。结合高职学生的特点,从调整教学内容、选取适当的建模案例、课后习题作业及考核方式等方面介绍了如何把数学建模应用到数学教学中