构建"四段式"就业指导模式的实践与思考——以湖南农业大学东方科技学院为例

本文从独立学院大学生就业的现状出发,提出了构建独立学院大学生职业生涯"四段式"的就业指导模式及应注意的问题,以帮助独立学院大学生建立科学、合理、符合实际的职业生涯规划,更好地应对就业与职业发展的需求.     

独立学院"独立"之辨

独立学院从早期的“二级学院”演变而来,要坚持“优、独、民”的发展方针,只能在发展过程中逐步走向规范。拥有独立的办学权和法人财产,是独立学院独立的根基,这里涉及到独立学院与公办高校和投资者的关系。只有在独立学院渡过了办学资金的“瓶颈”制约期并获得学士学位授予权,民办高等教育的立法比较完备,公办大学的退出机制趋于成熟时,独立学院才能真正独立办学。     

独立学院"1+2+X"人才培养模式探析

独立学院是中国高等教育大众化的必然产物,是按新机制、新模式建立的本科院校.随着独立学院的发展,独立学院的人才培养模式已经受到广泛的关注与探讨.在已有理论与实践的基础之上,通过改革课程体系、优化教学内容、突出实践教学、强化技能应用等方面,打破了独立学院传统的"7+1"人才培养模式,探讨了如何构建独立学院"1+2+X"的人才培养模式.     

独立学院"浙江模式"的探索与思考

独立学院的创办是新形势下高等教育办学机制与模式的探索和创新,对推进我国高等教育从精英模式走向大众化起到了重要作用.浙江省是我国独立学院创办的先发地,以"国有民办"为特征的独立学院"浙江模式"在实践中具有较强生命力,但也引起一些争议.按照教育部规范独立学院办学"六个独立"的要求,理顺体制、划转资产、培育特色是推动"浙江模式"独立学院可持续发展的科学举措.     

独立学院学生心理健康现状分析及教育对策研究

独立学院是我国高等教育的新生力量,和其他高等院校相比,独立学院的学生生源存在一定的特殊性,由此决定了独立学院开展心理健康教育的特殊性。文章首先分析了独立学院学生的心理健康现状,探讨独立学院学生心理现状形成原因,并从社会、学校、家庭和学生个人四个层面对独立学院学生心理健康教育的途径做了认真研究,最后提出了独立学院心理健康教育的对策。     

独立学院走到"三岔口"

2008年2月,教育部出台<独立学院设置与管理办法>("26号令").从当年4月开始,独立学院进入"5年过渡期".此后,独立学院的命运一直备受业内及媒体关注,本刊也曾就此报道过<独立学院的转型之痛>.     

独立学院学生价值观现状分析及对策

本文从独立学院学生的价值观现状出发,从社会、学校、家庭、学生自身四个方面分析了独立学院学生价值观形成的影响因素,在此基础上提出了独立学院学生价值观的教育对策。     

独立学院人才培养模式的探索——"211"人才培养模式的构建与分析

独立学院对人才培养模式进行了大量的实践探索,积累了一定的经验,但仍存在许多问题。创新办学理念,科学构建独立学院的人才培养模式,是独立学院持续、健康发展的关键所在。“211”人才培养模式以培养创新型复合应用人才为目标,有利于解决现存独立学院人才培养的一些问题,是一种值得探索的培养模式。     

独立学院"大学计算机基础"课程改革与建设

近年来,由普通本科院校和社会力量合办的独立学院发展很快,逐渐成为当前和今后一定时期高等教育发展的一个重要部分.本文提出独立学院大学计算机基础教育新理念,构建了针对独立学院的教学思想先进化、教学结构体系化、教材内容立体化、教学方式现代化、考核手段网络化五位一体的教学模式,实践证明具有优良效果.     

独立学院青年教师如何过好"教学关"

分析了独立学院青年教师的优点,更针对其身上存在的缺点,提出了如何过好“教学关”的几点建议,力求促进独立学院的教学水平。     

关于独立学院可持续发展的对策与建议

本文认真分析了当前湖南独立学院发展的现状,指出了独立学院面临的四个问题,提出了独立学院可持续发展的若干对策建议。     

公办高校优质教育资源外延性扩张中"独立学院"法律地位之探讨

“独立学院是在长期公办机制条件下国家机制和社会市场机制相结合发展中国高等教育的一种顺势选择。它既是中国特殊国情背景下特殊时期顺应高等教育急剧扩展的特有产物,又是中国民办高等教育发展中合乎逻辑的一种特殊形式。“独立学院”的法人性质在理论上和实践中都存在着争论。独立学院是民办非企业法人、事业法人,还是公益性企业法人,不仅关系到正确适用法律、有效管理及其规范发展,还关系到“独立学院”的发展趋向及其能否最终脱离母体而发展成为真正的独立学院。笔者就其中有代表性的一种意见进行了探讨,着重分析了独立学院是公益性企业法人的可能性与现实性,以期抛砖引玉。     

关于"独立学院"属性及其相关问题的思考

“独立学院”的民办机制并不表明其所有权属性;公有资产并不因其投资办学就改变了财产所有权性质;一部分“独立学院”的混合所有制,符合从单一政府办学到以政府办学为主、社会各界共同参与办学的改革过程。由于“独立学院”的主体构成各不相同,应区分其主要行为特征是营利性还是非营利性而区别对待。“独立学院”法人属性问题,既关系到其法律地位和正确适用法律、有效实施管理及其规范发展,又是在实践中影响其存在与发展合理性与合法性的重要问题。     

独立学院大学生创新能力对策研究

在建设创新型国家的时代背景下,独立学院如何培养大学生的创新能力已经成为一个十分重要的问题。本文从创新能力构成的四个方面调查分析了独立学院大学生的现状特点,根据实际情况提出了对独立学院大学生创新能力培养的四点对策。     

独立学院教学质量及其保障问题——基于"资源共享"背景下的探讨

独立学院教学质量及其保障具有基于"资源共享"的背景."资源共享"有利于独立学院能在发展初期"高起点"办优质本科,但也使独立学院发展初期的教学质量及其保障遇到了特殊的问题.     

大学学术管理与学科专业建设——独立学院学术管理的多元权力关系及调整

独立学院的学术管理存在着多元的权力关系。这种多元的权力关系是由独立学院多元的管理主体、二元的举办主体和办学主体之间的权力关系决定的。独立学院学术管理的权力关系包括四个层面：一是政府与独立学院之间的权力关系;二是大学与独立学院之间的权力关系;三是资本投资者与独立学院之间的权力关系;四是独立学院组群的内部权力关系。学术管理多元权力关系的改革有利于提高独立学院人才培养的质量。     

独立学院"中国近现代史纲要"教学现状及对策探讨

文章从独立学院学生的知识结构和认知水平,教师教学方法及课程考核方式几方面揭示该课程在独立学院的教学现状,并对现状提出了相应的对策.旨在使该课程发挥其本身优势,从而达到对独立学院学生进行历史教育和思想政治教育的双重效果,不断增强教学实效性.     

创新独立学院学生管理工作保障系统

本文通过对独立学院学生特点和学生管理工作中存在的问题的分析,提出了独立学院创新学生管理工作的必要性．并在此基础上从管理理念、管理制度、管理方法、管理队伍四个方面创新独立学院学生管理工作保障系统。     

建立健全独立学院教学管理机构的现实选择

教育部第26号令《独立学院设置与管理办法》突出了不断提高独立学院教育教学质量的要求,并把建立健全教学管理机构,加强教学管理队伍建设作为重要任务提了出来。如何结合当前独立学院办学实际,建立健全独立学院教学管理决策机构、教学管理保障机构、教学管理运作机构、教学管理监督评价机构等四个教学管理子机构,是关系到独立学院成功转设后教育教学质量提高的重大课题。     

反思独立学院高等数学分层教学

为了提高独立学院的高等数学的教学质量,独立学院的高等数学教学也施行了分层教学。文章在分析独立学院的生源现状的基础上,认为当前独立学院的高等数学分层教学存在以下弊端:不利于学生的交流和管理,难以调动学生学习积极性,浪费教学资源等。对独立学院高等数学分层教学提出了以下建议:从教学内容、教学过程、教学方法和教学评价四个方面进行分层。