21世纪远程教育展望

本从社会发展的角度，探讨了在未来社会中，远程教育的新特性，提出随着社会的发展，教育要突破时空上的限制而实现真正的个人化的终身教育以及最好的、最先进的、最具规模性和系统性的教学资源应该是全社会共享的。在对当前教育状态的分析后，提出了当前远程教育及发展上存在的一些基本问题，即远程教育站点处于一种相对孤立的状态，教育资源共郭程度低、缺乏实时笥和交互性等。同时，也对远程教育所需的技术支持进行了讨论。在对     

远程教育的回顾与展望

介绍远程教育的发展历史，实现远程教育的媒体技术，远程教育的发展需要建构主义理论的指导．     

中国远程教育经济学的研究展望

随着远程教育在我国的蓬勃发展,对于远程教育的经济学研究也开始进入到国内研究者的视野.我们从教育经济学这个学科的核心研究领域谈起,借鉴国际上教育经济学一些成型的研究结合远程教育所特有的一些规律,展望未来十年内我国远程教育经济学的一些研究方向.我们认为未来10年内我国远程教育应该加强以下三个方面的研究:(1)远程教育的外部效率,比如远程教育对于经济增长的贡献、远程教育的社会收益与私人收益以及收益率的度量等.(2)远程教育的内部效率,比如远程教育的教育生产函数、规模经济、范围经济、师资供给与培训等.(3)如何公平、有效地为教育生产提供充足的资源,也即关于教育财政的研究.@@为了更好对上述远程教育经济学的问题进行研究,我们建议必须加强远程教育相关研究的数据基础,比如加强对远程教育学习者的数据调查,增加普查数据中有关远程教育的信息与变量,增加办学点的成本调查等,只有有了可信的数据作为依据,才能得到可信的研究成果.     

远程教育在中国的前景展望

中国远程教育已进入第三代发展阶段,必须建立适应第三代远程教育体系,这种体系应是立体的、多层面的,以ＩＮＴＥＲＮＥＴ网为主,为远程教育提供丰富的教育资料,保证教学质量,具有开放性。     

IPv6简介和远程教育展望

互联网络在蓬勃发展的同时，一个隐含的问题日益暴露出来：IPv4的地址空间日趋紧张。基于此背景，本对IPv6作了较详尽的介绍，并展望了基于网络的远程教育的发展前景。     

电大远程教育的世纪回顾与展望

本文通过对20年来电大教育所取得的成就和存在问题的回顾及对当今时代背景与特点的分析,着重论述远程教育必将成为教育发展的新阶段,并对电大远程教育面临的机遇和需要解决的问题提出了自己的看法。     

网络传输与第五代远程教育展望

文章介绍了远程教育与其网络传输技术共同发展的历程，并阐述了目前影响远程教育的网络问题，指出网络技术创造了远程教育，第五代远程教育要借助于下一代网络技术，并在包含网格计算，虚拟现实等新技术条件下才能有完全意义上的实现。     

基于云计算的现代远程教育展望

云计算是多种技术的合成和业务模式的创新,是整个信息产业运作模式的革命,对未来社会经济结构甚至社会组织形式会产生深刻影响.论文阐述了云计算技术,描述了未来远程教育云的形态,分析了云计算将给远程教育组织运作方式、成本、培育创新、支持服务等方面带来的积极影响.在未来的远程教育行业中,国内外的开放大学、非盈利性远程教育机构、e-Learning解决方案提供商和政府因具有客户关系、技术积累和基础设施等方面的优势,有可能成为未来远程教育云提供商.     

四川省现代远程教育前景展望

现代远程教育工程是一种新型的教育方式,是构筑知识经济时代终身学习体系的重要手段.积极开展现代远程教育工程,对于四川省这个多民族聚居的内陆人口大省有着十分重要的战略意义.文章系统介绍了四川省实施现代远程教育工程的重要性和必要性、目标和任务、重点工程的内容和实施步骤.     

现代远程教育的回顾与展望

随着计算机网络和现代信息技术的成熟和迅猛发展，远程教育在世界范围内迅速崛起，我国现代远程教育试点工程启动后，各级各类有实力的学校都急先恐后的作出回应，进行了多方面的尝试，本文从宏观的角度对我国现代远程教育进行了回顾，并对其发展前景作了预测。     

关于现代远程教育的现状与展望

本文以对现代远程教育的教育对象划分为出发点 ,具体分析了高等教育型、基础教育型、职业教育型、幼儿教育型远程教育的发展状况、课程设置以及存在的不足 ,并对未来远程教育的前景进行了描绘。     

邓小平远程教育思想与电大远程教育的发展

邓小平远程教育思想是邓小平教育思想的重要组成部分,开启了电大现代远程教育之路。电大远程教育的创新与发展,是邓小平远程教育思想的现实化,是实践邓小平远程教育思想和“三个代表”重要思想的必然要求。电大远程教育创新的历史任务不断昭示邓小平远程教育思想具有强大的生命力,充分体现了邓小平远程教育思想的科学性和实践性。     

教育技术和远程教育发展的新时期--世界远程教育发展历史追溯和展望(6)

21世纪人类社会的经济形态是知识经济。开放与远程教育被认为是实现终身教育、终身学习和学习社会理想、加速人力资源开发、推动知识经济发展的未来教育形态。本文论述教育技术和远程教育在21世纪的发展前景。     

我国远程教育精品课程研究的回顾与展望

近年来,我国远程教育精品课程的相关研究主要集中在三个方面：一是如何认识远程教育精品课程,包括概念界定、特征、建设意义与建设主体的相关探讨;二是如何合理开展远程教育精品课程建设,包括一些策略和措施探讨,以及与此相关的比较借鉴研究;三是如何有效推进远程教育精品课程建设的进一步开展,包括对存在问题的归纳总结和针对问题进行改进的相关探讨。相关研究需要进一步强化问题意识,讲究方法的合理运用,充实研究内涵,提升研究成果的质量。     

我国现代远程教育的现状和展望

我国现代远程教育起步较晚,但发展迅速,形势十分喜人.发展现代远程教育在教育思想和教育技术上都是一场深刻的革命,必须贯彻新的教育思想.因此,树立开放式的教育观,建设现代远程教育环境,创建现代远程教育的教学方法、学习方法、管理模式,构建全民终身教育体系,形成学习化的社会,是我国教育界当前最迫切的任务.     

远程教育政策:现代远程教育生存发展的重要保障

本文拟从远程教育政策的含义,作用和运用教育政策作用促进远程教育发展应注意的问题等几个方面论述远程教育政策是远程教育生存发展的重要保障。     

现代远程教育视野中电大教育的反思与展望

广播电视大学作为一种新型的教育形式,在期望与现实的波荡中成长,在封闭与开放的困惑中发展,在传统与现代的技术模式中抉择,成为中国远程高等教育和终身教育体系中的重要组成部分。在现代远程教育的市场博弈中,如何调整发展战略、发挥优势,广播电视大学面临更多挑战,也有着更多的期待。     

试谈传统远程教育对现代远程教育的应对

一、现代远程教育的现状与发展趋势 随着互联网和现代通讯技术的发展，网上大学作为现代远程教育的一种重要形式在各国如雨后春笋般发展起来，这种新的教育形式在我国高等教育领域试行以来已越来越展示出自己特有的魅力，将对传统教育思想、教育观念、教育手段产生巨大的冲击，完全可能改变我国整个继续教育的现有框架和格局。 从国际上看，网络化教育早在８０年代就已开展，近年来发展速度更加迅速。如美国，１９９８年有６０％的院校开展了网上教育，７０％的大学有了网上教育项目，６０％的企业通过互相网对职工进行技术培训，目前通过互…