基于能力素质模型的高职学生就业与创业能力评价研究

当前,创业与就业能力的培养成为高等职业教育改革的重要组成内容。创业教育在各高职院校人才培养过程呈现出整体推进、形式多样的特色。创业教育在承担高职学生创业就业能力的培养与提高过程中起到了重要的作用。但是,如何评价学生的就业与创业能力,如何衡量创业教育在学生就业与创业能力培养与提高过程中所起的作用,成为高等职业教育人才培养工作中的一个亟待研究问题。本文根据麦克里兰博士的能力素质模型,构建了高职学生就业创业能力教学模型,确定了创业就业能力评价的权重,进行了评价研究。研究为创业教育的改革提供了数据支持,也为相关院校研究提供了范式。     

高职生就业创业能力指标体系构建:基于调查的视角

加强高职学生的就业创业能力是当前高等职业教育的一项重要任务。调查发现,高职学生就业能力有20项核心指标、创业能力有15项核心指标,就业能力和创业能力有10项公共能力指标,从而构建出高职学生就业创业能力指标体系,为高职院校开展就业创业教育提供有益参考。     

高职院校财经类专业学生创业能力培养探讨

面对我国社会经济的发展现状、日益严峻的社会就业形势以及人才培养的需要,培养学生的创业能力成为高职院校人才培养改革的重要内容之一。从高等职业院校财经类专业学生创业能力培养展开探讨,分析了目前学生创业能力培养存在的问题,提出加强培养高等职业院校财经类专业学生创业能力的相关途径。     

高职全真校内实习企业实习教学模式的实践探索

高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才使命。高等职业教育人才培养目标决定了高等职业教育学生的职业能力与素质必须在全真的职业环境中培养。构建全真校内实习企业,培养学生职业能力和素质是高职院校实践教学模式的一种创新。罗定职业技术学院经管系通过实践证明,全真校内实习企业不仅在培养学生的职业能力和素质方面发挥了较好的职业教育功能,而且提高了学生的就业竞争力和创业能力,在校内外产生了积极的影响,具有示范性作用。     

以就业为导向高职学生创新意识和实践能力培养研究

文章对创新意识和实践能力培养意义进行了探讨,从高等职业教育的目的与就业和经济发展的关系、高等职业教育持续发展、经济学以及学校和企业对学生考核的角度对高职学生创新意识和实践能力培养进行了分析,并从就业导向的视角,总结教育教学过程中提高高职学生创新意识和实践能力的方法。     

校企文化融合下高职学生创新创业能力培养路径的探索与实践

校企合作是职业教育发展的重要的模式,在高职教育中,建立和谐的高职文化具有十分重要的作用。高职教育中的职业性与经济性要求必须培养学生的创新意识与创业能力。高等职业教育具有十分重要的责任,为生产、生活、管理、服务输送高素质的技术性的人才。承担着培养学生创新能力与创业能力的重要的作用。     

创业成功率低的难题如何破解

高职院校开展创业教育,鼓励学生自主创业,是深化高等职业教育教学改革,培养高职学生创新精神和实践能力的重要途径;是落实以创业带动就业,促进高职院校毕业生充分就业的重要措施。近几年来,在国家的大力扶持下,高职学生创业不断升温,但学生创业成功率低仍然是开展创业教育的主要问题。     

高职院校营销专业创新创业人才培养模式研究

受国内外经济形势的影响,高职毕业生的就业形势和就业压力将变得更加严峻。在这样的新形势下,加强大学生创新精神和创业能力的培养已成为高校人才培养的战略性问题。全面开展切实有效的创新创业教育,营造创新创业教育氛围,进一步加强对学生创新精神与实践能力的培养,以主动适应复杂多变的周边环境,积极应对未来世界的严峻调整,成为我们高等职业教育改革的重要任务。     

浅谈高职毕业生择业

在社会主义新形势下,高等职业教育要以人为本：在专业构建、学生素质提高方面,为广大高职毕业生就业着想;注重实践：培养学生实践动手能力、岗位操作技能,满足用人单位对人才的需求;就业指导是贯穿高职院校整个办学过程的重要工作,正确培养学生的就业观、积极引导高职毕业生走向工作岗位。高职毕业生择业成为了高职教育的一个新课题。     

模拟实训教学中有效培养高职学生动作技能的策略研究

动作技能的培养是以就业为导向的高职教育中重要的一方面,如何有效地提高动作技能,进而提升整个高职教育质量,成为高等职业技术教育研究的重大主题。模拟实训作为一种新型教学方式,对提高高等职业技术教育的教学质量具有重要的作用。本文结合动作技能的内涵和形成过程,对如何在模拟实训教学中有效培养学生的动作技能进行了研究。     

以就业为导向培养创业型人才——高职院校实施创业教育的思考

在高职院校开展创业教育,是我国职业教育改革的方向。高职院校应实施创业教育的模式,加强创业教育,培养学生创业意识和创业能力,扩大就业,以促进高等职业教育持续发展。     

高职院校创业教育与学生就业分析

目前高职院校学生就业形势严峻,开展创业教育是促进高职院校毕业生顺利就业的重要途径,对高职院校学生就业的影响和作用十分重要。创业教育包括改变学生观念、建立并完善与创业教育相适应的教学机制以及加强学生创业能力、创业心理品质的培养等方面。     

高职院较创业教育的探索与实践

创业教育是一种新的教育理念，体现了素质教育的内涵，着重突出教育创新和对学生实际能力的培养，是新时期高等职业教育的要义之一。高职院校开展创业教育，培养学生的就业竞争能力和创业能力是缓解就业压力，培养具有创新精神和创造能力的高素质技术型人才。促进高职深入发展的有效途径。本阐述了高职院校开展创业教育的必要性和可行性、主要途径及具体方法。     

高职专业教育与创新创业教育融合的途径

高职专业教育强调学生就业能力的培养,创新创业教育强调学生发展能力的培养,如何将创新创业教育渗透到高职专业教育中,成为高职教育亟待解决的课题。本文就促进高职专业教育与创新创业教育有效融合的途径进行了探讨。     

基于创业教育的高职教师核心能力的培养

为提高高职院校创业教育中教师核心能力,介绍了创业教育在当今社会中的重要地位,提出了高职院校教师在进行创业教育的过程中所需具备核心能力的现实意义,着重探讨了高职院校如何让培养教师的核心能力,以更好地服务于高职院校毕业生的就业与创业工作。     

高职院校创业教育的研究与探索

所谓创业教育,就是开发和提高学生创业基本素质的教育,是一种培养学生的事业心、进取心、开拓精神、冒险精神,从事某项事业、企业、商业规划活动的教育。1998年10月,联合国教科文组织在巴黎召开的世界高等教育会议上发表的《21世纪的高等教育:展望与行动世界宣言》中明确指出:为方便毕业生就业,培养创业技能与主动精神应成为高等教育主要关心的问题,毕业生将越来越不仅仅是求职者,而首先将成为工作岗位的创造者。高等职业技术教育是高等教育的重要组成部分。在高职院校中开展创业教育,对培养具有创新精神和创造、创业能力的高素质人才,促进…     

高职院校培养毕业生创办微小企业的教育研究

自主创业已经逐渐成为高职院校毕业生的有效就业渠道,创办微小型企业是高职毕业生的理性选择.高职院校开展创业教育,扩大学生就业渠道.只有加强创业教育师资队伍建设、加强学生创业能力和创业意识培养、在校园内外营造良好创业氛围,才能提高高职学生的创业意识、创业能力和创业积极性.     

职业院校学生就业能力结构及其特性分析

高等职业院校主要培养面向市场的应用技术型人才。目前高职院校学生首次就业率较高,但就业质量不高,就业岗位保持时间短,这是我国高等职业院校学生的就业能力结构现状决定的。应该厘清高等职业院校学生的就业能力内涵、构建就业能力结构、分析就业结构特征,才能促进高职学生就业能力的提升。高职教育要与经济建设相结合,尽快建立高职生就业的国家评价体系;要重视高职生就业能力的分类培养,逐步建立具有中国特色的高职学生就业能力培养体系;要坚持以应用性的知识结构为主的教学原则。     

高职学生的创业教育新探

培养学生的创业精神和创业能力是时代赋予当代大学生的历史重任,高等职业院校也应该顺应时代的要求,自觉将创业教育作为一项重要内容来实施。文章结合高职院校的实际就业情况,阐述了高职院校实施创业教育的意义和可行性,探索了高职院校实施创业教育和就业辅导的新措施。     

高职院校创业教育的思考

高职院校开展创业教育是中国高等教育从“精英教育”走向“大众教育”在教育模式上的必然选择,也是解决高职毕业生就业困难及培养创新型人才的重要途径,为高职教育实践科学发展观提供了新的重要目标与途径。在教育过程及模式上,创业教育有着不同于传统就业教育的特征和方式,在教育模式上尤其突出其“实践”“实训”“创新”“创业”等特性,对提高高职学生的创业意识、创业倾向、创业能力、促进企业成长和社会经济的发展等方面起着非常重要的推动作用。