观察能力的培养

在自然课的教学中,自始至终要注意培养学生的观察能力。通过近两年来的教学实践,对此有所体会。 一、引导学生观察,要有明确的目的要求,重点要突出 观察是让学生通过各种感觉器官,有意     

培养观察能力 培养想象能力 培养创造思维

<正>近几年,受传统的教育理念的影响,很多幼儿教育工作者将教育的重点定位在知识和技能的层面上。他们在进行语言集体活动时忽视了幼儿对文学作品的情感体验,而只是一味地让小朋友被动接受所传授的知识,造成了幼儿在语言表达方面很多问题,如不敢说,不愿说,更不会喜欢自信地说。语言的表达句式机械单一,词汇积累贫乏,表达不流畅,表述思维混乱。冷静细想,我们一线教育者在语言集体教学中过多关注教学形式上的求新求异,忽视语言学科本身的特点,对文学作品的分析理解力不够,对     

怎样培养观察能力

翻开科学史,可以看到,科学的发现离不开观察。达尔文创立进化论,是建立在长达五年观察大自然的基础上;哈雷发现哈雷彗星,是建立     

培养观察能力小议

通俗地说,观察绝不能停留在“看到了没有”而应侧重在“看见了什么” 进而产生“想到了什么”。绝不是把学生带到大自然去了,或是将社会现象摆在学生面前了,就等于教师培养了学生的观察能力。我们可以得出这样的结论,经常有意培养和无意培养其最终结果是差异很大的。我们要清楚地看到学生观察能力的发展与教师主导作用发挥有密切关系;学生观察能力提高与教师精心设计每一个教学活动方案有密切关系。探讨如何培养青少年的观察能力,绝不是老生常谈,在深化教育改革的今天仍然很有现实意义。     

初中生观察能力的培养

众所周知,物理学是一门直观性很强的学科,观察和实验是学好这门学科的基础。物理知识是通过观察和实验后,再经过认真的思索而总结出来的,培养学生的观察能力,是初中物理教学的重要任务之一。     

学生观察能力的培养

观察能力是学生学习生物知识需要具备的重要能力之一。 在多年的生物教学实践中．我根据具体的教学内容以及学生情况．灵活运用以下的方法和途径培养学生的观察能力．并获得了较好的教学效果。     

学生观察能力的培养

有的学生作文虽然也交上来了,但仔细一看,刚开个头,敷衍几句,就草草收场,内容空泛笼统,不知所云.针对这些情况,我常常鼓励学生,作文就是用笔说话,会说话就会作文.而要想有话说就要留心观察身边的人和事,切忌胡编乱造、闭门造车.由于缺乏对周围事物的观察和分析,头脑中缺乏材料,学生才觉得无话可说、无从下笔.     

试论观察能力的培养

观察是一种有目的、有计划、持久的知觉活动,是一切真知灼见产生的基础。善于捕捉观察信息,从而敏锐地感知外界事物,是一切工作成功的首要条件。在化学教学过程中,学生接触最多的观察是实验观察。对学生来说,观察能力是指其观察实验过程及现象,获得生动的感性认识,然后进行积极思维,把观察到的感性材料进行分析、综合、概括、归纳、上升成理性认识,从而形成正确概念的能力,正如教育家苏霍姆林斯基所说：“观察就是思考和认识知识之母”。观察能力的强弱,是学生成绩优劣的主要原因之一。把培养学生的观察能力作为化学教学过程基本…     

培养小学生的观察能力

观察,是一种受思维影响的、系统的、主动的、有意识的知觉活动。在科学课程中,观察是任何科学探究的基础。这是由科学的性质决定的,因为科学研究的目的是为了描述和解释世界,描述和解释世界的途径便是观察和实验,而实验也是观察,是借助于仪器进行的观察。《科学课程标准》指出：“科学课是由一个个观察、研究、认识周围事物和周围环境的探究活动组成的;学习科学,就是去参加和经历一个个的观察、     

数学观察能力的培养

观察是有目的、有计划、有步骤地“看”,是用视觉去感知客观世界的一种特殊形式,观察能力则是这种感知的具体的区别性、有效性及深刻程度的体现,它是在感知过程中逐渐形成和发展起来的。观察是儿童思维的“窗户”,他们总是通过大量观察获取信息,丰富对“现实世界的空...     

谈观察能力的培养

要真正提高学生的写作水平,首先要培养学生的观察能力,但仅仅是号召学生观察,而不具体地把方法交给他们,就很难培养学生的观察能力。观察的方法很多,本文仅从引导学生仔细观察方面作一些探讨。“仔细”,就是要看到事物细微的差异,特有的个性,转瞬即逝的动态和神情。连续两年获得国际写作比赛奖的十三岁的少年陈刚,对此有深切的体会。有一次,他根     

幼儿观察能力的培养

本文主要就幼儿观察能力的培养问题进行探讨。文章认为幼儿观察能力的培养应着重抓几个方面:明确观察目的,正确定位观察内容;教给幼儿掌握正确的观察方法;充分调动幼儿多种感观功能参与观察活动;注重创设观察环境,引导和激发幼儿观察的兴趣。     

培养孩子的观察能力

所谓观察,就是人们通过眼睛看、鼻子闻、嘴巴尝、手抚摸等方法,有目的地认识周围的事物,获得第一手有价值的资料,为解决问题、发明创造提供科学的依据。观察对于我们日常生活、生产劳动、科学试验都有非常重要的意义,它是人们认识世界的基础,获得知识的重要途径,也是智力的组成部分之一。     

培养学生的观察能力

培养学生观察能力的最重要前提是让学生亲自观察直观对象。以前常见教师在课堂上指着挂图或投影图 ,把观察到的地理事物直接告诉学生 ,什么山脉 ,什么河流、城市、港口等等 ,造成学生识图能力低下 ,翻开地图时找不到 ,找不准 ,所以在提出问题后 ,尽量让学生独立观察 ,教师认真地指导学生掌握观察的程序、方法 ,然后让学生在观察中去发现“结果” ,例如在讲地球自转运动时 ,先让学生用一物 (墨水瓶、杯子等 )充当太阳 ,假想它们是圆的球体 ,并能自身发光 ,然后一手托地球仪离开“太阳”一定距离 ,另一手自西向东拨转地球仪 ,学生会发现地球仪…     

初中生观察能力的培养

初中生观察能力的培养蒙爱英初中阶段属学龄中期，这个时期，学生由少年期向青年期过渡，他们对问题的思考开始升华到哲理与美学的范畴。但由于认识的限制，他们对事物的观察往往很粗糙，只看大体轮廓．千景一篇，千人一面，而分不出细微差别，写出的作文笼统空泛，很难揭...     

中学生观察能力的培养

观察是作文的前提，要提高中学生的作文能力，就必须培养和提高学生的观察能力。笔者在多年的教学实践中认识到，应当从激发学生观察兴趣，掌握观察事物的要领，培养学生观察生活的能力和指导学生在写作实践中提高观察能力等几个方面来培养学生。     

培养学生的观察能力

小学的自然课是对学生进行科学启蒙教育的一门主要课程,自然实验是自然课的重要组成部分。实验过程中,学生观察能力、实验操作能力、分析综合能力等     

学生观察能力的培养

根据社会课的内容和教学要求,教师不仅要把观察当作直观教学手段,而且要作为培养学生观察能力的途径,充分发挥社会课中观察的功效。一、抓住特点,激发观察兴趣1.根据儿童好奇心强的特点,激发观察兴趣。例如,《食品厂的生产》一课。首先向学生展示四幅形色各异的食品图画,一下子便吸引住小学生。教师此时乘势启发:有谁知道,我们吃的面包是怎么来的吗?接着使用幻灯打     

谈谈观察能力的培养

观察能力作为一种特殊的、发展水平较高的知觉能力,已经受到数学教师的普遍重视.近几年的教学实践证明,观察与发现,观察与直觉思维有着紧密的联系,因此在教学中如何培养学生的观察能力已成为数学能力培养的一个热门话题.我在教学实践中体会到要提高学生的观察能力,应注意以下两点: