共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
上课——下课——休息。这是学校教学的一种有节奏的活动。有的教师很爱“拖堂”,下课铃响了还要说三、五分钟,多则拖上六、七分钟,把讲授时间和灌输知识看成是正比例的关系。我带着这个问题到小学听了48节课,其中拖堂的课29节,占千分之六十,其中拖堂二、三分钟占千分之七十二,拖堂五、六分钟的占千分之二十八。拖堂的心理反应及效果,从下表中可以看出: 相似文献
3.
在中小学学校教学工作中,每节课四十分钟或四十五分钟,课间休息十分钟,按照“铃声”上课、下课。这是学校作息的规则,规则赋予教师和学生的“上课和课间休息权利”,老师和学生在共同执行规则中保障教学的正常秩序。“教师拖堂”、“学生迟到”都属于“违规现象”,都应该受到相应的“处罚”。然而,在这个规则的执行过程中却出现了两种截然不同的“违规处理方式”。 相似文献
4.
一次学生评教问卷调查显示:学生最讨厌的课堂教学行为居然是教师拖堂。这必须引起我们反思,认真分析"拖堂"原因及其危害,从学校管理、教师教学以及教学观念等方面采取措施克服"拖堂"现象的发生。 相似文献
5.
一次学生评教问卷调查显示:学生最讨厌的课堂教学行为居然是教师拖堂.这必须引起我们反思,认真分析"拖堂"原因及其危害,从学校管理、教师教学以及教学观念等方面采取措施克服"拖堂"现象的发生. 相似文献
6.
7.
8.
9.
10.
在中小学学校教学工作中,每节课四十分钟或四十五分钟,课间休息十分钟,按照"铃声"上课、下课.这是学校作息的规则,规则赋予教师和学生的"上课和课间休息权利",老师和学生在共同执行规则中保障教学的正常秩序."教师拖堂"、"学生迟到"都属于"违规现象",都应该受到相应的"处罚".然而,在这个规则的执行过程中却出现了两种截然不同的"违规处理方式". 相似文献
11.
12.
13.
铃响后仍继续讲课,谓之拖堂。笔者做了一次关于拖堂的调查,调查了某校初二和高二各一个班的学生共102人。结果发现,同情老师但不赞成拖堂的占48.04%,怨恨的占26.47%。笔者的结论是:拖堂,实在是一种得不偿失的劳动。1.学生对拖堂的看法一种是同情。这部分学生认为教师拖堂是出于对学生认真负责。如有的学生说:“拖堂要多费口舌,难道老师不想多休息一会儿吗?”“教学内容多,老师才压堂的。”但是,持这种观点的学生又都是“既感激又生气”,因为他们要在课间十分钟去喝水、活动、上厕所。 相似文献
14.
周敏 《全国优秀作文选(高中)》2014,(3)
正"最讨厌语文老师了,老是拖堂。""我们语文老师也不好,经常利用下课时间讲课。"无意中听到孩子的抱怨,自己居然是孩子们讨厌的类型。可要教的内容实在太多,课堂40分钟哪里够用?你是不是也有同样的烦恼?我们的时间都去哪儿了?曾经认为拖堂是自己爱岗敬业的表现,然而理性地思考一番,拖堂的危害着实不小。 相似文献
15.
一节课45分钟,每个教师都懂得其时间的价值。为了抓好教学质量,想方设法在这有限的空间充分传授知识给学生,这是很好的。但是有的教师却采取“拖堂拉课”的办法,往往下课铃已响,仍在侃侃而谈。殊不见,学生们都在引颈张望,巴不得老师早点收场。 相似文献
16.
17.
教学事故是指学校在实施教学计划过程中,教师违反教学纪律并造成教学秩序的混乱或者产生一定不良影响的行为,经有关部门调查核实后的认定结果。教学事故包含违纪行为和认定两部分内容。 一、教师的违纪行为 违纪行为是教师的行为表现,并不是所有的违纪行为都能构成教学事故。如“未被发现的违纪行为”仅是违纪行为。违纪行为各种各样,有的违纪行为即使发现也不一定构成教学事故,如“迟到2分钟再拖堂2分钟”,“迟到”和“拖堂”都是违纪行为,此时教师是双重违纪,但完成了授课任务,就不应当定为教学事故。现在仅就笔者认为能构成教… 相似文献
18.
当今,中小学“减负”喊得很响,且措施也极为得力,学生深受欢迎:早晨到校迟点了,中午自由多点了,下午放学早点了,晚上作业少点了。但是,有些老师对学生课间休息的十分钟却不放了,下课铃响了,还要苦口婆心,讲个不停,出现了“拖堂”的现象,造成学生课间十分钟的休息自由也没有了,这与当今“减负”相悖。为此,要讲“减负”,也得讲讲减“拖堂”。1“拖堂”的危害性“拖堂”,是指教师利用课间下课学生休息时间继续上课。“拖堂”是课堂教学中常出现的现象之一,也是加重学生负担的表现之一。它不仅打乱正常的教学秩序,而且影响了学生的休息自由,其… 相似文献
19.