英语口语提高新探

英语口语的提高是一个长期渐进的过程。相对于准确度而言，流利是提高英语口语表达能力的基础，它能增强学习者的信心，提高学习者的兴趣。基于人类学习语言的规律，文章从宏观的角度提出科学的学习步骤（流利－准确－自由对话），并对影响流利程度、准确程序以及对话自由程度的原因进行了由浅入深的分析；从微观的角度提出具体的方法：纠正发音、背诵范文、作口头陈述、确定练习伙伴、扩大知识面。     

大学英语口语教学探析

大学英语教学的改革和发展经历了几十年的变迁,但就目前的情况我们可以看出尽管已经取得了一定的进展,但和经济与科技发展要求的差距却越来越大,我们培养出来的英语人才的英语大部分是“哑巴”英语,听也听不懂说也说不出一直存在较为尴尬的局面不能适应当今社会的发展和需要。本文对大学英语教学的现状作了深入的分析,并且就大学英语口语教学提出了较为实用的方法,对大学英语口语教学有一定的指导意义。     

英语口语中非典型比较结构习得之认知考察及诠释

口语中能够表达"比较"意义的非典型比较结构有动词、名词、原级形容词、原级副词、介词等。相关测试结果表明,高年级非英语专业学习者对该结构仍然缺乏相应的认知,缺乏相应的隐喻意识,而借助焦点背景理论可以将口语中非典型比较结构重新分类,能够让学习者更加清晰习得该结构。     

The Application of Communicative Approach in Spoken English Teaching in High School

This paper first discusses main problems in spoken English teaching in Chinese high school.Then,it explores communicative approach as a possible solution to those problems by elaborating its definition,characteristics,principles.Finally,the paper suggests some possible corresponding solutions to overcome the defects of communicative approach in spoken English teaching.     

高职英语口语教学探析

高等职业教育是以社会需求为导向的就业教育,高职英语作为高职院校的一门基础课,应注重培养学生利用英语来表达基本思想、进行口头交际的能力。讨论了高职英语口语教学的基本原则,并就教学的相关问题提出了一些设想。     

个人专题口语语料库在英语口语教学中的优势

口语语料库的出现为英语口语教学提供了一种崭新的辅助手段,但通用口语语料库由于自身可及性和数据冗余等原因难以和口语教学实践相结合。本文从语境的角度探讨个人专题口语语料库的优势,指出这种小型教学语料库比通用口语语料库更容易融入日常口语教学工作。     

交际法在高职英语口语教学中的应用

随着全球化的发展和对外贸易活动的增加,许多企业把英语口语的流利程度作为学生应聘的条件之一。作为向社会提供技能型人才的教育基地,高职高专院校英语口语教学的重要性逐渐得到社会普遍关注。当前,学生缺乏真实的语言交际环境,课堂是学生学习英语的主要场所。因此,如何提高口语课堂教学质量,培养学生具备一定的英语口头应用技能,成为高职英语教学一项重要任务。     

大学英语口语测试及口语教学

大学英语口语测试是为了对英语口语能力进行鉴定而设计的，测试应能反映考生的语言交际能力；口语测试与口语教学密切相美．互相影响。口语测试对口话教学有反拨作用，其实施有助于改进目前的大学英语教学状况。     

大学英语口语测试与口语教学

大学英语口语测试是对英语口语能力的鉴定,测试能直接地反映考生的英语交际能力,从口语测试的意义、形式、原则及评分标准等方面分析了大学英语口语测试与口语教学的关系,强调科学的口语测试对大学英语口语教学的推动作用,口语测试与口语教学密切相关并对口语教学有促进作用。     

Spoken English

Effective Speech. (A textbook for beginning courses in speech.) By Harry B. Gough, Lousene Rosseau, Mary E. Cramer, and J. Walter Reeves. New York: Harper &; Bros., 1930; pp. 572; $1.60.

Argumentation. By James A. Winans and William E. Utter‐back. New York: Century Company, 1930; pp. xii, 462; $2.25.

Modern Oratory. By the Right Hon. Lord Hewart of Bury. The English Association, Pamphlet No. 74, 1929; 13 pp.

University of Michigan Plays. Edited by Kenneth Thorpe Rowe, with an Introduction by Louis A. Strauss. Ann Arbor: George Wahr, 1929; pp. xiii, 169.

Mental Aspects of Stammering. By C. S. Bluemel, M. A., M. D., L. R. C. P. (Lond.) M. R. C. S. (Eng.); Baltimore, The Williams and Wilkins Co., 1930: pp. 145, and index.

Why English Sounds Change. By Janet Rankin Aiken, Ph. D. New York: The Ronald Press Company, 1929. vii + 146 pp.

The Way of the Drama. By Bruce Carpenter. New York: Prentice‐Hall, Inc. 1929; pp. 263. $2.50.

A Book of Dramas. Arranged and edited by Bruce Carpenter. New York: Prentice‐Hall, Inc. 1929; pp. 1,115. $3.50.

August Strindberg: The Bedeviled Viking. By V. J. McGill. New York: Brentano's, 1930; pp. 454.

Make‐Up. By John F. Baird. New York; Samuel French, 1930; pp. x, 155.

Parliamentary Law. By Edith Theall Chafee, New York: Thomas Y. Crowell Co., 1930. 114 pp.

The Nervous Child. By Hector Charles Cameron, M. A., M. D., F. R. C. P. New York. Oxford University Press, 1929: pp. 236.

The Mirror of Gesture, the Abhinaya Darpana of Nandikesvara, translated into English. By Ananda Coomaraswamy and Gopala Kristnayya Duggirala. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts. 1917. 52 pages, 15 plates.

Greenleaf Theater Elements. I. Action. By Constance Smedley. Duckworth and Company, Covent Gardens, London, W. C. 1925. 61‐78 pages.

The Art of Pantomime. By Charles Aubert, translated into English. By Edith Sears. Henry Holt and Company. New York, 1927. $3.50. 210 pages, 196 diagrams.

The Technique of Pantomime. By Florence Lutz. The Sather Gate Book Shop, Berkley, California. 1927. $2.25. 174 pages.

Middletown. By Robert and Helen Lynd. New York: Harcourt, Brace and Co.     

语用分析在大学生口语交际中的运用

本文主要探讨如何在大学英语教学中运用语用分析来解决口语交际中存在的问题。大学生在开展口语交流时,确实存在难以克服的障碍,这些障碍一方面是由于语用知识缺乏,另一方面是受本国文化和思维模式的影响,以致于不能在不同的说话对象面前和语言环境里使用顺应的语言。本文通过理论分析和大量的例子来进行说明,并提出了解决途径。     

对提高英语口语能力的心理分析(英文)

许多英语为第二语言学习者认为,在英语学习各个方面最难获得的能力就是口语了,而口语的学习的难度在于从心理上无法开口。事实上对非母语学习者来说,学习英语口语最大的难度,就是缺乏对心理困难的认知。本文主要讨论英语学习者们怎样认识和克服心理上的困难,以帮助他们找到有效的方法,解决学习口语过程中最关键问题,以提高口语能力。     

英语口语学习策略

随着社会的发展,英语学习变得越来越重要.作为英语学习的重要组成部分,口语理应受到学习者的重视.传统的英语教学方法应得到大力改革,因而对英语学习策略进行的研究就显得非常必要了.鼓励学生通过分组讨论、辩论,情景练习,背诵等八种学习策略踊跃参与课堂活动,成为积极的学习者而非被动的接受者.     

Communication Approach used in Spoken English teaching in Higher Vocational Colleges

1 Current situation of Spoken English teaching in Higher Vocational Colleges For so long a time,higher vocational college English teaching has neglected spoken English teaching.Althoug henthusiasm for English education continues to grow,students’competence in spoken English is still not satisfactory in     

活动教学法在成人英语口语教学中的作用

Harmer提出的活动教学法认为课堂教学包括语言的输入、练习和交际输出三个阶段.英语教师在口语课教学过程中应充当课堂活动的“控制者”、“评价员”、“提词员”和“参加者”,起到多种角色作用,根据教学内容的具体类型及时变换教师的角色作用,将有效地激发学生的交流欲望,达到提高学生交际能力的目的.     

论提高学生英语口语的途径

现代社会对学生口语水平的要求越来越高,但大多数学生不能成功地运用所学的英语与外国人进行交际。分析影响学生英语口语水平提高的因素,是解决这一问题最重要的教学策略。     

任务型教学法在高中英语口语中的应用

高中英语教学贯穿着大量任务型活动,本文介绍了任务型教学法的几种类型并设计了几种任务型活动,目的在于探讨如何通过任务型教学活动,提高学生学习英语的兴趣,培养和训练学生的英语口语交际能力.     

Needs Analysis of English Culture Background Introduction in Spoken English Classes

With globalization there is an increasing need for spoken English for Chinese college students. However, the situation of the teaching system of spoken English in most universities in China is not satisfactory. Influenced by the exam-oriented teaching system, great importance has been put on English grammar and the skills of reading and writing. As a result, students’enthusiasm in improving their spoken English is diminished. Actually, students need some knowledge about English culture background before they can communicate effectively. It is significant for teachers to find out the students’wants and lacks during their spoken English study. Besides, attentions should be paid to English culture background in spoken English classes by both teachers and students. This paper mainly aimed at finding out the needs of students for English culture background in spoken English classes based on the theory of needs analysis.     

大学英语口语障碍分析与教学策略

口语教学一直是英语教学中最重要也是最困难的一部分,英语口语教学近年来引起了许多专家和学者的关注。本文就大学英语口语教学中存在的具有普遍性的障碍因素加以分析,并提出相应的教学对策,为提升学生的口语能力提供参考。