大学生自组织发展引导研究

大学生自组织是目前高校学生的一种新型集结方式,一方面,大学生自组织作为高校正式组织的有益补充,有利于丰富校园文化、锻炼学生能力、培养学生公民意识等作用;另一方面,大学生自组织如果发展引导不好,也会影响学校改革发展和学生成长成才。高校务必弄清学生自组织的类型、特征及现状,并引导其健康发展。     

谈美术专业学生组织能力的培养

组织能力的培养是美术专业学生素质教育的重要方面。组织能力的培养有三条基本途径。一是培养学生良好的心理品质和行为习惯 ;二是培养学生的协作能力 ;三是强化学生的自我管理能力的培养。     

自读,提高学生语文阅读能力途径

阅读是小学语文学习的一个重要组成部分,它主要是培养学生的阅读能力。如何提高学生的语文阅读能力?我认为,让学生自读,是培养他们阅读能力、提高他们语文学习质量的重要途径。自读是学生感知、理解课文的一种实践形式,是培养学生阅读能力的一种训练方式,通过"自读",可以培养学生认读能力、理解能力、质疑能力和鉴赏能力。     

论阅读教学中培养学生的自讲能力

在研究语文教学目标的领域中，如何培养学生的“自讲能力”，是至今还极少或者尚未论及的课题。在语文阅读教学中，利用“自读课文”组织学生开展“自讲”活动，既是检测阅读教学是否实现了培养学生“自能读书”目标的重要方式，又是培养学生具备“自讲能力”，实现阅读教学新目标的主要途径。培养自讲能力的可能性要靠教师和学生双方都发挥主动作用；培养自讲能力的基本程序包括准备、施讲、质疑讨论、教师评价等四个阶段。培养自讲能力的意义是逐步实现阅读能力的纵向迁移，实现学生情感的横向迁移，实现教养，教育与发展目标的相统一。     

作文修改的标准、方法和模式

《中学语文教学大纲》明确提出:"要有计划地培养学生自己修改作文的能力和习惯,可指导他们自己修改,或者组织他们互相修改。"努力培养学生作文自改的能力是作文教学十分必要和迫切的任务,也是语文教学实施素质教育的一项重要内容。     

学生自讲在“经济林栽培学”课堂教学中的应用

学生自讲是课堂教学的形式之一,适当开展自讲活动不仅有助于培养学生各方面的能力,而且大大鼓舞了教师教与学生学的积极性。本就学生自讲在部分课堂教学中的可行性、活动组织及实际效果作一初步探讨。     

阅读教学说“三不”

一、学生能读懂的。让学生谈体会．教师不要重复说讲 在任何一篇课文中．绝大部分内容浅显易懂，学生通过自读是完全能够理解的。对于课文中这部分内容教师是没有必要抓住不放一味讲解的。这部分教学内容采用自读自悟方法是最为恰当。在自读自悟中能锻炼培养学生自读能力和理解能力。读后再让学生交流谈谈自悟的体会，学得的知识，明白的道理。从另一方面叉培养了学生组织语言能力和表达能力。在此基础上指导学生朗读。在朗读时，让学生比较准确地表达文章的思想感情，进入意境。当学生读出感情．进入意境．课文自然也就深化理解了。     

学生自学指导法实验介绍

（一）教法说明“教师指导下学生五四三自学指导法”是在充分利用学生已有知识和能力的基础上,在教师的启发、指导和安排下,组织学生主动自学,在学习知识的同时,更着眼于能力的培养。（二）指导思想“教师指导下学生五四三自学指导法”是通过发挥教师的主导作用,调动...     

“三国”剧场——小学高年级语文综合性学习教学设计

【活动目的】 1．激发学生对中国古典文学的兴趣,使学生受到优秀民族传统文化的熏陶。 2．通过“自学自编自演自评”,培养学生细心体味揣摩语言文字的能力,提高学生的语文实践能力,发展学生的创造力。 3．培养学生的合作意识和竞争意识,培养学生策划、组织、协调和实践的综合能力, 体现学科之间的整合。     

学生自护能力培养的有效途径

自护能力的培养应从孩子开始,在生活与劳动中培养学生的自护能力,是最直接最有效的途径。一、学习与实际结合。进行模仿性自护能力培养模仿是孩子的天性,也是能力培养的基础,而教材又是提供最贴近学生的模仿对象的载体之一。劳动教材中,有许多是直接培养学生自护能力的。如《和父母走散怎么办》,通过教师的讲解和大家的交流,让孩子懂得与父母走散后的安全知     

普通高校学生羽毛球裁判员的培养与可持续发展研究

在高校的体育教学改革中,培养学生的实践能力和创新精神是素质教育对现代大学生的要求。体育竞赛的组织和裁判能力是高校学生体育能力培养的一个重要组成部分。为使普通高校学生在校期间掌握一定的羽毛球竞赛知识和具备羽毛球竞赛的组织、裁判能力,选拔培养一批热心羽毛球事业、热心为群体活动服务的学生裁判员队伍是必要的也是可持续发展的。     

把握网络教学的效益与效率

网络教学的实质是为了让学生学会运用高级思维来进行自我建构式的自组织学习,是一种培养学生自我学习能力、终身学习能力的学习方式。拿网络教学和传统课堂教学不同的达成目标来进行学习效率的比对,显然是不合理,也是不科学的。     

浅谈如何上好高中学生的篮球课

在篮球教学中应把培养学生能力贯穿于教学过程的始终.探讨篮球教学自组织的特性以及学生自组织能力的构成等问题,有助于教师更好地把知识、技能、能力、人格转化成学生适应社会生活的现实力量.     

中学生作文自改能力的培养策略

作文评改是作文训练的重要环节，培养学生的作文自改能力应该成为中学作文训练不可或缺的组成部分。如何有效培养学生作文的自改能力？下面几个方面是关键所在。一、启“识”“识”．是指学生对自改作文这一做法的认识。对于自改作文，学生的初始认识是不够到位的。有人认为批改作文是老师的职责，学生是无法胜任的；     

语文教学中自读能力的培养

初中语文课本中的课文篇目随着年级的递增,课内自读课文、课外阅读课文的数量也在逐步增加,这就需要学生具有相当强的自读能力。在教学中,可采用以下方法对学生进行自读能力的培养。 一、整体阅读,明确主线,培养学生驾驭全篇的能力 整体阅读能力是学生自学的必备条件,是自学能力培养的第一步。对于任何     

论学生自改作文能力的培养

新颁布的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）明确提出了要培养学生自改作文能力的要求。学生自改作文，养成良好的修改文章的习惯，对培养学生作文能力、提高作文教学质量有着十分重要的意义；而明确学生自改作文能力培养的意义、教给学生自改作文的基本方法是培养学生自改作文能力的关键。     

培养创新能力的“学生观”

教育理论告诉我们 ,学生是学习的主体 ,教师的“教”是为学生“学”服务的。教学实践也反复证明 :在教学过程中发挥教师的组织者、合作者、参与者的作用 ,调动学生学习的主动性和积极性 ,把蕴藏在学生身上的巨大学习能源开发出来 ,是培养学生创新能力的一条基本规律。因此 ,近几年来 ,笔者在培养小学生创新能力中 ,把教学的重点转到学生身上 ,把学生作为教学的出发点和归宿并逐渐形成了培养学生创新能力的一种观点———“学生观”。现分述如下 :一、教材让学生审读教材让学生审读 ,能够培养学生的阅读能力、独立思考能力、自我组织能力、自…     

“读讲精练教学法”在数学教学中的应用——以《分数的初步认识》教学为例

正"读讲精练教学法"是全国著名特级教师张希濂于1983年提出的一种教学法。张老师主张"以言语训练为主线组织小学数学课堂教学",实施自主、探究、合作教学方式和学习方式,通过有目的、有计划地训练学生的数学语言,培养和发展学生的数学语言表达能力、推理能力、概括能力等数学能力。"读讲精练教学法"的基本模式是学生自己读书、谈体会、概括总结、分组研讨、质疑争辩、分组选练、自批或互批自改七个环节。一、通过"读讲",发展学生语言能力,训练学生思维思维是人脑对客观现实的反映,语言     

关于小学语文拓展阅读教学的研究初探

小学是培养学生语言表达能力和组织能力的基础阶段,小学语文阅读教学目标是培养学生阅读能力和阅读兴趣并且让学生养成阅读习惯。阅读能够让人积累知识、锻炼表达技巧、积攒写作素材,所谓"腹有诗书气自华",只有从小培养学生阅读习惯,让学生热爱阅读才能够为学生今后的发展打下基础。现阶段语文拓展阅读课堂还存在着诸多需要改进的地方,通过对拓展阅读现状进行分析,探究提升教师拓展阅读教学质量的途径,以期提高学生阅读质量,增强学生阅读兴趣。     

学生自改作文能力的培养

自我修改作文的能力是学生习作能力的重要组成部分,学生不会或没有习惯修改自己的文章,他们是不会写出像样的文章出来的,反而会养成不负责任、草草了事等恶习。那么怎样才能培养和提高学生自改文章的能力呢?一.教师要有培养学生自改作文能力的强烈意识