高三英语复习中的精讲精练

“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五会并举”是包天仁教授首创的“四位一体”复习中、高考教学方法的总方针,而“精讲精练”又是该复习教学方法的一个基本原则。高三复习阶段时间紧、任务重,要想在有限的时间内大面积提高复习质量,就要做到精讲精练。     

跳出题海 精讲精练

中学复习迎考是教师和学生都高度紧张的时刻，时间紧任务重，学生在大量的练习和机械的重复中又容易产生厌学情绪。在有限的时间内，既要达成复习目标，又要使学生健康发展，就要求教师花更多的精力进行教学研究和教学创新。     

“精讲精练”教学模式在初中数学复习中的应用

随着新课改在各大校园内的逐渐深入发展,教师应当及时的改善自身的教学观念,重视学生对于数学知识的深入学习与灵活应用。教师需要利用"精讲精练"教学模式完成初中数学复习,提高学生的学习效率。本文主要了解"精讲精练"教学模式的意义,提出"精讲精练"教学模式在初中数学复习教学中的应用策略,以供教学参考。     

反意疑问句精练精讲

1．aren’t I或ain’t I陈述部分是I’m(Iam)…时，反意疑问部分用aren’t I或ain’t I。     

热点句型精讲精练

1．[课文原句]Hello，I＇d like some noodles．你好，我想要一份面条。     

精读·精讲·精练

阅读是语文学习的重中之重,掌握切实可行的阅读方法,是提高语文阅读能力和阅读水平非常关键的一步。那么,我们应该怎样阅读才会行之有效呢？     

精讲精练提高课堂效率

怎样解决“满堂灌”“题海战术”等问题，最大限度地提高课堂教学效率，切实减轻中小学生过重的课业负担，这是当前教学改革的一个重大课题。针对当前语文教学中存在的种种问题，采取“精讲精练”的方法，有可能根治“效率低下症”，提高语文教学的成效。精讲，是指教师在学生探究学习的基础上，选择教学内容中的重点知识和学生难以理解的共性问题，追根求源，透彻剖析。精练，是教师为帮助学生巩固所学知识，根据教材的重点难点。针对学生实际水平精心设计最具典型意义的练习。具体做法如下：     

高等数学的精讲精练教学策略

通过分析高等数学教学的特点,结合学生的实际情况,从教学实践经验出发提出了精讲精练的教学策略,并从精讲教学重点、精选例题习题、精在及时反馈三个方面进行详细的阐述。     

精选 精练 精批 精讲——浅谈六年级小学数学总复习

我们经常听到数学教师这样感叹，“复习课难上”、“除了练习还是练习”、“学生无生气，像木头人，教师提一下，动一下。”确实如此，复习课既不像新授课有“新鲜感”，也不像练习课有“成就感”，但它担负着查漏补缺，系统整理以及巩固发展的重任。在当前的数学复习课堂上，许多教师对学生总是不放心，上复习课要么面面俱到，不停讲解，不停提问，要么就是大量练习，只求结果，不重过程。表面上容量很大，效果较好，其实只是事倍功半。因此，我们的复习课不能由教师包讲，学生包练，而是要根据学生的年龄特点，原有知识水平状况，组织教学，使学生成为学习的主人，主动去获取知识，自觉的训练技能，以达到教学目标。下面我就结合六年级总复习的教学实践，谈谈如何让学生在复习课中提高自己。     

高考历史复习题的精选、精练和精讲

高中历史在高考文综卷中占100分，怎么样才能够很好的完成这张卷，是每个考生最迫切需要解决的问题．本文就高考复习题的精选、精讲和精练提出了一些见解。     

数学课堂教学中要精讲精练

数学课堂教学怎样进行精讲精练呢?在教学实践中我主要从以下几点进行：     

电化学复习精讲精练

电化学内容应用广泛，知识性强，可与物理中电学知识进行学科综合，可与溶液相关知识综合，可与元素化合物内容综合。在进行电化学复习时可按基础知识、相关综合内容分类、精选例题习题三个环节进行。如此复习可改变只重知识不重过程，只重演练不重能力培养的复习模式，真正在解题中抓住切入口和关键，改变思维定势和只会欣赏不会做的现象。     

打通读写通道，精讲精练习作单元

从读到写,需要遵循“学习、迁移、巩固”的练习过程,习作单元围绕核心主题展开,通过精读,了解和揣摩语言表达的方法,通过交流对话,归纳学习经验,指导学生尝试运用习作方法,突破习作难点。结合教材编排特点,教师要克服写作方法、技能训练的随意性,依托精讲精练,整合拓展,让读与写有效衔接起来。     

热点句型精讲精练

1.—Why dO you like koalas?你为什么喜欢树袋熊?——Because they are cute.因为它们逗人喜爱。【解析】why引导的问句是个特殊疑问     

抓纲务本,强化专题,以题为据,精讲精练,注重实效——关于高三语文专题复习的一些想法和做法

从近年高考来看,四川乃至全国各地的高考试题越来越关注《新课标》,究其原因,《新课标》触摸到了语文教学的某些本质规律,与新形势下的高考命题不谋而合。2012年又恰恰是四川人教大纲高考的最后一年,是与明年《新课标》高考过渡的一年,想必《新课标》的理念将会在今年的高考试卷中有更加淋漓尽致     

语句衔接题精讲精练

【考点解读】 语句衔接题因其广泛的考查范围、客观的评分标准、稳中多变的命题形式、新颖丰富的命题材料在高考语文试卷中连续多年占有一席之地。湖南省单独命题以来,已连续四年将语句衔接题作为第五小题进行考查。     

低年级识字教学中的“精讲精练”

识字是语文教学的一项重要任务。它是阅读写作的基础，不掌握一定数量的汉字，就无从阅读和写作。《语文课程标准》要求学生在小学一二年级认识1600～1800个常用汉字，其中800～1000个会写，识字量占整个小学阶段的49％左右。由此可见，小学一二年级识字教学的效果如何，将直接影响到整个小学阶段语文教学的成败。因此，《语文课程标准》把“识字与写字”作为小学一二年级阶段的教学重点。     

教材，高考语文复习的第一手资料

在高考语文复习过程中,教材常常被“打入冷宫”,取而代之的是各种各样的复习资料、习题。但从近几年部分高考语文试题来看,教材是高考语文复习时不可或缺的第一手资料。