我最喜欢剪纸

我有许多爱好:弹钢琴、唱歌、画画……但是我最喜欢的是“剪纸”。我会剪好多好多的花样:有窗花、“喜喜”字、鲤鱼……记得我6岁那年,就喜欢用剪刀剪纸。当时只剪一些糖纸或包装纸上的图案。我把那些花呀,鸟呀,小兔子呀的图案都剪下来夹在书本里。后来,我就用白纸剪,我拿着白纸瞎剪一通,发现经过折叠后能剪出对称的图案,虽然是乱剪,花样还是挺不错的。上幼儿园大班时,老师教我们剪窗花。我当时别提有多兴奋了。回家后就一直在剪。剪出了许多漂亮的图案,我的作业老师还在课堂上表扬我呢!从此,我就喜欢上了剪纸。有一次,我在剪一个有些难度的…     

陈一剪纸

我们从来没有想到叫陈一学剪纸。“外公,我也要剪!我也要剪嘛!”5岁的陈一缠住我,弄得我一点没办法。当时,我正在整理民间剪纸,进行复制、加工,剪剪贴贴,桌上地上全是红绿彩纸。陈一扳住我的手,爬到我的膝盖上,硬把剪刀夺了过去。我怕他弄坏珍贵的民间剪纸,就拣些废纸片让他随便剪。可他不满足,要我教他怎么剪。剪什么呢?我就将纸摺叠起来,简单地在上面画几个不规则的洞洞,让他剪去这些洞。剪好以后,一     

“守正创新——我来剪故事”大单元教学设计课例分析

<正>在传统的剪纸课教学中,学生感觉传统剪纸艺术偏程式化,与他们的生活距离遥远,而民间剪纸艺人库淑兰等就是把剪刀当画笔,记录他们自己的生活。他们的作品朴实而生动。因此,如何在新课标理念下将传统剪纸技巧的传承与现代艺术创新形式进行有效连接,让传统剪纸文化与学生的现代生活进行结合,这一问题便是本单元设计的出发点,于是,大单元“守正创新——我来剪故事”便诞生了。     

嘿，它可真厉害

<正>小兔牙留言板在日常的生活和学习中,我们需要借助很多东西做事情。比如,我们需要橡皮来修改作业本上的错误,需要吸尘器清扫地面。请你向大家推荐一件令你满意、能够帮助你提高效率的物品,让我们了解它的厉害之处。小小的剪刀像燕子的尾巴。做手工时,我们可以用剪刀剪纸。剪刀还可以剪瓶子并且剪出各种各样的图形。我的头发长了也可以用剪刀修理。小小的剪刀用处真大。     

一只纸篓

在幼儿园里,女儿特别爱上剪纸课,她的“作品”也经常被张贴在黑板上展览。如果哪一天在幼儿园上了剪纸课,她回家后做的第一件事就是告诉我们老师又教他们剪什么了,然后找出纸和剪刀一个人默坐着剪起来。我看到她这样心里很高兴,毕竟是女孩子嘛!可她有一个坏习惯,就是会将废纸扔得到处都是。每     

一剪之巧夺神功——剪纸

编辑这期稿子时,我特意去了博物馆,希望可以看到一些剪纸的文物,结果我被告知:由于剪纸只是应民情风俗的需要而存在,其材料又不易保存,所以,很少有真正代表不同历史时期面貌的作品传世. 我问道:“没有剪刀的话,不可能有剪纸吧?”博物馆管理员被逗笑了:“剪刀的历史相当悠久,并且有文物可欣赏.”我立刻就开心啦! 唐代诗人贺知章《咏柳》有诗句“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”.我先去了解剪刀的历史.     

提高学生的注意力是保证教学质量的关键──剪纸课教改实践

一个教师如果形成了一个固定的教学模式,往往使教学显得很平淡,难以保证学生的注意力,更谈不上激发学生的创造性,从而影响教学效果。本文拟从一堂剪纸课谈谈提高学生注意力的做法。 一、先声夺人,打破常规,吸引学生的注意刀。如果按照以前上课的惯例,这节课先讲剪纸的意义和重要性,再讲使用工具、材料及剪纸方法,然后开始辅导作业。这次我一反常规,走进教室和学生们礼貌后,便拿出剪刀和纸张,剪了三个对称形贴在黑板左边的白纸上。同学们一看便议论开了：“这是花瓶,真好看。”“那个长颈花瓶,就象长脖子高个子人一样。”………     

学剪纸

有一次美工课,我准备让幼儿学习剪小红花。对中班大多数幼儿来说,使用剪刀是有一定难度的,操作不当会刺伤自己或其他小朋友。为此,我先安排了一节美术欣赏课,让幼儿欣赏一些简单的民间剪纸,使幼儿产生创造美的愿望。然后我出示剪刀,为幼儿讲述剪刀的结构和用途,让幼儿说一说日常生活中爷爷、奶奶、爸爸、妈妈用剪刀做些什么。小朋友都踊跃发言。我因势利导:剪刀有这么多的用处,但如果我们不先学会用剪刀的方法,而乱用剪刀,就会刺伤自己或小伙伴,下面小朋友认真听老师给你们讲一讲应怎样使用小剪刀。于是,我示范讲解剪刀的用法,指     

剪碎的蘑菇

一次手工课上,我教小朋友用剪刀剪纸,把手工材料上第一页的蘑菇剪下来贴在第二页的草地上。作业之前,我提了要求:“一手拿剪刀,一手拿纸,用剪刀沿着轮廓线把蘑菇剪下来。”为了让幼儿更清楚地明白我的要求,我又补充了一句:“把纸上空白地方剪掉。”幼儿操作时,我巡回指导,一个一个地看。当我走到灿灿旁边时,心里“噔”了一下。她桌上没有一个完整     

我的骄傲

看中央电视台的《曲坛杂谈》节目，我对那些身怀绝技的人真是羡慕不已，我很想自己也拥有一个绝技！慢慢地我终于发现我也有一个无与伦比的绝技！那就是剪纸。我无论走到哪里都能自豪地说：“我的剪纸技术最值得我骄傲。”因为我从小就特别喜欢摆弄剪刀，并能自如地剪些小动物，邻居的叔叔、阿姨总夸我剪得特别像！没想到我的“绝技”还风光过一回呢！那是去年学校举行的一次剪纸比赛，比赛时参加的选手非常多，校长亲自出题目，要求我们剪一只威武的大公鸡。我赶忙在脑子中构思。“只有胸有成竹才能下剪子。”这是奶奶给我提的建议。构思好…     

剪纸教学:让学生们心灵手巧

在以往的美术课剪纸教学中,教师一般都只注重传授技能技法,而忽视对学生想象力和创新能力的培养。事实上,这是非常可惜的。剪纸艺术是人们为了满足自身精神生活的需要而创造出来的,具有鲜明的艺术特色,有助于学生大脑潜能的开发,可以有效地增强学生的感受力、理解力,培养他们的创新能力,让学生们变得更加心灵手巧。在剪纸教学初期,为了培养学生的兴趣,我采取的教学方法是“一把剪刀任你剪”。我允许学生利用最基本的剪纸技法自由剪,很多学生都剪出了“团花”、“二方连续”等基本图形。学生由不会到会,由剪得简单到剪得复杂,在这一过程中,学生亲身体验,亲自动手,对剪纸有了一个比较完整、直观的认识。在课堂上,我一方面给予学生及时的指导,另一方面充分尊重学生的想法。当学生有了新的折法、剪法时,我总是非常高兴地向全班介绍推广,这样一来,学生们越来越自信了。当然,在实际的教学过程中,学生的学习热情并不总是像教师期望的那样高涨。为了确保学生对剪纸的兴趣,我在课堂上采取了灵活多样的形式。一是讨论交流:我引导学生把他们的作品用语言描述出来。比如:有一个学生剪出一张抽象的作品,我就引导大家一起看像什么,并用语言描述出来。在讨论交流中,我逐渐了解到这个年龄段...     

花婆婆的一天

花婆婆剪了一辈子的剪纸。她会剪会笑的人、会哭的人;她会剪跳舞的动物、唱歌的动物;她会剪房子、道路、森林、河流;她最会剪花,各种各样的花,华丽的玫瑰、牡丹、海棠、芍药啦,朴素的杜鹃、雏菊、米兰、蒲公英等等。她剪得太好了,一朵朵花像在她手里盛开。人们不住赞叹:“太美了!别人是妙笔生花,你可是妙手生花呀!”于是人们亲切地叫她花婆婆。其实,她不姓花,她最初的梦想也不是剪纸。她想当一名画家。画画颜料很贵,家里穷,买不起。她就学了剪纸,每天用剪刀画画。她一辈子没有结婚,就陪着自己的剪刀过日子。冬天来了,北风吹得紧。花婆婆已经…     

中班幼儿剪基本图形的教学探索

在幼儿园的美术教学中,教师认为剪刀较危险,大班时才开始学习剪纸。但笔者认为,只要方法得当,在中、小班也可进行。基于这种思想,笔者对中班幼儿剪基本图形进行了探索,教学分两个阶段,第一阶段,激发兴趣,认识和初步掌握剪基本图形。第二阶段,运用基本图形,发展幼儿能力。通过自己的教学实践证明：年龄小的幼儿,喜欢用剪刀来代替笔,在小班末期幼儿已掌握了正确使用剪刀的技能,中班幼儿学习剪基本图形是完全可行的。     

剪与想

剪纸,是中国最常见的民间传统装饰艺术.仅用一把剪刀,通过纸的折叠和剪切,就可以得到一幅幅漂亮的图案.剪纸的技艺实在令人赞叹!同学们学习了轴对称的知识后,也能够充分利用对称性,精心剪出你所喜欢的图案.例如:如果想剪出如图所示的“十”字,你想怎么剪?在没有学习轴对称知识前,可能大多数同学会这样剪两刀得到“十”字.(如图所示)那么,能否改进方法,使剪的次数尽可能少?回顾折叠过程,(1)(2)(3)步的操作,只折出了正方形的2条对称轴,因此需剪2刀.我们再观察“十”字,它有4条对称轴,所以可按下图的方式将正方形对折3次,第3次对折相当于折出了…     

女儿要我谢谢她

女儿虽不到三周岁,却也长就一副伶牙俐齿,每每语出惊人,让人刮目相看。周日的上午,我坐在桌前整理过去订阅的旧报,看到一篇构思奇妙的文章,便欲剪下贴到剪报本上去,可左右找不着剪刀,便吩咐玩得正欢的女儿:“楚楚,去把大姨家的剪刀借来用一下。”女儿答应一声便似旋风般地出了门。不多时,女儿“咚咚咚”地跑回来,把邻居的剪刀递在了我的面前。我操纸挥剪,不多时便把那报纸开了天窗,仔细拜读一遍之后,还见女儿立在我的身边,那一双大眼忽闪忽闪地望着我。我不解地问:“怎么还不去玩?”女儿的回答却让我惭愧有加:“你还没谢谢我呢。”     

儿童剪纸教学探究

剪纸是一种镂空艺术,其载体可以是纸张、树叶、树皮、皮革、布等片状材料.剪纸最初是由手工制作而成的(现在已有机器雕刻),常用的方法有两种:刀刻和剪刀剪.刀刻是先把纸张折成数折,放在由动物脂肪和灰组成的松软的混合体上,然后用小刀慢慢刻划.现在的刻纸是把图案纸一张和宣纸十六张(恰到好处)加上背纸(旧报纸)一张,在空白处用订书机钉紧.剪纸的人一般是竖直握刀,大拇指和(小指在内绻回)食指中指无名指对捏,其中掌握刀尖的深度还要无名指负责,至少需准备刻刀二把.依据一定的模型将纸加工成所要的图案,剪刀剪是借助于剪刀,等到剪完后再把几张(一般不超过8张)剪纸粘贴起来,最后再用锋利的剪刀对图案进行加工.和剪刀相比,刀刻的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案.     

为你的绝活作解说

剪“小姑娘” 同学们好，这次我给你们介绍我的一个绝活，就是用一张红纸剪出四个“小姑娘”。首先，请看我手里的“小姑娘”，她们手拉着手，好像亲密无间的孪生姐妹，多漂亮啊!如果你再凑近一点，仿佛还可以听见她们在说悄悄话哩!其实，这是一种比较简单的剪纸人的方法，只需要一张纸、一支铅笔、一把剪刀，再加上你聪明的头脑和灵巧的双手就一切OK了!     

剪纸——民间喜闻乐见的一种艺术活动

剪纸.是一项目很独特的二度空间的平面艺术.当我们运用剪刀、刻刀等工具、用剪、刻、撕等方法对纸材料进行艺术加工,达到造型目的.便可创作出极有装饰情趣新平面造型艺术品了.人们通常说的剪花、剪影、刻纸、撕纸等活动,尽管制作工具有所不同.但其艺术加工的物质材料——纸却是相同的,表现手法和艺术效果是较相似的、作品的买用功能亦相间、许多作品制作中,需要剪、刻、撕等技能的综合便用.因此,我们可以把剪、刻、撕纸的活动,统称大剪纸.     

一个转身的发现

放学时,我说下午的课要剪纸,同学们务必把小剪刀带到学校来。 上课时,同学们纷纷把自己手中的小剪刀扬起来。透过林立的小手,我看到坐在教室最后一排的王超同学头耷拉着,趴在桌子上一声不吭。我以为他忘记了带小剪刀,便问道：“咱们班是不是又有哪个大马虎忘了带小剪刀？”同学们纷纷扭头看着王超。这时,王超的同桌站起来报告说,王超不听老师的话,带来了一把大剪刀。是的,怎么带来大剪刀？这既不安全,又不方便呀!王超听到同桌打他的小报告,不屑一顾地看了同桌一眼,又懒洋洋地趴了下去。     

心中的美丽家乡

发言:江苏省无锡市许舍小学的同学们用剪纸、米贴画、布嵌画等艺术形式,描绘出心中的美丽家乡。我们一起来看一看吧!剪出美丽的家乡刚开始剪纸的时候,我的手和剪刀总是不配合,剪出来的动物常常缺胳膊断腿的。我就去请教奶奶。奶奶说:孩子,多练练就好了,熟能生巧!听了奶奶的话,我一有空就练习剪纸,时间长了,我的作品也栩栩如生了。