浅谈高职院校学生管理中的人性化教育

人性化教育是素质教育的重要组成部分,是高职院校学生管理中的重要教育方式。高职院校学生管理工作者要多渠道、多途径、多手段的对学生开展人性化教育,真正体现学生的主体性,以尊重学生为第一原则,让师生之间真正形成一种和谐的教育与受教育氛围。     

高职院校对高职学生人性化管理的探讨

在深化改革,扩大开放,教育逐步向市场经济转变的新形势下,如何立足实际,作为学校管理者,必须改变原有的高职学生管理模式,确立崭新的理念,逐步实现人性化管理。人性化管理是培养人和塑造人的大工程,如果对高职学生用强制性手段进行的管理,如"早晚自习制""封闭式管理""军事化管制"等,以及一味地增加高职学生的学习强度,都是不符合教育教学发展规律的,这只能影响高职学生的成长,时间久了必将引起不良的后果。     

人性化——教育的应然走向

教育是人的教育,因此人性化是教育的核心因素。人性化教育是通过人文关怀,培养一个人独特的发展,用“人”的方式去对待人、理解人、关怀人。人性化是教育的应然走向。人性化教育要注重学生的个体差异,因材施教。人性化教育要尊重学生,呵护学生的内心世界。人性化教育要以学生的发展为最终目的,使学生成为独立的价值主体。     

学生视域的人性化教育论析

学校生活对学生具有特殊而重要的意义。遗憾的是,由于学校教育的应试导向,学生背负了沉重的学习负担和精神压力,导致学生普遍"厌学",也违背了人性化教育的基本准则。人性化教育以对人性的遵从为基础,以人的理想发展为追求目标,致力于将教育过程演绎成学生美好教育体验生成的过程,并能为学生一生的幸福奠基。     

人性化——教育的应然走向

教育是人的教育,因此人性化是教育的核心因素.人性化教育是通过人文关怀,培养一个人独特的发展,用“人“的方式去对待人、理解人、关怀人.人性化是教育的应然走向.人性化教育要注重学生的个体差异,因材施教.人性化教育要尊重学生,呵护学生的内心世界.人性化教育要以学生的发展为最终目的,使学生成为独立的价值主体.     

惩罚也是教育

随着民主教育、人性化教育观念的深人人心，现在学校普遍提倡“赏识”教育、“激励”教育。认为惩罚只能打击学生的自尊心，挫伤学生的上进心和改正错误的动力。一时间，惩罚似乎成了众矢之的，使老师们谈罚色变，不敢越雷池半步。于是，许多老师开始走极端，对于学生所犯错误，宽大为怀，一味采用和风细雨式的说服教育，完全抛弃了古老的惩罚教育，其实，这是一个误区。一味表扬鼓励并不能解决教育过程中的所有问题，实践证明奖罚结合才会效果更佳。     

论学校推进人性化管理的意义

学校人性化管理是指充分注意人性要素,以挖掘人的潜能为己任。在＂以人文本＂中树立＂以教师为本＂的中心思想,通过人性化管理实现教学的目的。本文主要通过概述人性化管理的定义、人性学、赏析人性化教育电影、提出实施人性化的管理措施等几个方面进行学校推进人性化管理意义的分析,并探讨如何开展学校人性化管理工作。     

对“问题学生”进行人性化教育的三种途径

教育人性化就是让教育充满人情味，让受教育者感受到爱的温馨，体验到责任的动力，享受到成功的喜悦。新课程中充分体现了人性化教育的理念，尤其是关于“问题学生”的发展性评价理论，突出了对特殊群体的个性尊重与关怀。而“问题学生”也渴望教育人性化，渴望教师改变以往对他们的施教态度、评价观念与施教方法。     

教育人性化 教学个性化

教育人性化教育人性化就是以人为本的教育,是素质教育的一部分。人性化有利于学生在社会生活中保持积极健康的心态,并充分挖掘自身的潜力与创造力,实现人与社会相融。人性化教育的目的是培育学生具有完整人格。人性化的核心就是平等和尊严。传统教育模式最缺乏平等和尊严,尤其是传统教育中的填鸭式教学,不仅师生之间缺少平等,而且师生之间缺乏互动,学生完全处于被动地位。正如一些教育专家所言,如此缺乏平等要素的填鸭式教学,不仅使学生与老师产生较大的距离感,而且在这种紧张的氛围中,学生的学习效率也会受到很大的影响。没有平等和互动元…     

在高职学生工作中进行人性化管理

教育必须着眼于"人"的内在发展要求,把"人"当做教育的目的本身.对学生管理者而言,实施"人性化管理"的管理思想,就是要真正从学生的根本利益出发,构建和谐校园,培养各项素质过硬的优秀大学生,培养符合新时期现代化建设要求的合格人才.     

学校德育：构建意义的生活世界

从伦理学角度看，学校德育应该是要关涉人的可能美好生活世界的，因此，在教育实践中应该强调管理的人性化，加强学生责任心的培养，提高学生德行品质的主体性建构，让纪律文本成为一种自在自发的存在来调整学校德育的氛围，提高学生作为主体人的生活质量。     

“以生为本”与规则意识的统一

人性化管理，已成为当今教育管理的理念之一，激励教育、赏识教育等教育理论已成为主流理论，敏感的人们似乎谈惩心惊、谈罚色变，面对违规、违纪的学生，教师不敢严格要求，也不愿批评，生怕冠以“变相体罚”之名，生怕扼杀学生个性发展。但是，不容回避的是，批评和表扬是老师管理学生的两种基本方法，“教育”本身就包含着批评，没有批评的教育是不完整的教育，没有批评的教育是一种虚弱、瞻弱、不负责任的教育。     

两例高中英语课的导入

俗话说：良好的开端是成功的一半，一堂课前具有人性化的导人能有效地引起学生的注意．激发学生的兴趣．调动学生的积极性．更重要的是能按质按量地完成课堂教育教学任务。     

科学化管理新论

在学校管理中，科学化管理能够最大限度地提高教育质量，发挥管理效能。学校管理，主要是对教师和学生思想上的管理。对思想观念的管理必须是人性化的，所以人性化管理是科学化管理的前提和条件；科学化管理是人性化管理的技术要件。     

我所理解的教育人文化

教育人化是针对当前在一些中小学校中普遍存在的教育教学“帅为尊”．教师居高临下．对学生缺少人关怀和富于人性化的教育服务而提出来的。这种教育状况与我国当前社会发展不相适应，与“以人为本”、“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”、“建设社会主义明”的大背景不相协调。它的“悖”性突出表现在以下三个方面：一是受传统教育     

心理品质教育人性化模式初探

从某种意义上讲，素质教育就是要实现学生身心、智能的全面、协调发展。要达到素质教育的要求，构建心理品质教育的人性化模式将是一条行之有效的途径。心理品质教育的人性化模式是一种在心理健康教育过程中，以关注、尊重生命个体的态度为出发点；以善待、相信每个学生的观念为价值取向；以培养学生健康的心理和健全的人格为目的的教育模式。     

论教育人性化

教育是人的教育，是为人的教育；教育的本质属性在于引导完满人性的建构与发展，完满人性的生成有赖于教育。在批判当下教育人性缺失的基础上，提出了教育人性化的原则，强调人是教育的最终目的，呼吁教育工作者要发扬马克思主义的人道主义精神，真正以人的方式对待学生。     

让它成为永远的秘密

多年的班主任工作实践，使我深刻地认识到，教师要以人性化的教育去教育学生、关心学生。充分尊重学生的人格，保护学生的自尊，这样才能促进学生自尊自爱，培养他们健康的人格。     

班级的人性化管理艺术

班级管理是学校管理的一个重要组成部分,班级管理的好坏,直接影响到一个班的班风和学风,影响到教育教学质量,从而影响到学生将来的发展。在教育新形势下,用人性化管理班级,不失为一种有效的管理新途径。 一、人性化管理的内涵     

好老师影响孩子的一生

一个好老师是一本书,遇到一个好老师是学生一生的荣幸。教育是一门科学,所以要采用科学的方法开展教育。教育的对象是人,人是有感情的,所以我们要实行人性化的教育,按教育规律办事,只有把学生当成真正意义上的人,