让课文解读走向深处——“追问式”时文评点课堂形态及案例展示

在课堂评点实践过程中我们发现,由于学生缺乏思辩思维、发散思维,学生评点时往往在同一理解层面滑行,难以深入到文本深层次的理解维度上,于是如何让学生在教师的有效参与下走向解读的深入,就成了时文评点进一步开发的方向。在深入研究了评点案例以后,我们发现,要打开学生思维的障碍,一个很有效的途径是激发学生对文本进行追问,于是我们开发了“追问式”时文评点课堂形态。     

分层式阅读评点课堂形态——时文评点专题阅读校本课程课堂形态

一、关于分层式阅读评点的思考在生本教育的大背景下,我们曾先后开发了时文评点三种课堂形态。经过一段时间的实践。学生阅读评点的内容已经能够主动生成,并有了一定的提升,一部分学生还发现了相当多的评点空白点。我认为。这是学生阅读思维品质优化的表现。在阅读中能进入思考状态,这也正是韩雪屏教授所说的内部言语的形成过程。学生这样去评点,不仅对阅读思想与情感的积累有价值,     

师生角色互换式“时文评点”案例操作

《语文课程标准》为我们指明了阅读教学的总目标：“首先要培养学生具有独立阅读的能力,注重情感体验和有效丰富的知识,形成良好的语感,学会多种阅读方法。其次是要能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。”从这段话中我们可以感知到阅读教学的目标是把学生培养成有独立能力的阅读者,课程标准的目标无疑是正确、科学、合理的。完全靠教师讲,是讲不出学生的能力来的,能力是要靠主体亲自体验、感受和操作,经过大量实践化人认知图式的。     

时文评点专题阅读校本课程研制

当下，我们课程论专家的高端研究与一线教师课堂低端操作探索如何实现接轨成了我们新课标新理念继续有效走向深入的瓶颈。于是我们路桥实验中学试图在课堂操作层面建构起时评点专题阅读校本课程。     

时文评点专题阅读校本课程研制

当下,我们课程论专家的高端研究与一线教师课堂低端操作探索如何实现接轨成了我们新课标新理念继续有效走向深入的瓶颈。于是我们路桥实验中学试图在课堂操作层面建构起时文评点专题阅读校本课程。我们在研制时文评点专题阅读时,我们努力研制的方向有两个:我们时文评点评什么。     

“时文眼”中的金圣叹小说评点

自胡适和鲁迅认为金圣叹以八股文的作法评点小说后，这便成为一种定评。但从金圣叹本人学习举业以及其接触《水浒》的过程人手，再仔细探究金圣叹的自我表述，实际上，其不是以时文的眼光去评点《水浒》，而是试图以评点《水浒》的眼光去阅读时文。而《水浒》评点中时文作法的加入应是金圣叹应对新的读者时所采取的一种策略。胡适和鲁迅对于金圣叹的论述都与他们所处的历史情境有关，并非严谨的学术观点的表达。     

全国高效课堂案例研修展示点评

由陕西师范大学、深圳市教育科学研究院联合主办,陕西师范大学出版总社基础教育研究院、深圳市教育科学研究院教学研究中心和培训部承办的"深圳教育论坛——教育国际化与基础教育教学改革·全国中学高效课堂案例研修展示邀请赛暨颁奖大会"于2010年12月16日—18日在深圳已成功举行,现将生物分会场中吴老师对部分展示课的现场点评整理出来,供大家学习、借鉴。     

依托英语时文 改善复习课堂

<正>目前不少高中教师进行复习教学时仍死扣书本不放,此举不利于课堂教学效率的提高。教学中根据学生的需求,适时引进相应的时文材料,可以激发学生的阅读兴趣,提高复习课堂的教学效果。高效的高中英语复习课堂应该是师生互动的课堂,要根据学生的认知水平和身心特点,在轻松愉悦的课堂氛围中对学生听、说、读、写四方面能力进行训练。语言是不断更新、与时俱进的,再好的课本三年之后都会略显陈旧,而且新课标要求我们对教材要有二次加工的能     

以案例展示理念 让理念指导课堂

我曾经教过这样一个学生,他的家境不好,父母以在菜市场买茶叶蛋、年糕为生。念四年级的他不时帮父母叫卖,表现出了熟练的交易能力,然而该生的数学学习却差强人意,总是在低分处徘徊。于是,当“学校数学”与“生活数学”这两个名词出现时,引起了我的注意和思考。事实上,数学不仅仅是教室的活动,而是一种社会性的活动,家里、公园、商店里都可以是学生的数学课堂。因此,小学数学既是一种知识形式,又是一种生活;既是一个学校的学科,又是学生生活的一种思考方式。一、学生学习数学的困难所在在我们的教学实践中不难发现,生活数学与学校数学有时也…     

以案例展示理念 让理念指导课堂

我曾经教过这样一个学生，他的家境不好，父母以在菜市场买茶叶蛋、年糕为生。念四年级的他不时帮父母叫卖，表现出了熟练的交易能力，然而该生的数学学习却差强人意，总是在低分处徘徊。于是，当“学校数学”与“生活数学”这两个名词出现时，引起了我的注意和思考。事实上，数学不仅仅是教室的活动，而是一种社会性的活动。家里、公园、商店里都可以是学生的数学课堂。因此，小学数学既是一种知识形式，又是一种生活；既是一个学校的学科，又是学生生活的一种思考方式。     

案例展示

正小心陷阱!世界杯期间恶意App超375种世界杯正在如火如荼地进行,很多球迷都打算下载App特别是国际足联FIFA官方发布的应用在手机上观看世界杯。不少黑客也瞄准了这个时机,根据安全公司的最新统计数据,和FIFA相关恶意App已经超过了375种。如果你是一名安卓用户,需要特别小     

《课堂》作文评点

＂叮当＂上课铃响了,阳光和谐地照射在黑白相间的作业本上。我抬起惺松的睡眼,满怀惊奇地看着生物老师手中拿着鲜活的向日葵。（开头简洁入题,描写生动。） ＂今天,我们来学习向日葵的组成,感受自然的美。＂生物老师说道。 看着布满着阳光的向日葵,清晨的最后一滴雨露匍匐在葵叶纵横的叶脉上,在我眼底滑落。我低下来沉思,怀想。老师的一句话引起了课堂上的一片躁动。     

互动评改方法简述及案例展示

一、方法简述"文章不厌百回改",如何改出高质量的文章来?现在自改或互改应该成为学生作文评改的主要方式。如何自改或互改呢?根据我多年的教学实验,主要环节如下:     

记叙文写作案例分析及例文展示

<正>【文题呈现】根据以下材料,写一篇不少于800字的记叙文。1太阳下山明早依旧爬上来/花儿谢了明年还是一样的开/美丽小鸟飞去无影踪/我的青春小鸟一样不回来。——王洛宾《青春舞曲》2青春时期的任何事情都是考验。——史蒂文森读了上面的文字,你有何感受、联想和思考?要求选好角度,确定立意,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套     

时文、经典及教学

北京市实行语文教材改革,用时文替代了一些经典文章,引起了一番争论,我还看过一些批评教师选用时文教学的文章。新课改中我们应如何处理时文、经典与教学呢?选文章作为课文,须以能促进学生成长,将学生培养成合格的社会人为目标,以学生的心理现象及其发展规律和认知能力为依据。所以,要考虑是否有利于激     

学生课堂展示的误区及对策

课堂展示是检验学生自主学习效果的手段,也是引领学生深度学习的契机。然而,当下的课堂,学生在进行课堂展示时往往会落入机械、虚假、错乱的误区。要想促成学生的深度学习,切实提升学生的数学素养,教师就要引领学生走出课堂展示的误区,将课堂展示做得扎实、灵活、有条理,让学生想说、敢说、会说、善说。     

关注课堂生成 展示课堂精彩

追求课堂中的精彩,期盼成功的教学。这是每位教师都在努力的方向。在新课改背景下,教师更应以学生为主体,通过师生、生生互动,不断生成课堂精彩,使课堂教学充满生机与活力。笔者认为要想让精彩走进语文课堂,必须做到以下几点：     

浅谈高效课堂之课堂展示

<正>近几年来,新课改的浪潮再次席卷了整个华夏大地,尤其是杜郎口中学的高效课堂模式,更是让到过那里参观学习的专家教师们为之震撼,但更多的是让他们感到激动,因为在那里,终于使几近陷入课改阴霾中的他们发现了一道亮丽的曙光。但是获取真经的教师也并没有盲目乐观,更没有盲从,他们在那种高效课堂教学模式的启发下,衍生出了符合他们各自学校实际情况的教学模式。其中较著名的有山东昌乐二中的"271"模式、山东兖州一中的"循环大课堂"模式、江苏灌南新知     

学生课堂展示谈

从近些年进入职业高中就读的学生的语文学习情况来看,由于有了新课程背景及区域推进的某些教学模式的熏陶,学生在学习态度、学习习惯等非智力因素方面,在语文基础知识与基本的听说读写能力方面,较之以往的学生而言,都有明显的进步。这是一种可喜的现象,说明义务教育阶段的语文教学改革取得了较好的效果。但与此同时,我们也发现学生在语文学习中仍然存在一些问题,这些问题对于学生的语文素养以及职业高中学生所追求的职业素养     

英语教学课堂导入及案例分析

课堂导入就是教师在课堂教学伊始利用各种教学手段创设学习情境,激发学生学习兴趣,使学生迅速进入学习状态的教学环节。良好的导入能够让学生快速集中注意力,激发他们强烈的求知欲和学习热情。本文将从英语课堂导入的理论基础入手,结合具体的方法对相应的案例进行分析。