对美国教育考察的思考

本文通过对美国教育的一些实地考察，分析了美国城市教育的基本状况、基础教育的一些特点和大学教育成功的原因，从中受到启示。     

美国的企业家教育及其启示

美国和加拿大高度重视对学生进行企业家教育(Entrepreneurship Education)。大学、社区学院、中小学和问题青少年的校外教育计划中都有企业家教育。在有些高校,企业家教育是独立的课程,而在另一些高校,是综合课程。它不仅面向 MBA 和商学院的学生,而且也是工程、医学等其他学科领域学生的专门培养计划。2001年10月25～27日,斯坦福大学举行了美国著名大学工程和商学院、系教师的圆桌会议,旨在加强对理工科学生的企业家教育。     

挑战公立教育的美国“家庭学校”

美国总统布什是公立学校教育的支持，他认为公立教育是美国的脊梁和希望。但2001年8月，据美国《时代》杂志的报道，在过去的十多年里，家庭学校(home schooling)剧增。根据最近的研究，美国一份新的联邦报告表明，1999年至少850，000名学生选择在家学习。一些专家认为实际是这个数字的两倍。至1994年，政府估计是345，000人，甚至最大的估算认为家庭学校的人数是K-12总人数的4％。并且在阿拉斯加，     

美国家教对我们的启示

在美国无论是学校教育、家庭教育,还是社会教育,都把对青少年的“理财教育”当作一项重要内容。他们根据青少年身心特点,按不同阶段由浅入深地培养孩子的理财观,使他们从小就养成节约的好习惯。美国孩子理财教育要达到的目标是:3岁能辨认硬币和美元;4岁知道每枚硬币是多少美分,认识到我们无法把商品买光,必须做出选择的道理;5岁时基本知道硬币的     

美国的中学教什么

美国的初一学生学历史，老师并不是简单地告诉学生在哪一年发生了哪些事。而是通过埃及胡夫金字塔发掘历程的讲述，告诉学生考古学家是怎样去从事考古挖掘的，包括使用什么样的工具，怎样进行     

美国通识教育课程改革的经验与启示

美国大学是开展通识教育较早且发展水平较高的国家,其通识教育课程改革的经验是改变通识教育课程设置的理念,提高通识课程设置的比例,构建完整的通识教育课程体系,加强对通识教育课程的管理,重视对通识教育课程资源评价。借鉴美国大学开展通识教育的经验,中国大学通识教育课程改革要重视通识教育课程的重要性,明确通识教育课程培养目标和要求,完善通识教育课程结构,提高通识教育课程的教学质量,改革通识教育课程评价模式。     

美国教育六大发展趋势

许多美国人对公立教育感到不满。教师们抱怨自己的积极性总是受到打击，教育管理人员觉得他的贡献得不到承认，父母们为该帮孩子选择哪一所学校这样的问题感到烦恼，学生们则被各种考试考得焦头烂额。     

挑战公立教育的美国“家庭学校”

近十多年来，美国家庭学校迅速增加，甚至在一些州家庭学校学生已经超过公立学校学生。这不容忽视的现象无疑对公立教育是一种挑战。文章对美国家庭学校的特点、兴起原因、优势及其对公立学校的威胁进行了述评。     

美国少儿经济学教育及其对我们的启示

将作为高等教育内容的经济学课程移入基础教育阶段，这不能不说是一种教育创新。美国印第安纳州早在十年前就已将经济学课程引入了小学教育，并日益成为美国众多教育计划中的一个典范。印第安纳州的公牛角小学已有六年的少儿经济学教育历史，积累了丰富的教育教学经验。并日益成为这一计划中的佼佼者。2000年11月海口景山学校与公牛角小学建立了姊妹学校关系，并启动了少儿经济学教育领域的合作与交流。印第安纳州公牛角小学曾于2000年11月、2001年4月共计派出5位教育工作者来海口景山学校进行为期两周和四周的学术交流。他们为景山的小学生讲授经济学课程，与景山学校的教师探讨经济学教育问题。景山学校也曾派遣两名教师赴美考察美国的少儿经济学教育状况，并在我国率先进行少儿经济学教育的实验。作为两名赴美教师之一，笔者愿意将几个月来于学习和实践中获得的有关少儿经济学教育的体会与同行分享。     

虚拟学校：美国教育新发展

信息技术正以其强大的影响力渗透人类社会生活的各个方面，包括教育。本文简要介绍了虚拟学校在美国发展的概况、特点，试图揭示这一新的教育形式发展中存在的问题及给当代教育带来的影响，以给我国的教育提供某些启示。     

美国教育的特点

1．自由的精神。灵活并富有弹性 美国学校的自主权很大。每个教师可以根据自己学生的特点，按照州立教学标准经教师们讨论后选用教科书。不同的学校可采用不同的学期计划和学期课程。     

美国康州基础教育课程的启示与借鉴

中国和美国具有不同的文化背景,教育理念和教育模式也有很大差异。通过对美国康州基础教育课程的介绍与分析,可为推动我国基础教育课程向纵深发展提供启示与借鉴。     

美国教育与教学一瞥

去冬今春，我在美国纽约州立大学布法罗分校（Ｓｔａｔｅ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ａｔ　Ｂｕｆｆａｌｏ简称ＵＢ）做了半年的访问学者，期间参观了哈佛大学和麻省理工学院。我亲眼看到了现代美国的大学教育、教学现状，亲自感受了大洋彼岸人的生活。现将我的目之所及真实地再现给大家。但愿我的介绍能使大家对美国的教育与教学有初步的感性认识，并意识到哪些是我们应该扬弃的。     

考察美国创造性教育的主要体会与收获

1.在学生的创造性和实践能力培养方面,中美两国存在着明显的差异。面对知识经济时代的挑战,以发展培养创造性为宗旨的教育越来越成为国际教育界的共识。但是,在具体教育理论与实践中,中美两国还存在着明显的差异:     

意识、手段、机制：我们对美国教育的借鉴

知识、人才、良好的教育体系,是美国经济增长中为重要的基础。强烈的危机意识构成美国教育健康发展的心理基石,美国善于把教育的困境与国家未来生存和发展的危机联系起来,从而转化为推动全国性教育改革的力量源泉;法制和财政构成美国教育持续健康发展的基本保障,它们是政府有效调节和控制教育的改革和发展方向及其进程的主要手段;办学自主、充分竞争、市场运作的机制成为美国教育健康发展的主要动力。