体育教师该怎样看待“高考加试体育”

<正>近两年"高考加试体育"是一个备受关注的话题,社会、学校、家长学生等对此的看法各种各样、褒贬不一。而山东省的提出将在2012年高考加试体育则将这一热点推向高潮,最近辽宁省也宣布计划最早将从2013年开始将体育考试入高考。高考加试体育在我国已经形成"星火燎原"之势!作为工作在体育教学一线的体育教师,我们该如何正确看     

美国体育教育中“合作学习模式”简介

笔者曾有幸以访问学者的身份,至美国Springfield College体育学院进行学习,期间选修了“体育教学指导模式”课程。指导教授共用12个学时（约占总学时的1／3）的时间,讲解并安排学生实践“合作学习模式”。可见,“合作学习模式”在当今美国体育教育中的重要地位。     

美国“教育体育”的肇始

本世纪初是各国体育运动急速发展的时期。一方面,欧美和其他一些国家在体育的教育方面进行了不同程度的改革;在苏联,建立了新的国家体育制度。另一方面,在奥运会的推动下,国际体育活动得到空前发展,规范化的竞技性运动在更多的国家和地区开展起来。 本世纪以前,欧洲各国的军队、学校和体育团体普遍热衷于德国式和瑞典式体操,但由于德国式体操存在忽视健康,缺乏科学性的弊端;瑞典式体操存在太机械、呆板、流于形式等缺陷,因而本世纪初不少教育、体     

体育教学中怎样对待“差等生”

在体育教学过程中,每个班级都有一些体育基础较差们身体训练水平较低的学生。体育教师能否正确处理好与这部份学生的关系,在一定程度上会影响他们的学习积极性和教学效果。因此,在教学过程中,要注意正确对待体育“差等生”。一、关心爱护。首先教师在备课时,就要有意识针对“差等生”多提几个怎么办?教学中对“差等生”要精选教学方法,热情辅导。如遇到“差等生”做动作失     

体育教学中怎样设计“情境”

体育教学中怎样设计“情境”●冯小玲情境教学是一种符合少年儿童心理、生理成长特点的教学方法,但在体育教学中运用好却不是件容易的事,现结合我的教学过程谈些基本的做法和体会,供大家参考。一、设计“情境”的时机运用情境教学必须掌握适当的时机,恰到好处。通常我...     

怎样正确认识体育教学中的“愉快教育”

体育教学的特色就是带有趣味性和愉快性,而人们对体育教学就是“玩玩乐乐”的偏见,也就在于“愉快”。那么,体育教学中的“愉快”究竟是什么?它对学生的发展有何作用?怎样正确认识体育教学中的“愉快教育”?本文试图从情感心理学角度出     

集邮乐趣在“集”中

艰难地一枚一枚“集”齐一套邮票,与很方便地到集邮营业柜台一次就买齐一套邮票,其感受是完全不同的。记得上世纪50年代末60年代初当学生的时候, 我所在学校内有一间不大的邮电所。热衷于集邮的我, 经常在午休或晚饭后到那里看看是否有新到的纪特邮票出售。现在插在邮册中一套全新的《金鱼》邮票,就是那时今天一枚,明天一枚用4分钱或8分钱,从这个邮电所里买全的。《梅兰芳舞台艺术》邮票发行时,在这个     

体育教学中培养学生对体育的乐趣

在追求运动乐趣的过程中,人类创造了体育,乐趣又随着体育运动不以人的意志为转移地进入了体育教学内容和过程里.乐趣是体育教育的天然"盟友".对运动乐趣的正视语言就是探索体育教学改革的重要方法论和方略.     

体育教学中如何实施“成功体育”教育

“成功体育”是近几年来在学校体育改革中形成的一种新的教育思想 ,它的出现 ,有力地冲击了以身体素质和技术教育为中心的体育教学体系。旧的体育教学体系重视有形的显在价值 ,却忽视学生心理感受这一无形的潜在意义。而“成功体育”就是通过教师转变教学观念和教学方法 ,努力为学生创造成功的机会 ,使学生获得成功体验 ,并逐渐形成自身不断追求成功的一种教育过程。相对于学生个体而言 ,“成功”就是在自身原有基础上的提高 ,征服一个目标后 ,继续攀登下一个新的目标 ,是永无止境的攀登过程。学生在充满兴趣与快乐、努力与拚搏、挫折与成功的交替中 ,通过不畏艰难险阻 ,登上成功顶峰 ,并真正领略和体验体育的全部乐趣。“成功体育”是面向全体学生的教育 ,它的最终目标是培养学生不断进取的精神 ,并获得这种能力。而这种精神的获得过程 ,正是调动学生学习主动性和自觉性的过程。“成功体育”是在体育教学中贯彻素质教育的重要途径 ,是深化学校体育教学改革的一种必然趋势。1　实践是实现“成功体育”的载体“实践是最好的老师” ,没有教学实践 ,再好的教学计划 ,再新的教学思想都是纸上谈兵。“成功体育”只有在课堂上、课内外活动中 ,才能得到体现。学生通...     

追寻体育教学中乐趣的断想

值得一提的是,学生希望体验到的乐趣与其能力有关(但对某一领域有兴趣并不一定就具有这个领域的能力),因为乐趣与成功有关,能成功的必须具备有这个领域的能力。总体验失败就很难产生乐趣(即使有兴趣也没用)。这也就是为什么,我们用"成功体育"的模式进行教学的原因。通过降低评价标准,通过纵向评价来"诱导"出学生的成功体验,这对低年级学生是有效的。但是对中学,特别是高中的学生就无效。因为中学生已经对简单的纵向对比和评价不感兴趣,而对人的"对象性"本质逐渐有了更深的理解。由此,可以认为,对中学     

体育教学中实施“体验运动乐趣”与“刻苦锻炼精神”的新思维

<正>"体验运动乐趣"与"刻苦锻炼精神",已成为广大体育教师非常关注的问题,并在体育教学中探索与研究。在此,笔者愿意从理论与实践两个方面进行剖析,以便与同行商榷。一、概念定位与思考笔者认为,首先必须厘清"什么是运动乐趣"、"什么是刻苦锻炼精神"、"体验运动乐趣与刻苦锻炼精神在课堂教学中的联系与区别"这三个关键问题。(一)运动乐趣"运动乐趣"又称"运动兴趣",是对某运动项目产生的新感觉、新好感。"运动兴     

体育教学中“美”的教育

美的范围很广,爱美是人的天性,人们无论任何行为和动作,都要有一种美的体现。体育也不例外。体育运动是通过人的身体的自觉的、有目的的一种使主体和客体统一起来的活     

学校体育热线问题系列谈——体育新课程系列问题四 怎样看待愈演愈烈的“表演型”观摩课

<正>三堂观摩课的片断回放:回放之一:按照抽签顺序,下一节应是B学校周老师上高二年级背越式跳高课。离上课时间还有整整1小时,周老师与其学校派来的5名协助人员便忙开了,先是从两辆小卡车上搬下5床海绵包、20床体操垫和5副跳高架,然后周老师一边布置场地,一边吩咐协助人员放好器材。6个人手忙脚乱花了差不多40分钟,总算把场地布置妥当。     

美国体育教育一瞥

不久前美国发表了总统咨文有关体育教育的材料。我们请大家注意,第35届美国总统肯尼迪是提出咨文的倡导者,他在当时发行的“体育图册”杂志的题为“娇生惯养的美国人”一文中指出,“美国青年身体状态和能力衰落的第一个特征早在朝鲜战争的美国士兵身上就有所发现。衰落的另一特征反映在征兵委员会公布的材料中:第二批应征入伍的每个新兵在德、智、体方面达不到要求。格·克劳斯和斯·维贝尔经过15年的研究,其结果表明最严重的标志是美国青年体质下降。他们指出,尽管美国生活水平高,尽管饮食好,运动场多得不计其数,尽管美国重视促进中小学体育的发展,可是美国青年的身体状况还是远不如欧洲     

怎样看待渔价

物价上涨,10年渔价涨了3倍多。从竿塘30～50元一天,斤塘5元/500克到现在100～200元一天,12～15元/500克,让钓鱼人受不了。可是工资涨了,收入多了,爱钓鱼的人不会因涨价而放弃。这样说不是支持涨价,而是把工资、收入的涨幅同渔价上涨相对比后得出的结论。10年,工薪族的收入涨了3～3.5倍。以退休职工为例,     

应该怎样看待球迷

无论从长达五个世纪的足球运动历史看,还是从一种人类行为的意义上看,球迷都可以说是极为重要的。尽管他们有时在正常人眼里显得躁狂,过分的激动,甚至肇事并制造了多起流血事件,但足球依然存在并继续拥有着全世界亿万身心相许的球迷。球迷并不意味着暴力及一切破坏社会正常节奏的逆反行为,正如飞机并不意味着空难。飞机作为人类文明、科学、进步的象征正开始成为人们的主要交通工具。空难绝不会使社会终止航空的发展并使舆论相信乘坐喷气机也不是一件拿生命换速度的事。     

朱时茂的体育乐趣

时年三十一岁的朱时茂,可谓成名较早的年轻电影演员。一九八二年,他从话剧转向银幕,迄今而止,已经拍了六部电影、九部电视剧。他领衔主演的《牧马人》、《道是无情胜有情》,分别荣获一九八二年和一九八五年文化部颁发的优秀影片奖。     

美国学校“体育教学的个别化教育计划”简介

布卢姆掌握学习理论认为,传统的班级授课制的结果必然导致学生学习误差的产生,并由此造成群体内的学习分化现象.体育教学也不例外,甚至这种个体差异表现得更为直观.     

高校体育教学中“创新教育”初探

21世纪将是人类依靠知识创新可持续发展的世纪，世界将进入全球化经济时代，江泽民同志用三句话精辟的概括了21世纪的时代特征：科学技术迅猛发展，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。知识经济的发展主要依赖于知识的进步，而知识的进步直接依赖于教育的发展，它对高等教育明确提出了实施“创新教育”的要求。     

怎样帮助“体育差等生”树立自信心

怎样帮助“体育差等生”树立自信心中国地质大学程良斌为了全面提高体育教学质量，必须重视“体育差等生”的转化问题。“体育差等生”的主要特征是缺乏自信心。如何帮助他们树立自信心，就成为提高体育教学质量应注重的基本问题之一。我们对地质系的一个教学班进行了抽查...