信息技术与小学数学课程整合初探

信息技术与小学数学课程整合,是指在小学数学教学过程中把信息技术、信息资源和小学数学课程有机结合,构建有效的教学方式,促进教学的最优化。教师运用信息技术的图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点辅助教学,能使知识直观形象地展示在学生面前,这样既可以调动学生学习的积极性,使学生乐意投入到现实的、探索性的数学活动中去,又可以提高课堂教学效率。利用信息技术,创设情境、化静为动、化难为易,提高了教学质量和效益。尽管信息技术功能强大,但它也只是教学的辅助手段,只有科学合理地运用信息技术,才能为我们的课堂增添无穷的魅力。     

刍议多媒体在小学数学教学中的运用

进入新世纪以来,随着计算机技术的迅猛发展,多媒体信息技术逐渐走入课堂,在课堂教学中运用多媒体辅助课堂教学已成为教育教学的一种趋势。《数学课程标准》中提出:"数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,要把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式。"在小学数学教学中,充分运用多媒体,可以让数学课堂图文并茂、声色俱佳,使数学课堂变得形象、直观,突破以往数学课堂沉闷、单调的格局。     

刍议多媒体在小学数学教学中的运用

进入新世纪以来,随着计算机技术的迅猛发展,多媒体信息技术逐渐走人课堂,在课堂教学中运用多媒体辅助课堂教学已成为教育教学的一种趋势。《数学课程标准》中提出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术．要把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式。”在小学数学教学中,充分运用多媒体,可以让数学课堂图文并茂、声色俱佳,使数学课堂变得形象、直观,突破以往数学课堂沉闷、单调的格局。本文就小学数学教学中多媒体技术的运用谈点浅见。     

小学数学教学中微课的妙用刍议

网络信息技术的快速发展,使微课程教育的价值和作用受到了广泛的关注,教师在数学课程中应用生动趣味的微课视频,可以将抽象复杂的数学转化为精简有趣形象的学习内容,不仅可以提高数学课程教学质量和效率,而且还能有效激发学生对数学知识的探究兴趣。能够打造生动直观的数学课程,进一步加强学生对数学难点的思考和理解。本文结合学生的思维特点、发展需要和现实经验,探讨了微课教学在数学课程中的应用策略,全面实现微课与小学数学教学的有机整合。     

浅析信息技术在小学数学教学中的应用

随着信息技术的高速发展,信息技术已经逐渐融入教育教学中。而信息技术在教育教学中的运用,尤其是在小学数学课堂中的运用,不但为教师教学提供了极大的便利,同时也为小学生的数学知识领会以及数学能力培养提供了更好的途径。从小学数学的教学内容来看,数学课程中确实存在一部分抽象、零散的知识点,不易于学生直接理解,而将信息技术在小学数学教学中进行运用,就可以使学生通过多媒体、网络等方式,加强直观印象,从而提高学生对数学学科的认知能力,提升学生对数学知识的学习效果。     

运用信息技术 提高小学数学教学效率

在小学数学教学中引入信息技术辅助教学,可以更形象生动地呈现教学内容,使教学内容更加直观、形象,激发学生兴趣,培养学生数学综合能力。本文首先对信息技术在小学数学教学中的重要作用进行了分析,进而提出了如何在小学数学教学中引入信息技术,最后针对提高小学数学教学的有效性提出了一些可行性措施。希望能给小学数学教学提供有益的参考与借鉴。     

信息技术在小学数学教学中的运用与思考

小学数学新课程标准明确指出：“信息技术是数学教学中最直观、最形象的辅助工具,它有利于培养学生形成抽象思维能力,激发学生的空间想象思维,丰富学生的数学思想和方法,提高学生的数学学科素养。”信息技术辅助数学课堂教学是一种现代化的教学理念,它能将抽象的数学概念、原理、规律转变为形象直观的线条、图形、动画等信息传递给学生,使学生感觉数学也很简单、很有趣,有效激发了学生学习数学的积极性。     

论当代互联网技术在小学数学教学中的应用策略

信息时代已经到来,新课改更促进了信息互联网技术在教学中的应用。互联网信息技术在小学数学教学中的应用,已经屡见不鲜了。随着互联网信息技术在教学中的应用,对小学数学教学产生了重要的影响。作为学生日常学习的引导者——教师,我们应该主动且积极使用互联网多媒体信息技术,将生活中晦涩难理解的小学数学知识点通过直观、形象的方式呈现出来。这样可以调动小学学生的学习积极性,在无形的学习中开拓学生的视野,使得他们的学习能力得到提高,思维能力得以提升,并使得学生的学习效率得到提高。     

信息技术在小学数学课堂教学中的应用研究

在小学数学课堂教学中,应用信息技术的图文并茂、形象直观的优点辅助教学,能使知识直观形象地展现在学生面前,既调动学生学习的积极性,又提高课堂教学效率。本文就信息技术与小学数学的整合问题进行了探讨。     

信息技术运用于小学数学高效课堂的探索

在农村小学教学中,信息技术课程往往是由教师兼任的,这也为笔者探索信息技术与小学数学高效课堂提供了基础。新课程标准明确指出:"数学课程的设计和实施应重视运用现代信息技术,尤其要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。"在教学实践中笔者深刻体会到:小学数学教学中有效地使用信息技术,可以提高数学教学的课堂效率,提供学生进行探索学习的工具。     

运用信息技术发展学生思维空间

<正>小学数学课堂教学中,教师有效运用信息技术,有利于发展学生的思维空间。本文通过简述引入信息技术进行数学教学的优势,结合教学经验,提出了几点应用信息技术的具体措施及建议。一、信息技术教学的优势小学阶段是培养学生数学思维与空间思维的重要时期,而信息技术则发挥了它独特的教学优势。小学数学课堂教学中,教师有效地应用信息技术,能够激发学生的学习热情,以直观、形象的方式为学生展示数学知识点和数学思想,培养学生的空间思维。信息技术能够将文字性的描述以立体多维     

应用信息技术 展示数学魅力

在小学数学教学中恰当运用现代信息技术,不仅使教学手段更加丰富,而且使课堂教学充满无穷魅力。教师在小学教学中合理运用现代信息技术,能使枯燥的数学知识变的有趣味,静止的数学问题变成形象生动的动画,复杂的数学问题变得直观、简单。更能使学生在愉悦的氛围中积极主动地获取知识,发展学生的思维能力和解决问题的能力。     

浅谈小学数学教学与信息技术相整合的误区

《数学课程标准》指出：＂现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,……＂因此,信息技术与数学教学的整合已成为新一轮数学教学改革的热点,越来越多的教师采用信息技术与数学整合起来组织教学,在课堂教学中产生了积极的作用,它可以使教学形象生动,使学生感知鲜明,印象深刻,可以使抽象的知识具体化、形象化,便于学生的理解和接受。然而在教学实践中,有些教师误把信息技术当做万能钥匙,在教学中盲目使用,产生了一些误区。     

让情境助力小学数学教学

小学数学的抽象性让很多学生对其"望而生畏"。《义务教育数学课程标准》明确指出:"数学教学要让学生在具体的情境中学习数学。"由此可见,情境教学已成为新课改重要的发展方向之一。教师根据学习内容创设有效的情境,不仅可以降低数学的抽象性,还可以使学生学到直观、形象的数学知识,加深他们对知识的理解和记忆。     

整合信息技术 打造高效小学数学课堂

<正>信息技术与课堂教学的整合是时代发展的需求。《小学数学课程标准》指出:"现代信息技术有效地改进教与学的方式,使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。"实现信息技术与数学教学的有机整合可使数学课堂变得更加生动、形象、有趣,但无疑也对教师提出了更高的要求。一、利用信息技术创设更加生动、有效的情境,更好地激发学生的学习兴趣心理学家皮亚杰曾说:"兴趣可以激发人内心的力量。"作为一门自然基础学科,数学具有极强的逻辑性、抽象性和思     

信息技术支持的小学数学教学创新研究

小学数学是学生在小学学习课程阶段的重要科目。在小学阶段,数学学习对于小学生的智力开发是有着非常重要的意义的,同时,数学这门学科的学习和其他的学科相比,也有一定的难度,这就需要小学生借助现代科学技术的手段,实现高效率的学习。随着现代化技术水平的不断提高和发展,信息技术支持使得数学教学更加方便,给学生带来直观的教学感受,有效激发学生的学习兴趣。对于小学生来说,信息技术应用可以使教师更加灵活的开展课程,让学生对知识的理解更为便捷。同时,信息技术支持丰富了教学的方法,提高了教学效率和水平。本文从现代化小学数学课程教学出发,对创新教学方法展开了一系列的探讨,突出信息技术的技术的优势,便于教师更好的实施教学。     

巧用信息技术突破小学数学教学的重难点

新课改的要求带来了教学方法的发展与革新,在小学数学的教学活动中,信息技术已经成为一种能够有效提高课堂教学质量,帮助学生直观、形象地理解教学重难点的新型教学手段。本文拟通过对当前小学数学教学的重难点进行具体论述,研究分析信息技术在小学数学教学中的具体应用,以切实提高信息教学法的实践效果,促进小学数学教学活动的发展革新。     

信息技术在小学数学教学中的应用

信息技术以计算机、多媒体网络为核心,改变了人们的工作方式和学习方式。在小学数学教学中,恰当地将信息技术作为辅助教学的工具,可以使部分抽象的教学内容更具体、清晰,课堂教学更直观、生动,并且帮助学生数学思维过程具体化。以数学课堂为突破口,能使课堂的表现形式更加直观,抽象的教学内容变得更为具体、形象,对引导学生数学思维的形成过程有明显作用。     

信息技术在数学教学中的运用

<正>信息技术以其图文并茂的优势进入课堂,使课堂变得生动活泼起来。运用信息技术与数学课程整合,能够使信息技术自身的特点与功能吸引住学生的眼球,激发学生的学习兴趣,帮助学生突破难点、解决问题,让师生轻松地完成教学任务。它能变静为动,变复杂为简单,变难懂为易懂,以直观形象紧紧吸引学生的注意力。现结合教学中的经验,举例谈谈信息技术在数学教学中的运用。一、运用信息技术,灵活处理材料,建构数学概念     

多媒体技术在小学数学教学中的应用

在传统的数学课堂教学中,由于教师无法向学生提供丰富、生动和直观的教学情境,使得数学课相对于其他科目来说显得较为枯燥,导致教师讲解难和学生理解难的"两难"困境,在一定程度上阻碍了学生学习数学的兴趣.随着信息技术的发展,多媒体技术被越来越多地运用到小学教学中,尤其是在小学数学的教学过程中.现在多媒体正以生动形象、音形兼备、动静结合的特点,吸引着学生.教学中通过直观形象、生动逼真的演示,创设一个图文并茂、有声有色的教学情境,为教师顺利实施教学提供形象的表达工具,有效激活课堂教学.我认为在小学数学教学中要合理利用多媒体,就此浅谈我的一点想法.