新时期党的执政理念对儒家民本思想的继承和超越

民本思想是儒家思想中最具民主性的闪光点,但当它演变成封建帝王的治民之术的时候,就成为封建专制的同义反复,“民本”就是“君本”。在新时期,党以执政为民的理念来对它进行全新阐释;并且用“三个代表”重要思想对这一执政理念给予精辟的概括,从而运用于治国的实践中,并提出了更加切实可行的发展目标。     

关于话题作文的话题

“话题作文”是最近几年出现的一种作文形式 ,它犹如一块石头 ,在作文教学的水面上激起了层层涟漪。同任何新事物一样 ,自它问世之日起 ,赞扬与批评便与之俱来。在这里 ,我也想就话题作文谈四个话题。话题之一 :“不同”中的“相同”有人把话题作文叫做“三自作文” ,所谓“三自” ,就是“立意自定 ,文体自选 ,题目自拟”。比起命题作文和材料作文 ,话题作文的特点可以用三个“更加”来概括 :1.审题更加宽松。 2 .内容更加广泛。 3.体裁更加灵活。正因为有这三个方面的特点 ,所以学生获得了展示自己写作才华的广阔空间。但是 ,不管是什么形…     

磨刀石

磨刀石在我们鄂西农村是算不上什么家什的,它常常被人们安置在门前的石头上或者置于露天的墙角,终日被风吹日晒。然而这件不叫家什的家什农民却离不了,镰刀和斧头都得靠它才磨得锋利。鄂西的磨刀石分为粗、细和油石三种。粗磨石粗糙,“吃”铁快,所以农民就用它来磨钝口和缺口的家什。细磨石质地细腻,“吃”铁慢,农民就用它把刀具和斧头磨锋利。油石则是专门从商店买来的一种磨刀石,它的质地更加细腻,所以它主要用于磨另类细巧的家什,比如木匠用的刨子、理发师用的剃头刀和雕刻用的雕刻刀等等。     

运用辩证观点 开拓解题思路

问题是数学的核心,没有问题就没有数学的研究。运用辩证的观点来分析问题,解决问题,是搞好数学学习的重要一环,应引起大家的重视。一、“是”与“不是”数学中的许许多多的定义、定理、法则、公式等等,大部分均可以用符号语言来表达。这些符号语言中的字母,应理解为:既“是”,它自己、又“不是”它自己,因此可以用具体的数或字母,或式子进行代换,这一代换要比原来的式子更加生动,更加深刻,更具有活力。例1 已知f(x~2+1)=x~4+x~2+1,     

漫话“烘托”

“烘托”原是中国画的传统技法,它是指用水墨或色彩在物象的轮廓外面加以渲染或衬托,以使物象更加突出。这种技法运用到文学作品中,就是通过描写别的人或其它事物来衬托所要表现的人或事物,使所要表现的主体在相互映衬下,更加鲜明、生动。这就有如“山之精神写不出,以烟霞写之;春之精神写不出,以草树写之”。 其运用方法主要有: 一、用景物描写来烘托人物心情,衬托人物形象 烘托手法常用在写景抒情方面,用景物烘托心情,在古今诗词、散文中尤其常见。如白居易的《琵琶行》一开头就描写了得阳江头送客的情景,“得阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟…     

元旦必做的10件事

“元旦”是什么意思呢?在《现代汉语词典》里“,元”和“旦”都是“开始”的意思,因此“,元旦”就是指新年的第一天。呵呵,说了那么多废话,侃哥都忘了祝同学们“happy new year”了!嘿嘿,最近侃哥茅塞顿开,在新年到来前“悟”出了一些东西,现在就将它们“传授”给大伙吧。它就是传说中的——元旦必做的10件事。大伙要好好地做哦,只有这样,在新的一年里你们才会更加新、更加“洋”、更加爽哦!     

和谐·自主·开放——小班语文课堂的应然追求

小班时空的增大,仅仅是一种表象,它的教育观念的革命性变革才是价值所在.小班语文课堂应该是提高学生语文素养、增加文化积淀、提升精神品位的地方,是师生自由呼吸的场所;应该更加和谐,更加自主,更加开放.这是小班语文课堂的应然追求,每一位语文教师都需主动营造和谐、自主、开放的氛围,用“小班”这一“支点”,撬动“高效课堂”这个“地球”.     

架起议论文之筋骨——议论文三大结构范式初探

<正>一篇结构完整的议论文包含引论、本论和结论三部分。文章需要在“引论”部分提出中心论点,在“本论”部分论证中心论点;在“结论”部分总结、深化中心论点。如果学生能在“本论”部分从不同角度和侧面用分论点分层论述,文章的论证就会更加立体化,思路也就更加清晰。因此,掌握设置分论点的方法会让写作事半功倍。下面,     

风筝,断了线

蔚蓝的开幕下,风筝挣断了绑住它的枷锁,伤口终于被拆封,誓言太沉重,欲将心事付璠琴,知音少,弦断有谁听?--题记(一)我和SEA是在一个夏天认识的。我并不认为我们的相遇含有太多缘份的因素,原因很简单,因为我们被分到了同一班,而且坐在一起,但SEA偏说这叫“有缘千里来相会”。SEA是个话篓子,一侃起来就滔滔不绝的那种男生。记得当时我一落座,SEA就以“为了使同学关系更加密切,本班内部更加团结”的名义向我搭讪,接着我们又就近来天气如何进行了深入愉快的双边会谈。就这样SEA理所当然地和我这个没心没肺的丫头成了铁哥们。用SEA的话说…     

万能X涂料

黄明用木头做了一辆小坦克。他拿砂纸把坦克的表面磨得光溜溜的,还打算去弄点油漆来,把它涂得更加漂亮。忽然想起爸爸最近在搞什么“涂料”——大概就是油漆一类的东西吧!碰巧爸爸不在家。他就从窗口爬进了爸爸实验室。     

词语教学片断赏析——《跳水》一课中教学“显然”一词

师:最后练习用“显然”造句。(出示小黑板:它显然知道大家拿它取乐,因而更加放肆起来。)要用显然”造句,必须把前提条件说充分。如果没有前边一句话——“一只大猴子在人群里钻来钻去,做出鬼脸,模仿人的样子,惹得大家直笑”,如果没有这一句,就绝对没有它显然知道大家拿它取乐”这一句。所以,前边一定要把前提条件说充分,明确吗?生:明确。师:我说一句话,你用“显然”来接,看前提条件充分不充分。我们学校的红领巾艺术团为外宾演出,坐在第一排的一个大胡子叔叔,他的眼睛瞪得大大的,手里的苹果都忘了吃,用“显然”接——生:显然红领巾艺术团表…     

高傲6的改正记

在无拘无束的数学王国里,有一个十分高傲的“6”。6认为自己干什么都会很顺利,因为“六六大顺”嘛!一天,6参加数学王国运动会的跑步比赛,在1即将赶超它时,6直接用它的大肚子把1顶开了。这下好了,1把2绊倒了,2又把3给撞倒了……就这样,6稳稳地拿到了金牌,它更加趾高气扬了。在6回家的路上,一不小心掉进了河里,被河水呛到了。0看见有伙伴落水,立马变成一个游泳圈绕到6的身上,把6救上了岸。而6却不以为然地说:“我本来打算游上来的,谁叫你救我的?”0失落地走了。     

言听计从的“小狗”

有一天,我和妈妈一起上街去玩,忽然听到一个人在叫卖:“快来买——快来买——叫它跑就跑,叫它坐就坐……”我可是个“好奇主义者”,马上拉着妈妈就去凑热闹了。好不容易挤进人群,我看见地上有一个小玩具,形状像一只小狗,似乎是用几根圆木棍拼凑成骨架、外面用布包起来做成的。一会儿,叫卖的人看有不少人在围观了,就对我们吆喝说:“小朋友快来买吧,很好玩的!它会听你的命令,你叫它怎样它就怎样。”说着,他对地上的“小狗”叫了一声:“坐下!”“小狗”立刻就坐下了。“跑步!”“小狗”马上开始原地跑圈……我边看边想:看上去这么简陋的东西居…     

教育理论研究何所求？

教育理论研究的内在逻辑决定了它应该求“真”,而外在逻辑则决定了它应该求“用”。这就规定了教育理论研究既应该是求“真”的又应该是求“用”的。本文分别从求“真”和求“用”的本体论、价值论和方法论的角度进行论证。     

汉英语言中"鸡"含义之比较

就“鸡”这个话题,讨论了中西文化对“鸡”的不同看法。“鸡”在中国文化中,历史悠久、内涵丰富;但也存在低级猥亵、平庸愚笨的一面。在西方文化中,人们对cock一词并无好感;对chicken一词褒贬各半,指“胆小的”时候用它,提到他们所喜爱菜名的时候也用它;对hen一词,也常用作贬义;只是对rooster有所偏爱。     

“见饭愁”的故事

说起“见饭愁”话就长了。“见饭愁”大名叫“小白”,是青青草原上的一只小白羊。它一见到香甜可口的饭菜就撅起了嘴巴。因此,它的家人就给它起了个绰号,叫做“见饭愁”。全家总动员起来了。羊妈妈用万般宠爱的口气对“见饭愁”说：“小白,你能把这碗饭吃了,我就让你玩电脑,玩个痛快!”“哇!太爽了!”“见饭愁”喊道。     

第十单元 亲人的笑脸——让亲情伴我同行(写单个亲人)

“亲情”是朱自清父亲的背影,是孟郊慈母手中的针线,是王维“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”的感叹,是苏轼“但愿人长久,千里共婵娟”的祝愿……自从来到这个世界,我们就时时刻刻地沐浴着这份“亲情”:那一个鼓励的眼神,那一个熟悉的动作,那一句淡淡的叮咛,那一份浓浓的牵挂……我们在幸福地感受着它、享受着它,但我们却很少细细地去品味过它。“亲情”,顾名思义就是“亲人之间的感情”,这是一个多么美好的词汇,它与友情、爱情、乡情等组成了一个丰富的情感世界,但是却有人去漠视它、践踏它。今天,我们以“亲情”为话题来写作文不是很有意义吗?我们可以认认真真地体验亲情、感悟亲情、抒写亲情,让这份人间真情变得更加美丽、更加动人。     

不可收？不可收拾！

<正>“一发不可收”本指箭一旦射出去就不可收回它了,后来指事情一经发生,就发展得十分顺利和迅速。“一发不可收拾”中的“一发”是指“更加”,这个短语的意思是更加难以制止或处理,强调的是“收拾（整顿、整理）”,是贬义的。可不要像小捕快这样,记混了它们哟！     

浅谈教师专业化与科学素养

教师这个概念最早可追溯至夏商时代，几千年来，教师一直肩负着历史发展的重任，扮演着传道授业解惑的重要角色。现今，教师这个古老的职业已经发展得愈发成熟，随着社会发展突飞猛进，对教师水平有了更高的要求，教师专业化这个词也就应运而生，它的提出进一步明确地将教师作为了一个“专业”、一种“职业”。这样，更加具备专业素质的教师们在教学中就可以将各方面的知识更加科学、更加全面、更加高效地传授给学生，对于提高学生的科学素养水平起到了巨大的促进作用。     

论“限时讲授”理念下小学英语展示平台的创建

“限时讲授”是新课程背景下应运而生的新名称,它意味着课堂教学改革的新一轮变革,主张教学模式由教师的“独白式”走向以师生互动、动态生成为特征的“对话式”。在教学探究中,教师尝试以“限时讲授”理念为基础,就如何以此构建更加富有教学活力、更加彰显教学成效的小学英语教学平台进行了研究。