高中英语体系性强化教学体会

素质教育,是人类以自身的身心素质为对象的再生产和再创造是人类运用自身创造的物质文明和精神文明的历史成果去开发塑造并完善年轻一代身心结构与能力的社会实践方式。素质教育的提出对教育事业的改革和发展将带来深远的影响,尤其是对基础教育中的外语教学将带来重大影响。下面将要谈到的英语体系性强化教学,是对素质教育理论的一种实践尝试。 一、问题的提出:高中外语教学现状:学习时间长、教学效果差 我们目前的外语教学水平和教学方法普遍存在着“费时较多、收效较低”的问题。不少学生学了几     

论素质教育在外语教学中的实施

论素质教育在外语教学中的实施魏水利１在外语教学中推行素质教育是社会发展和高等教育改革的要求,是适应当代科学技术发展趋势、培养跨世纪人才的需要。国家教委副主任柳斌在不久前,接受采访时指出,推行素质教育是当前教改的主要任务。他认为,由“应试教育”向素质教...     

谈英语教学中的素质教育

在中学外语教学中落实素质教育,关键是要转变教育观念,按照素质教育的要求,在充分利用教材、教与学等方面加以贯彻落实。     

如何在英语教学中贯彻素质教育

在当前的教育改革中 ,应由试教育向素质教育的转轨已成必然。外语是以培养实际运用能力为目标的学科 ,因此可以说能否培养和提高学生的素质决定了外语教学的成败。所以和其他科比较起来 ,外语教学中的素质教育就显得更为重要了。如何贯彻实施素质教育呢 ?首先是主阵地课堂。其次是课外活动。在课堂上要尽可能地使用外语组织教学 ,传授知识 ,因为这不是简单的课堂教学 ,而是实际运用外语 ,在真实的语言环境下与学生进行交流。要寓思想教育于常规英语教学之中。如低年级学生第一次学习英语 ,他们对英语的兴趣很浓。要在及时给学生讲述英语学习…     

提高外语教师专业素质的途径

教师是实施素质教育实践最重要的主体,也是深化教学改革的关键.高校要培养出符合社会需要的外语应用型人才,就要建设一支高素质的外语教师队伍.这就要求外语教师学会反思,掌握专业知识,学习教育学、心理学等相关理论知识,提高外语教学技能,重视教学与科研相结合,不断提高外语教师自身专业素质.     

现代信息技术下外语课堂重构

现代信息技术的发展,特别是三维空间技术的研究与应用,推动了外语课堂教学与实验的改革。现代信息技术条件下,对外语课堂教学与实验的重构,是从外语教学到外语教育的必要环节,也是创新素质教育实现的途径与方法。     

不同文化意识的发展——外语教学的一项战略性任务

在外语教学中,培养学生不同文化意识的发展是外语教学的一项战略性任务。本文分析了文化与外语教学的关系,同时指出了应怎样把文化教育贯穿在外语教学中,如何培养学生的文化意识。     

跨文化交际理论在外语教学中的应用探索

跨文化交际学是一门专门研究不同文化认知和符号体系的人们在互动交际过程中出现的问题与矛盾及其解决方法的学科。外语教学本身就应该是一种文化教学,文化教学也是外语教学的一大特点。因此外语教学与文化教学应该相互包容,没有文化教学的外语教学是不完整的。目前,将跨文化交际学的理论应用于外语教学实践中还处于探索阶段,没有成熟的模式可供借鉴和推广。因此,本文试图探索出一套相对合理的、融入了跨文化教学理论的、在课堂教学中可行的教学方法,希冀能对外语教学效果的提升有所帮助。     

大学外语教学过程刍议

外语教学过程是一种认识过程,由教学行为主体、教学信息和教学手段三个要素组成,这三个要素又分别由一些子要素组成,这是外语教学系统的第二构成。外语教学过程是在学院教育这个大环境中能够完成传递外语教学信息功能的复杂系统。本文着重研究外语课教学中的各个系统和教学传递过程是如何在教学环节上得到具体体现的。     

语言测试在外语教学中的正反拨作用

通过对语言测试与外语教学关系的阐述,指出语言测试是外语教学的重要组成部分。充分发挥语言测试对大学外语教学的正反拨作用,提高外语教学质量并促进外语教学。     

关于在体育教学中实施美育教育的探讨

当前学校教育正在全面推行素质教育,作为教育重要组成部分的学校体育,既是素质教育的重要内容,又是实施素质教育的重要手段。从体育教学中的美育内涵、美育的教育实践活动等方面阐述了美育在体育教学中的地位和作用。     

旅游文化视角下的高等旅游外语教学改革

旅游文化是一种全新的文化形态。旅游文化与高等旅游外语教育关系密切。本文从旅游文化视角分析了高等旅游外语教学中存在的问题,提出了一些相应的意见,以期为现阶段高等旅游外语教学改革提供参考。     

日本大学公共第二外语教育现状及对我国大学公共外语教育的启示

以东京大学等多所大学的第二外语教育为例,分析了日本大学将第二外语作为必修科目、外语语种丰富多样、贯彻学生本位等特点,并在与我国大学第二外语教学的现状进行对比的基础上,指出我国大学公共外语（尤其是第二外语）应借鉴其成熟的教育经验,加强第二外语教育改革,提高第二外语的教学质量,满足广大学生的学习需求。     

体育教学中如何培养学生个性

素质教育已成为当今基础教育改革的主旋律,体育教学是一个多因素、多变量的动态系统,在培养学生个性形成和发展中起到了独特作用。阐述了在体育教学中发展学生个性的作用、培养学生个性的方法和教学过程中应处理的三个关系。     

第二语言习得对英语教学的启发与指导

第二语言习得理论或模式虽然不能直接被用来解决外语课堂中的实际问题,但它们对外语教学是有一定的启发和指导意义的.因为第二语言习得和外语学习两者都涉及到一种新的语言以及该语言能力的发展过程等问题.在外语教学过程中,借助于第二语言习得的理论或模式来指导和探讨外语教与学的过程,这对改革外语教学方法,提高外语教学质量都具有极其重要的意义.     

体育院校排球教学发展趋势的思考

进入21世纪,体育院校排球运动面临发展的机遇,排球教学要适应排球运动发展的需要而不断变革,教学内容单调、陈旧,教学手段落后、方法陈旧,教学的局限性和单一性,评价方式的片面是体育院校排球教学的发展现状,体育院校做为培养体育事业传播的基地和摇篮,为更好的培养全面发展的体育人才,排球的教学要向培养全面素质的复合性人才方向发展,树立“授技育人”的新思想。     

浅谈反思性外语教学

反思性教学是教师对自身教学实践的思考和分析,是提升教师专业素质、促使教师自我发展的重要途径。外语教师通过反思性教学不仅可以提高业务能力,而且有助于对教育理论进行探究。本文介绍了反思性教学研究的现状、实施过程并讨论了其在外语教学中的运用。     

儿童学外语的优势及其对外语教学的启示

针对目前全国小学普及英语教育的要求,本文试图通过回顾有关二语习得与年龄的关系的文献,阐明年龄对儿童学习外语的优势所在。同时,就这些优势对外语教学的启示也做了些探讨。     

体育专业院校技术课程双语教学的学科群特点、教学条件及师资培训模式分析

为推动体育专业院校技术课程双语教学的深入开展、加快复合型体育专门人才的培养,采用文献法和访谈法,从"学科群"的角度对体育专业院校技术类课程双语教学的学科特点、教学条件及师资培训模式进行了分析。结果表明:技术课程的双语教学具有外语学习与技能习得并重、语言交际情景自然且真实、课堂组织形式符合语言和运动技能习得规律、教学班规模利于师生互动交际的学科群特点。学生英语基础差是制约技术课程双语教学开展的最大障碍,缺少合格的双语教师对技术课程双语教学开展的制约居次,教材对技术课程双语教学实施的制约程度相对来说最轻。技术课程双语教学师资的国外培训以3~6个月为宜,国内脱产和半脱产培训以半年至1年比较理想,校内不脱产培训应不低于1年;学校承担全部培训费用,或学校承担大部分、个人分担少部分经费的方式比较符合目前我国现阶段的国情;语言培训应以课堂常用功能性语言的熟练使用和运动项目专业词汇为重点,多安排有运动项目教学、训练或比赛的情景教学,并以用英语进行30 min左右的运动项目教学实践作为培训考核内容。     

职业院校试行学分制初探

实施学分制是教育教学制度创新的重要举措,是职业教育发展的必然选择。职业院校实行学分制有利于全面推进素质教育和提高教育教学质量和效益,有利于推进学生个性的全面发展和充分调动学生学习的积极性、主动性。在实施学分制的过程中要认真制定方案、分步实施,制定配套的管理措施,确保学分制工作顺利实施。