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一、课文悟读读完本文，我陷入了沉思，不是为其优美的文笔，也不是为其荡漾的激情，而是为作者对生活的热爱，对理想的追求。７岁时不知天高地厚，稚气十足的自信预示了一段奇妙的尘缘，１３岁的她进入了北大，这不能不说是一个奇迹，让人艳羡。在捧读她的这篇散文时，我们清楚地看到了一位有志青年的心路历程，我们在为之震撼的同时，也许从此不会再惊讶于她“十三岁的际遇”。田晓菲用她的心向我们讲述了她儿时的梦、她的理想；用她生活中的点点滴滴叙写了她心中的感激、赞美和眷恋。似乎没有什么独具匠心的章法，也没有“惊天地，泣鬼神… 相似文献
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整体感知此文难度较大，我设想通过“三读”来完成：一是课前预习读，要求解决生字，读得流畅、有感情，词、句不理解可以放过，粗通大意即可；二是课内读，通过精心设计导入语与练习，基本解决整体感知问题；三是课后读，争取多一些感悟、收获，并摘抄文中词、句。 相似文献
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"北大是一条生命饱满的河流,它从90年前的源头出发,向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换,河上始终有着拥抱未来的船客,有着代代相传的辛勤的舵手与船工。"《十三岁 相似文献
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设计一【思路综述】本设计意在通过创设探究性的学习活动情境,激发学生的学习兴趣,引导学生深入文本,与作者对话,体味并准确理解文章主旨,并对青少年怎样成才形成正确认识。【教学简说】一、自读预习假设你是一位记者,报社准备近期刊登田晓菲的《十三岁的际遇》一文,要求你写一篇介绍田晓菲情况的文章附录于文后,请你查找资料,了解作者的有关情况,并写一篇短文。二、整体感知《十三岁的际遇》一文在你们的报纸上刊登以后,引起了广大读者,特别是学生和家长的兴趣。为加深大家对该文的理解,想请你写一篇导读文章。为很好地完成该任务,请你仔细… 相似文献
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田晓菲 《高中生之友(青春版)》2013,(9)
第一次知道这世界上存在着一个“北大”,是在我七岁的时候。那天,偶然从抽屉里翻出一张泛黄的照片,上面是一片沉静而美丽的湖光塔影。我目不转睛地注视着这似曾相识的风景,一些莫名的惊奇、喜悦与感动,从自己那充满渴望的内心悄悄升起。母亲告诉我：这,就是北大。 相似文献
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誉为“少年诗人”田晓菲的《十三岁的际遇》是为纪念北大九十周年校庆而写的优美散文。文章运用大量生动的比喻赞美北大,倾吐衷情,抒写抱负,字里行间透着灵气和诗意,使作者的心灵跃然纸上。一以形状声,凸现充满活力的少年形象作者“蓦然回首”两年前进北大时的自己,着力描写“充满了兴趣与好奇”打雪仗这一细节,其中有一处出色的比喻:“……在冰的湖面上掷下一串雪团般的四处进溅的 相似文献
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《十三岁际遇》,是十三岁就进入北大英语系的田晓菲,为了纪念北大建校90周年而写的一篇文章.特殊的经历,不一般的情感,加之全文以抒情为径,以叙述为纬,以议论为点组成浑然一体的文章.让我们“旁外人”去阅读理解内容,品读感悟情感确实有一定的难度,对于我们七年级同学来讲难度可想而知.“理清结构层次,抓住情感脉搏”的教学思路,使我们能拨开云雾,看到作者隐藏在字里行间的那颗火热的心,感悟到作者那份细腻的情感. 相似文献
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刘延俊 《中学语文园地(初中版)》2002,(19)
第一次知道田晓菲是在1985年春天。好像是一份报纸介绍这位少年诗人刻苦读书的事,其中说她八岁开始读《红楼梦》等名著。那时笔者正写一篇题为《阅读·思考·表达》(此文发表在1985年6月湖南教育出版的《少年作文辅导》上)的文章,便马上引用了她的材料。第二次看到她的名字是在《散文》上,文章是寄自美国某市的。不曾 相似文献
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十三岁便进入北京大学英语系的田晓菲,为了纪念北京大学建校90周年而写这篇文章时,她已经是三年级的“老生”了。在这篇诗意盎然的文章中,作者回顾了自己与北大的渊源,诉说了自己在北大两年学习与生活的感受,表达了热爱北大、赞美北大而又必将离开北大的复杂感情,抒发了渴望自由飞翔、渴望创造的崇高理想。 相似文献
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田晓菲 《七彩语文(小学低年级)》2022,(6):11-12
<正>我从未怀疑过我能成为北大的学生。那份稚气十足的自信,似乎预示了一段奇妙的尘缘。只是我没有想到,我会这么快就实现了童年的梦想;而且,在白驹过隙的弹指一瞬,眼前已是我来到北大的第三个秋天。秋天,是成熟的季节了。我似乎应该对你说点儿什么,北大。不是已经和你朝夕相处整整两年了吗？不是已经长成亭亭少女, 相似文献
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《十三岁的际遇》是一篇很美的散文,但文中有一句话,理解起来却让我颇费了一番脑筋。现抄录于下,并略作分析。原句是这样的: 不管两岸风景变换,河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客…… 相似文献
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XIANDAIYUWodernc“少年诗人”田晓菲的《十三岁的际遇》是为纪念北大90周年校庆而写的优美散文。文章大量运用辞格倾吐衷情,抒写抱负,字里行间透着灵气和诗意,给人美的享受。一、拈连———简洁美。拈连是在同一语境中把本来只适用于A的事物拈来用到B事物上的辞格。如“喜欢读北大的书,更喜欢读北大的人。”作者把本用于“书”的动词“读”拈来用于“北大的人”,所“读”的是无字的书,是北大学子的敏感、纯洁、犀利、机智……,是北大老师的“严谨治学”、“诚恳做人”……“读书”获得知识,“读人”更能铸造人品。“读”给人如此丰富… 相似文献
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田晓菲 《初中生世界(初三物理版)》2013,(9):30-31
那时候,就是在白天我也不怎么出去玩,经常在破旧的家里着迷地捧着一本本厚书。什么《水浒传》《三国演义》《红岩》《李自成》,大多是在那小小的抗震棚里看过的。尽管一个比我大两岁的男孩给我起绰号,叫我“小书呆子”,可我才不在乎呢！随他叫去好了,一百单八将,三国争天下,可比跳皮筋、抱娃娃有趣得多了。 相似文献