空气压缩引火实验对比分析及改进

空气压缩引火实验是初中物理的经典实验之一,空气压缩引火实验对于学生正确认识做功能改变物体内能及后续热机工作原理的理解有着举足轻重的作用。对比分析了各版本初中物理教材空气压缩引火实验,通过深入查阅了大量文献资料,并结合长期一线教学实践,给出了两种行之有效的新改进方案。     

空气压缩引火实验的演示

空气压缩引火实验的演示刘光贵（四川省德阳市旌阳区孝泉中学，６１８００５）空气压缩引火实验是初中物理教学中的传统演示实验．长期以来，不少教师为了做好这一实验曾绞尽脑汁，想出了很多办法．除课本上介绍的方法外，也有不少的老师在各种专业刊物上介绍了他们的演示...     

空气压缩引火仪

部编教材初中《物理》第一册第十二章图12—4演示实验,在实践中很难做成功。我们教研组经过半年多的反复研究和试验,最后取得了良好的效果。现介绍如下:一、仪器构造     

基于“空气压缩引火仪”的改进 增强物理实验的教学效果

空气压缩仪是中等职业技术学校和中学物理教学演示实验"做功是改变内能的一种方式"中常用的实验仪器。它的原理是由于汽缸的空气,在迅速下压活塞时被急剧压缩,活塞对空气做的功转化为空气的内能,使空气温度升高,达到乙醚的着火点从而使得沾有乙醚的棉团燃烧。     

“空气压缩引火仪”实验成功的诀窍

初中物理教材第二册第27页图2-9有一个“空气被压缩时内能增大”的演示实验,高二物理教材第38页图11-9“压缩气体做功,气体内能增加”的演示实验,二者实质上是同一个实验,都是用空气压缩引火仪来完成的。很多老师做此实验时,常常会碰上一些尴尬的场面,在课前准备实验时,能一次成功,非常顺利,而拿到教室里给学生演示时,却很难成功,影响了课堂的教学效果。本人从事物理实验教学多年,反复探究该演示实验,认为此实验的原理是:活塞压缩空气做功,使空气的内能增大,温度升高,达到棉花的燃点,使棉花燃烧。要燃烧需要满足两个条件:一是达到燃点,二是…     

改进“空气压缩引火仪”增强物理教学效果

“空气压缩引火仪”是中等职业学校和普通中学物理教学中常用的实验仪器。在教学实践中，该仪器有两点不足：第一，密封效果欠佳。一个薄薄的耐油橡皮圈，经过两三次实验后就磨损变形。橡皮圈与气缸壁接触不严密，就不能很好地密封住空气，从而导致实验失败。换新橡皮圈的次数过多，一是费时费工，增加麻烦；二是可能因缺乏配件而造成实验仪器的闲置和浪费。第二、助燃物质单一。实验时一般采用买仪器时配来的一小袋硝化棉，当硝化棉用完后，要做该实验就比较难了。本人通过调查了解，发现不少学校由于没有硝化棉或乙醚做助燃剂，该实验就无…     

空气压缩引火仪使用的方法

笔者见过不少关于空气压缩引火仪的文章,大家各有主张,在这里我想谈谈自己在使用过程中的一些体会。初中九年级物理“空气压缩时内能增大”的演示实验,采用的是一个配有活塞的厚玻璃筒,里面放一小团蘸了乙醚的棉花,然后把活塞迅速压下去,观察发生的现象。现象是棉花被点燃,说明压缩空气做功,空气的内     

压缩空气引火实验的改进

<正>物理是一门以实验为基础的自然科学,物理理论来源于实验。最简单的实验往往能反映出最基本、最本质、最惊人的规律,从而帮助学生建立起清晰的思维体系。因此,加强实验教学是提高物理教学质量的重要手段。在日常教学中,各种物理实验不仅能激发学生的学习兴趣,还能培养学生的思维能力、创新能力,同时,能拉近物理与生活的距离,让学生深切地感觉到科学的真实性,感受到科学和社会、日常生活的关系,从而让学生对学习物理更有激情、更有动力,也让物理课堂呈现出迷人的魅力。于是当学校实验器材不     

铝热剂演示实验引火剂的改进

用三层滤纸折成漏斗状,底部剪一小孔,把它放在铁架台的铁圈上润湿,下面放一盛砂用的瓦片,承受分离出来的铁水。把铝热剂倒入纸漏斗里,上面堆放一层新的引火剂,不需要镁条,在半分钟左右,反应就迅速发生,发出耀眼的强光,放出大量的热,生成的铁呈液态往纸漏斗底部的小孔里流出,滴到盛砂的瓦片上。 可以采用以下二种新的引火剂: 1.将氯酸钾、过氧化钠、硫磺粉以1:1:1的比例混和,堆放在铝热剂上,只要撒上少许铝粉,就能使反应自动进行。     

对压缩引火仪实验的改进

压缩引火实验的成败对教学效果起着重要的作用。但是,相当一部分教师做此实验的结果只能观察到玻璃筒里产生白色气体,而观察不到浸有乙醚的棉花燃烧,也就是说燃烧的成功率很低,从而影响了教学效果。 经过多方的分析研究,认为浸有乙醚棉花没有燃烧,是压缩气体温度不高没有达到乙醚气体的燃点。为解决这个问题,我查阅很多资料,得知纤维素酸酯(俗称硝化棉)的燃点比较低,     

利用Authorware6.0制作“空气压缩引火仪”

在初中物理教学中,教师通过演示“空气压缩引火仪”的实验,使学生认识到做功能改变物体的内能。但由于各种因素的影响,教师很难将该实验在课堂演示成功,学生看不到真实的实验现象,这直接影响学生对知识的理解和掌握。本文借助     

使用"空气压缩引火仪"的几点体会

“空气压缩引火仪”是《中学理科教学仪器配备目录》(教育部教学仪器研究所编)指定的一种物理仪器,在初中、高中热学部分演示实验中都要用到。在初中,演示通过观察压缩气体做功能点燃硝化棉现象,证实“用     

关于J2253型“空气压缩引火仪”的使用

按原教育部1982年颁发的JYl37—82号标准,J2253型“空气压缩引火仪”的技术标准是:可燃物只用脱脂棉(或棉絮)。为使演示简便和保证师生健康,脱脂棉不再浸上乙醚。使用该仪器,演示成功的关键应有足够的热能使棉花达到燃点,同时要有充足的     

压缩空气引火实验成败的关键

新课程九年级物理第109页有这样的演示实验:在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花,把活塞迅速压下去,观察发生的现象。该实验采用压缩空气引火仪演示,意在说明压缩空气做功,空气的内能增加。笔者曾见过不少刊物登载过关于压缩空气引火实验的文章,可谓众说纷纭,但大都讨论燃料问题,有的主张用硝化棉,有的主张用乙醚,有的主张用火柴头,等等。其实,燃料固然是该实验的必要条件,但多数人实验失败的原因并不在燃料的选取上,就燃料来讲,低燃点物质如红磷、赛璐珞、火柴头、蜡烛芯、脱脂棉等均可。低燃点、低闪点液体如乙醚、二硫化碳…     

压缩空气引火实验成败的关键

新课程九年级物理第109页有这样的演示实验: 在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花,把活塞迅速压下去,观察发生的现象. 该实验采用压缩空气引火仪演示,意在说明压缩空气做功,空气的内能增加.     

用理论分析实验要领,提高实验成功率——谈压缩空气引火演示实验

实验要获得成功,都有其关键所在.如研究萘的熔解实验,难做的原因主要是萘的导热性差,导致萘的各部分受热不均匀;静电实验主要应解决绝缘问题,等.用物理学的理论和方法分析实验的各个环节,抓住实验成功的关键,掌握实验操作要领,才能做好实验.下面以压缩空气引火实验为例,谈谈把握实验操作要领的一点体会.     

让“空气压缩”看得见

在教《压缩空气》时,为了帮助学生看得见空气的压缩,我改进了实验,效果很好。我先在烧瓶内烧一张纸,用纸板盖住瓶口,产生浓浓的烟雾,然后用注射器对着瓶口吸进带有烟雾的“空气”,这样学生便可以直接观察烟雾“空气”渐渐吸入这一过程,用橡皮或手堵住出口,用力把活塞向内压,带有烟雾的“空气”的体积便缩小些,等压