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学习过程是师生情感双向交流的过程。教学实践证明,以师生的情感为基础,可以唤起学生的学习兴趣,也就是一旦学生对老师感到亲切,才敢于独立思考,才敢于交流思想。所以在教学实践活动中,我认为做到“近、尊、爱”能有利的促进情感教学。 相似文献
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巴俊 《中国教育发展研究杂志》2007,4(12):90-91
学生对学习语文不感兴趣,这与他们的审美能力有很大关系。在语文学习中,学生的学习主动性与他们的情感需要、审美兴趣直接相关,因此,在语文教学中应着力培养学生的审美能力,即把美育贯穿在整个语文教学过程中.美育,就是对学生进行审美教育.语文教材中的文学作品,文质兼美,含有极为丰富的美育内容,教学中要通过美育,激发学生学习语文的兴趣,做到寓教于美、寓教于乐.只有这样,语文教学才有情趣,才有吸引力. 相似文献
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高中英语教学如何审视新形势下教学方法的走势,采取有效措施,提高教学效率,这是一个重要的研究课题。纵观当前英语教学发展的状况,笔者认为,教师要把学生的英语学习内在动力集中到课堂教学活动中。只有当学生对英语学习有了很高的兴趣和强大的内驱力,他们学习的积极性和主动性才会被充分地调动起来,教学质量和学习效率也才会提高。 相似文献
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在教学活动中,学生是学习的主体,教学过程也是学生的认知过程,只有学生积极地参加教学活动,才会形成高效课堂。因此,在组织教学的过程中,要努力创设情境,激发学生的学习兴趣。 相似文献
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面对变革、发展的时代,教育唯有创新才有出路,才有跨越。新课程对教师的教学能力提出了巨大的挑战。
一、新课程使教师的教学任务更重了,必须提高认识
新课程要求教师使用新教材进行教学时,对学生的学习兴趣进行了解与研究,对学生的探究能力给予鼓励与挖掘。语文教师要指导学生正确理解课文中的文字所表达的情感和意义,体会文字的表现力和感染力,提高阅读能力等。教学要考虑到学生的兴趣、求知欲望,让学生发自内心地愿意学习、渴望求知,从而牢固掌握教学内容。 相似文献
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王淑敏 《佳木斯教育学院学报》2003,(4):38-39
社会在不断的变化着,随着这一变化,教学的方式也不断的变化。目前的新课程教学,更要求教师要改变教学的方式,由学生被动的接受式学习变主动的参与性学习。只有学生这一主体被彻底的激活,我们的教学才有生命力,教学的改革目标才能实现。要让学生主动的参与学习,必须让他们学会参与的方法,否则,即使参与进来也是表层的,收效甚微的,让学生在发现中参与进来,才是真正的参与。 相似文献
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刘新华 《河池师范高等专科学校学报》2001,21(4):85-88,91
在心理素质的智力因素中,思维能力是智力的核心,培养学生的思维能力是培养学生学习能力的关键。学生?只有通过思考的学习,才是主动的学习,才能透彻理解与牢固掌握获取的知识。本文就生物学教学过程中,学生思维能力的培养途径和方法进行探讨。 相似文献
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学生强烈的求知欲望来源于他们持久的兴趣.有兴趣才有乐趣,有乐趣才会有情趣。越是为学生创造一种无拘无束的自由畅达的“活动”空间,淡化识字教学的“任务”意识,学生才会在参与的氛围中自由表达,才能成为学习的主人。如果一味反复读、记,学生也只能是有口无心,认得快忘得也快。识字教学提倡“在情境中识字,在生 相似文献
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郭思阳 《作文成功之路(高中版)》2014,(9):35-35
语文作文教学是学生学习语文,提高自身文学素养的重要环节,教师在教学的过程中注重语言的艺术性才能够更好地教导学生,提高学生的写作水平,本文介绍了语文教学的现状,并对语文教学语言艺术性进行了探讨和研究,希望可以提供参考。 相似文献
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新课程背景下,课堂教学改革追求的是学生的发展。只有能有效地促进学生的进步和发展的教学过程、教学方式,才是实实在在的课堂教学。而实施新课程最为核心和最为关键的环节:必须倡导新的学习方式,是自主学习,合作学习,探究学习的学习方式。新学习方式下的有效教学:为学生的有效学习而设计,赋予学生学习的生命意义。 相似文献
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新课程理念下的政治课教学强调,必须充分调动学生学习的积极性,使其能够主动参与教学过程。只有这样,才能够获得教学的成功。如何调动学生学习的积极性呢?我的体会是,激励是最好的手段之一。 相似文献
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李昱 《延安教育学院学报》2002,(1):66-68,78
改进教学,培养学生自学能力的关键是转变教学思路,处理好教和学的关系。在教学过程中,教师的主导作用是外因,而处因只有通过激发学生的学习主动性才会发挥它的作用。 相似文献
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白秀荣 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
语文教学需要一种自然、轻松的情境。我们在教学中要创设生动活泼的情境,为学生营造积极发挥个性的学习氛围,使学生的学习有身临其境的感觉。情境只有符合课文内容,适应学生的认知需求,才会使学生产生强烈的学习激情。本文对此进行了论述。 相似文献
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在多年的教学生涯中,我越来越感觉到教学效果除了与教师的态度、价值观、自身人格魅力、专业知识与技能有关以外,更与学生学习兴趣、学习态度、学习方法密不可分。所以,教师调动起学生学习的积极性,鼓励学生勇于克服困难,再掌握一定的方法,才会真正提高教学的有效性。 相似文献
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施海健 《学生之友(初中版)》2012,(11):33-33
善用游戏教学,培养了学生的学习兴趣,学生有了学习的兴趣才会有扎实的基础知识和基础技能,然后通过反复的动手实践,才能将抽象的知识转变为自身技能,只有在教学过程中采用正确的教学方式,才能达到教学的高质量,才能完成教学的真正的目的。 相似文献