论机构类师范专业本科人才的培养模式

文章根据机械行业和职业教育的发展现状和趋势指出研究和实践机械类师范专业本科人才培养模式的重要性,提出了机械类师范专业本科人才培养方案的构建思路和实施途径,为机械类师范专业本科人才培养模式的探究提出了一种新的思路和方法。     

"师范认证"要求下的英语师范人才培养模式构建研究

通过梳理新中国成立以来英语专业人才培养模式发展演变历史,根据师范认证的三个核心理念对专业人才培养的要求,该研究确立师范认证背景下的人才培养原则为"产品导向",基于此进一步构建师范认证要求下的英语师范人才培养模式构建思路和框架,为广大师范院校人才培养模式构建提供借鉴,为广大师范专业认证过程提供参考.     

试论高职院校机械类专业创新型人才培养模式

创新型人才的培养,需要政府、高职院校,以及社会企业等多方面的相互配合,形成科学的人才培养模式。本文作者研究了当前机械类专业创新型人才培养模式中存在的一些问题,并针对如何通过各方的改革和合作,构建和完善高职院校机械类专业创新型人才培养模式的问题提出了一些建议,希望能够按照新时期对于机械类专业高素质人才的要求,充分发挥各方的积极性,尽快形成机械类专业创新型人才培养模式,培养出更多更高质量的创新型人才。     

地方高校旅游管理专业本科毕业生就业问题探讨——以宁波市高校为例

我国高校旅游管理专业本科教育萎缩、旅游管理专业毕业生行业就业率低等现象十分突出.如何对旅游本科教育人才培养模式进行改革和创新已成为高等旅游院系面临的共同问题.本文以宁波市高校为例,分析了宁渡各高校旅游管理专业本科毕业生的就业现状和行业就业率佤的主要原因及其影响,并结台宁波旅游国际化战略的实施对旅游人才的需求,提出了解决旅游管理专业本科毕业生就业问题的相关思路和对策.     

新形势下师范专科生人才培养模式改革与创新的思考

我国高等师范专科教育担负着为基础教育,尤其是为农村中小学,培养合格师资的重任.新形势对师范专科生人才培养模式提出了挑战.本文分析了我国现行师范专科生人才培养模式在教育观念、课程结构、教学方法、教学内容等方面存在的问题,提出了一些与基础教育课程改革相适应的师范专科生人才培养模式改革与创新的思考.     

机械类专业创新型人才培养模式探索

分析机械类本科人才培养的背景,阐述培养机械设计制造及其自动化专业创新型人才的指导思想和专业建设特色,提出了＂一优两突出三注重＂的人才培养模式,并对创新型本科机械类人才培养模式的实施方案进行研究和总结。     

关于培养创新型师范人才的思考

本文结合当前形式下培养创新型师范人才的实际社会需求,指出了现有师范人才培养模式在招生、人才培养和实践教学过程中存在的弊端.同时,对创新型师范人才培养模式进行研究,提出通过改革地方高校师范生人才选拔方式,提高师范生的生源质量;改革师范类专业的培养方案、改进教育实习模式,培养创新型师范人才.     

基于“多元培养、三维融通、全程协同”教育理念的地方高校机械类专业“双高”人才培养方案——以广西大学为例

文章以广西大学为例,首先阐述了地方高校机械类专业“双高”人才培养改革目标与思路,然后提出了基于“多元培养、三维融通、全程协同”教育理念的地方高校机械类专业“双高”人才培养策略,最后提出了基于“多元培养、三维融通、全程协同”教育理念的地方高校机械类专业“双高”人才培养成效。     

基于“学历学位+职业素能”的生物科学专业应用型人才培养模式革新

生物科学专业是传统的师范类专业,如何培养本科应用型人才尚未有成熟模式。项目组在简述本科应用型人才培养模式的内涵、简析生物科学专业本科应用型人才培养主要问题的基础上,针对升本前为师范专科学校的广东肇庆学院,提出基于"学历学位+职业素能"理念对生物科学专业应用型人才培养模式进行革新,并对指导思想、基本原则、相配套的课程教学大纲的研制、"能力本位"的实践教学体系的构建和完善、培养方案的实现路径等进行了重点讨论,概括归纳了该模式主要的突破与创新点。     

基于“三螺旋”的机械专业创新创业改革实践与探索

针对本科机械类专业创新创业教育体系中存在的问题,探索基于"三螺旋"理论和体验式教学有效融合的创新创业人才实践教育培养模式.论述了"三螺旋"模式和体验式教学的内涵并指出了体验式教学融入"三螺旋"创新模式的实践意义,在此基础上深刻剖析了本科机械类专业创新创业教育体系中存在的问题,提出了"三螺旋"创新模式下的体验式教学在机械类专业创新创业实践教育培养中的应用思路,打破本科机械类专业创新创业人才培养的单一、局限的固化模式,力求形成政府政策扶持,企业积极参与,高校理论教育为主导的以体验式教学贯穿其中的一体化的综合培养体系.     

新能源装备特色的机械类人才培养模式改革

分析了目前校企合作的机械类创新人才培养模式存在的主要问题.以德州学院机械设计制造及其自动化专业为例,结合德州市新能源产业,在人才培养目标定位、构建校企合作的实践教学体系等方面,进行了新能源装备特色的机械类人才培养模式的探索与实践.     

应用型机械类专业人才培养模式的探讨与实践

文章通过分析应用型工程人才培养的基本需求及我国应用型人才培养的现状和问题,进而对应用型机械类专业人才培养模式进行探讨,如创建与企业需求和行业标准一致的实践教学环境、国际化办学思路等,希望真正培养出符合企业需求的工程应用型专业人才.     

应用气象学专业本科创新型人才培养模式的探索

本文针对应用气象学专业本科人才培养目标和社会发展的需要,论述了我校应用气象学专业本科的办学特色,阐明了新形势下应用气象学专业本科围绕“理论＋实践＋业务＋科研”的人才培养模式开展的一系列改革措施,总结了创新型人才培养模式所取得的成效和经验,为相近的学科专业人才培养模式的改革提供借鉴和参考。     

大型机械设备类课程教学方法探析

结合应用型人才培养模式和课程教学改革,研究并实践大型机械设备类课程教学的多种途径,提出了机械类课程实践教学改革的基本思路和相应对策.     

地方高师院校英语专业人才培养模式改革探索

本文基于英语专业人才培养溯源研究,剖析高师英语专业人才培养之不足,提出地方高师英语专业人才培养立足师范、超越师范的办学思路。     

行业性机械类专业人才培养模式的研究与实践

从高校行业性机械类专业人才培养模式研究的背景分析入手,明确研究和实践的基本原则和指导思想,构建科学合理的行业性高校机械类专业人才培养模式。提出进一步完善宽口径人才培养模式的措施与方法。     

加强工程实践教学,培养创新型人才——江南大学机械类专业实践教学改革与实践

依据机械类专业实践教学环节的特点,针对培养高素质创新型人才的要求,提出创新人才培养模式,构建综合工程实践教学体系,通过工程实践教学改革与实践,达到了创新能力培养的目的,保证了机械类专业人才培养质量.     

创新方法与第二课堂并举的机械类创新应用型人才培养模式研究

文章提出了创新能力与工程系统实践能力相融合的人才培养理念.基于该理念,以第二课堂为平台,围绕机械产品研发全过程,构建创新方法与第二课堂并举的机械类创新应用型人才培养模式,提升本科生的创新能力、工程系统意识及工程实践能力,促使大学生成为高素质、强能力的机械类创新应用型人才.     

完善体育课程设置，提高人才培养质量——对桂林师范高等专科学校体育课程开展现状的思考

分析桂林师范高等专科学校公共体育课程开设现状,基于人才培养模式和人才培养质量,提出开设体育专业、增设体育相关课程、提高现有课程质量、大力开展体育竞赛、加强领导重视力度和加大资金投入等发展思路,力争为学校的人才培养做出应有的贡献。     

高水平大学理工科人才培养模式改革的趋势和特点——对近三届国家教学成果奖部属院校理工科专业获奖项目的研究

本文通过对近三届国家教学成果奖中部属院校理工科专业本科人才培养模式获奖项目的研究与分析,发现了近十年来理工科专业本科人才培养模式改革发展的总体趋势,并归纳出部属院校理工科专业人才培养模式改革的主要特点,这对今后高等工程教育改革和理工科专业人才培养模式改革具有重要的参考价值.