高校行风评议民主参与的逻辑与实现

在高校行风评议中推进民主参与,就要求行风评议工作向社会公开,并接受公众的评价与监督。这是高校推进民主建设、塑造高等人才、提高治理能力的重要保证。高校行风评议中的民主参与,受到微观系统、中观系统、外观系统和宏观系统的影响。就完善途径而言,可以从完善民主参与的程序与方法、提高民主参与的意识与能力、构建民主参与的保障制度等三个方面入手进行努力。     

加强高校民主管理的几点思考

民主管理是高校管理的基本方式和重要特征。加强高校民主管理,应坚持以人为本的理念,坚持科学民主决策,完善民主管理形式,拓展民主管理渠道,创新民主管理制度,不断推进高校民主建设。     

新时期加强高校民主管理的思考

高校民主管理是现代大学制度的重要组成部分。加强高校民主管理,是我国高校管理发展的大势所趋。高校应深化民主管理观念,健全民主管理制度,创新民主管理形式,增强民主管理的实效性,不断推进高校民主建设。     

充分发挥工会职能 推进学校民主管理

<正>高校民主管理是民主政治建设的重要内容之一,它是推进依法治国和社会主义民主政治建设的必然要求;是依靠教职工办学,实现决策民主化、科学化的重要举措;是调动教职工积极性、维护教职工合法权益、深化改革、确保稳定和发展的有效途径;是加强学校党风廉政建设和行分建设,进一步密切党群干群关系的客观需要;是加强思想政治工作地行之有效的措施和办法。高校民主管理是高校工会的一项重要职能高校工会是教职工资源结合的、有完善的组织系统和办事     

高校二级学院的民主管理

阐述了高校二级学院民主管理的主要形式和在民主管理中应该处理好的几个关系。高校二级学院的民主管理是高等教育适应社会需要的重要举措、是加强社会主义民主政治建设的需要、是社会主义法制建设的重要组成部分。     

论高校党内民主建设的价值意义和工具意义

高校党内民主建设是党的民主建设的重要组成部分,其既依托于党内民主,又具有自身的特殊性。加强高校党内民主建设,有着促进党内民主建设研究、催生高校民主土壤的作用和输送具有民主素养的新鲜血液等价值意义以及应对高校师生对民主的诉求、改进管理和提高决策水平、防止和消除高校腐败等工具意义。     

随州市行风建设见实效

今年是全省教育系统行风评议工作年。随州市教育局决定将今年定为教育行风建设年,开展抓行风、促教风、树立教育良好形象活动,并采取一系列举措、切实加强行风建设,取得了一定的实效。抓民主管理,建立民主议事制度。市教育局要求各单位领导班子坚     

加强后勤校务公开,提升科学化管理水平

校务公开是加强学校管理, 推动改革发展,推进党风廉政和行风建设的一项重要工作。随着高校后勤社会化改革的推进,高校后勤服务系统实现了与高校行政管理的分离,打破了以往“一校一户办后勤,校校后勤办社会”、“小而全”的旧格局,转向资源共享、校际联合、优势互补的社会化新格局。如何使全校师生员工了解这种改变,理顺新格局下的各种关系,充分调动职工工作积极性,加强民主管理和民主监督,校务公开为我们提供了有利的条件。     

践行科学发展观 开创高校民主管理新局面

民主管理是高校健康发展的基本保障。加强高校民主管理,应以科学发展观为指导,健全民主管理制度,创新民主管理彤式,拓宽民主管理渠道,不断推进高校民主建设。     

教代会制度与现代大学制度的关系研究

教代会制度是高校管理体制的重要组成部分,具有代表性、民主性和严肃性等特点。现代大学制度是大学依法自主办学,实行科学管理、民主管理的重要制度,以大学自治、学术自由、教授治学和以人为本为主要特征。民主管理是现代大学的重要组成部分,大学自治必须依靠民主意识维护,民主管理是学术自由的制度保障。教代会是现代大学民主管理的重要制度安排,加强教代会制度建设有利于加强和改善党的领导,有利于校长履行自身职能,有利于调动广大教师的积极性。     

日本私立高等教育行政管理的特点及启示

在日本,私立高等教育作为高等教育的重要组成部分,为日本高等教育的大众化普及做出了巨大的贡献.文章试图对其民主、高效的管理体制进行分析研究,以期对我国当前的民办高等教育的行政管理有所启示.     

我国教育领域引入听证制度的实践及意义

我国部分省区的教育行政部门和学校在收费问题上已经开始了听证的实践。将听证制度引入教育行政领域，将有助于增强社会成员的民主法制意识，调动公民主动关注、参与教育的积极性，推动教育公平、教育廉政、教育改革的健康发展。     

高校学生工作人文化管理模式的建构

高校学生管理工作在本质上就是实施对人的管理。本文围绕“以人为本”的思想，提出了以学生为主体、以沟通为条件、以民主为原则、以激励为职能、以效能为目标的高校学生工作人文化管理的新模式。     

论我国公立高校内部治理结构去行政化阻力、动力与基本策略

内部治理结构去行政化是推进公立高校健康发展的必然选择,是权力结构关系与利益关系的重大调整,必然会遭遇"官本位"行政文化、行政化高等教育管理体制、内部行政化管理惯性、既得利益集团及高等教育政策治理思维等各种阻力,但其也具有政府治理方式转型、高等教育治理发展趋向、高等教育去行政化国家战略、师生内在需要等基本动力支持。当前,从宏观层面来看,由于阻力大于动力,我国公立高校内部治理结构去行政化应采取以强制性变迁为主、诱致性为辅的制度变迁模式,通过重塑大学精神、破除政府行政化管理模式、改革内部权力配置机制,健全民主管理制度和推进高校教育法治等基本策略推进改革。     

试论我国地方政府的高等教育管理权限——一种基于有限政府论的视角

目前我国地方政府高等教育管理权限结构及运行仍存在诸多问题.地方政府应该具有以下管理权限：地方政府作为公立高校的举办者,应当具有制定高校章程、任命学校决策者和筹措教育经费的权力;地方政府作为公立高校的管理者,应当具有教育政策法规制定权和检查权、教育规划权、学校设置和审批权、标准制定权、评估和监督权.为此,地方政府必须制定教育行政组织法,改进权力的运行方式,以促进高等教育管理民主化.     

政治文明视角下对高校教代会建设的新思考

高校教代会建设是高校政治文明的体现。搞好高校教代会建设才能更好地保障高校民主政治建设,实现民主决策、民主管理、民主监督,全心全意依靠教职工办出人民满意的高等教育。总结了高校教职工代表大会三十年发展的基本态势,分析了存在的主要问题,对高校教代会实现真正意义上的民主管理提出了新的思考和探索。     

群众路线视域下高校学生工作困境及动力研究

开展党的群众路线教育实践活动,是高等教育加快改革步伐,破解发展瓶颈的强大动力。当前,高校学生工作面临工作方法行政化、工作业绩功利性、价值追求社会性等困境。呼唤建立民主决策机制、强化考核监督机制、注重调查研究机制和构建多维评价机制,坚持从学生中来,到学生中去,体现形式和内容并重,着力提高做好新形势下学生工作的能力。     

A Gender Agenda: women and family in the new ERA?

This paper explores the relationship between the Conservative ‘educational reforms’ in the 1980s, which purported to give parents more democratic rights as consumers and participants in education, and changes in family life in Britain. It focuses on those demographic, familial changes, in particular in gender relationships, towards mothers having more public and private responsibilities for children and their education. It looks at whether these changes in family life have, in fact, been taken account of in ‘educational reforms’. It asks the question about whether ‘education reforms’ which give more democratic rights to parents in general allow for more democratic rights for women as mothers, in the contexts of lone motherhood, maternal participation in paid employment and adult/higher education. On the other hand, are the implications of such education changes to increase the private responsibilities, rather than democratic rights, of motherhood? Although family is on the education policy agenda, it is not clear that gender is on the agenda.     

高校建立依法治校运行机制的探讨

随着依法治国战略的深入实施和高等教育领域中法治理念和个人权利意识的增强,依法治校已经成为高等教育管理体制改革的必然选择。要真正实现依法治校,高校必须建立依法治校的运行机制,否则,难以改变我国高校在依法治校方面所面临的尴尬局面。依法治校的运行机制应该由高校法制工作机构及其职权、完善的校内民主制度、符合法治和本校实际的规章制度、监督执行制度和权利救济制度等要素组成,这些要素相互作用、相互制约、相互促进,共同形成一个自觉有效实施依法治校的运行机制。     

Reflection on the education policy orientation in post-May 31 reform in Korea

For the last 70 years, since the establishment of the Republic of Korea, Korean education has achieved universal expansion of educational opportunity from elementary to secondary to higher education. Planning, centralized policy making, top-down implementation, and administrative control had been the standards of the first few decades of Korean education. The so-called May 31 education reform implemented in 1995 made a turning point for these approaches to education policy and administration by highlighting autonomy, openness, diversity, accountability, consumer centeredness, market control, and governance for quality education. However, these government-driven education reform initiatives have resulted in limiting the expected outcomes. In this paper, the authors call for a new approach to education policy and administration and propose supporting school innovation, empowering an internal accountability system in governance. The authors also suggest a search for normative values for democratic communitarianism as a new philosophical foundation of education policy framework, beyond instrumental values of education.