职业指导与职业教育的理论比较

通过对职业指导与职业教育各自理论基础的分析,可以发现二者的理论来源为教育学、心理学和社会学等.但是从教育学角度看,职业指导的目标是培养择业能力,而职业教育的目标是培养就业素养;从心理学角度看,职业指导主要以职业心理学的理论为基础,而职业教育主要以职业教育心理学的理论为基础;从职业科学角度看,职业指导主要从宏观上把握职业,而职业教育要具体分析每种职业.可见,二者既是相互联系又是相互独立的两种教育活动.     

20世纪上半叶中国职业心理学研究回顾

职业心理学是研究职业适应性的科学,它是人事心理学的分支学科,其研究成果可广泛地应用于人事管理、职业咨询和职业指导。20世纪上半叶（民国时期）的职业心理学完整地移植了西方职业心理学的理论体系,引进了当时普通心理学、心理测量学、教育心理学、发展心理学和应用心理学的研究成果,在中国当时的实业教育由职业性向测量和职业指导的实务中产生和发展而来。民国时期的职业心理学理论与实践涉及到职业心理学基本体系的构建、职业性向、职业研究、职业心理健康、职业培训和职业指导研究等方面。回顾民国时期中国职业心理学的成就对当前职业心理学的发展具有一定的借鉴作用。     

谈职业指导和创业教育主题班会的设计与组织

一、如何设计职业指导和创业教育主题班会我们认为,在开展职业指导和创业教育的过程中,除了开设职业指导和创业教育课、开展职业指导和创业教育实践活动、在学科教学等渗透职业指导和创业教育等途径外,组织专门的主题班会也是开展职业指导和创业教育的一条重要和可行有效的途径     

大学生个性化职业指导必备条件与实施途径

个性化职业指导主张在实施职业指导过程中要承认学生的个性差异,尊重学生的个性需求.其个性化职业指导的生成需要学生个性化意识的不断觉醒和科学的职业生涯设计,需要利于个性化职业指导的课程设置和管理机构.高职院校要通过构建个性化的职业指导教育体系,采取个性化的职业课程建设、个性化的职业指导与咨询、个性化的职业体验与训练等措施,针对学生的职业价值观、职业兴趣和职业能力等不同的个性特点,加以引导并施以有区别的指导.在职业生涯等方面促使个体和谐完美的发展,从而有效地开展职业指导教育工作.     

中职校的职业指导研究与实践

为了探索中等职业学校开展职业指导教育的最佳途径和方法,重庆市于1998年10月开展了中等职业学校职业指导研究,课题定名为<中等职业学校职业指导研究与试验>.经过三年的努力取得了初步成果,课题组从中选择出适合中等职业学校开展职业指导教育的最佳方法途径,为职业指导在重庆市中等职业教育系统全面推广奠定了坚实基础.     

浅谈高职院校职业指导教育的创新

开展高职院校职业指导教育是提高高职学生就业竞争力、促进学生就业、实现学生就业稳定和职业发展的有效措施.本文对高职院校职业指导理论的概念与内涵、职业指导的意义以及职业指导教育的观念、内容、方法、形式创新进行了探讨.     

职业指导理论综述及其相关概念的界定

职业指导是一个涉及教育学、心理学、社会学、经济学及信息学等多种学科的综合体。本文首先对国外职业指导的主要理论进行阐述,然后综述了我国理论界、教育界在职业指导研究中取得的理论成果,并对相关概念如生涯教育、职业指导等进行了界定。     

对职业指导工作开展的几点思考——以高职院校为例

在高等职业教育迅速发展而就业形势相对严峻的今天,高职院校开展职业指导工作,是职业教育改革与发展的必然要求,也是高职院校可持续发展的有效举措.促进职业指导工作要遵循符合时代发展的教育思想.应从加强对职业指导工作的组织管理,建设专兼结合的职业指导师资队伍,做好高职生职业发展与就业指导课程教育,拓展学生就业渠道等多个方面积极推动高职院校职业指导的开展.     

论学校职业指导推动的八大策略

分析研究了美国学校开展职业指导的历史和经验,并对照当前我国各类学校开展职业指导的现状,提出了学校职业指导中要厘清教育与援助的关系、职业满意与人职匹配的关系、升学就业职业指导模式与个性发展职业指导模式的关系,进而提出了系统化、人本化、专家化、多样整合、全程化、企业化、法制化、技术化等学校职业指导的八大策略。     

论高校职业指导的开展和推动

高校职业指导既是教育活动,又是帮助学生就业的实施过程.全面开展和推进大学生职业指导工作,是我国经济与社会发展趋势对高校提出的必然要求.高校的职业指导工作要科学规范,建立健全职业指导体系,加强职业指导队伍的专业化建设.     

全程化职业指导模式的构建

多年来我校作为职业学校已不同程度地开展了职业指导教育,近年来对职业指导也越来越重视,如学校将职业指导列入教学计划,作为三年级的必修课程开设;同时开展系列讲座或专题讲座和提供就业信息和就业服务等.     

试论职业指导人员职业素养

职业指导是社会发展的产物,职业指导人员职业素养关乎求职者与用人单位的自身发展、行业的健康发展和社会的和谐稳定,职业指导人员职业素养应包括坚定的政治立场、良好的思想品德、宽广的知识视野、扎实的心理学和职业指导专业知识、良好的语言表达和敏锐的观察力和思维力,要提升职业指导人员的职业素养必须严把入口关、加强培训教育和加强业内交流与沟通。     

职业指导：高校思想政治教育的新途径

职业指导与高校思想政治教育联系密切,在职业指导中通过开展职业理想、职业道德、就业心理、创业教育等,能有效地提高思想政治教育的效果。在高等教育改革进程不断加快的今天,职业指导正日益成为高校思想政治教育的新途径。     

浅议高校职业指导工作的开展

当前高校职业指导工作面临着一些新问题:职业指导重视不足;职业指导工作缺乏长期性和持续性;职业指导的内容和方法不能与时俱进;职业指导队伍建设有待加强.高校应加强大学生的职业生涯规划和就业指导;进行全程的职业指导;开展创业教育;加强职业指导机构和队伍建设,全面推动职业指导工作的开展.     

中专学校职业指导与创业教育存在的问题及对策

1999年4月召开的第二届国际职业技术教育大会突出强调:要加强创业教育,着重培养学生的创业能力。进入新的世纪以来,职业指导与创业教育工作日渐受到社会的重视。本文就中专学校开展职业指导与创业教育的问题作一初步探讨。一、当前中专学校职业指导与创业教育的现状1.从思想观念上看,中专学校一般存在重视学生文化素质与专业技能的培养,轻视和放松职业指导与创业教育的倾向。许多学校和老师认为职业指导就是为毕业生找工作,学生在校期间的任务是学好文化基础知识和专业知识与技能,因而对职业指导与创业教育缺乏正确的认识和应有的重视。2.从…     

试论职业指导理论对心理学的整合与借鉴

本文从职业指导理论的建立、指导观念的变革、具体指导理论对心理学的借鉴和20世纪80年代后职业指导对心理学的继续整合几方面，论述职业指导理论对心理学研究成果的整合与借鉴。     

试论如何实现更高质量的职业指导

通过介绍职业指导的重要性以及剖析目前职业指导工作存在的问题,结合广东女子职业技术学院追求高质量职业指导工作开展的情况,总结主要把教育学、心理学、社会学、经济学、社会、家庭、学校、企业等多方面结合起来,通过多渠道、多途径,各方面互相结合、互相促进、才能实现更高质量的职业指导。探索高质量职业指导的途径和方法,促进就业工作满意度以及社会和谐发展奠定基础。     

大学生个性化职业指导必备条件与实施途径

个性化职业指导主张在实施职业指导过程中要承认学生的个性差异．尊重学生的个性需求。其个性化职业指导的生成需要学生个性化意识的不断觉醒和科学的职业生涯设计,需要利于个性化职业指导的课程设置和管理机构。高职院校要通过构建个性化的职业指导教育体系．采取个性化的职业课程建设、个性化的职业指导与咨询、个性化的职业体验与训练等措施,针对学生的职业价值观、职业兴趣和职业能力等不周的个性特点,加以引导并施以有区别的指导。在职业生涯等方面促使个体和谐完美的发展,从而有效地开展职业指导教育工作。     

论舒新城职业教育理论与实践

作为一位知行合一的近代教育家,舒新域的职业教育理论均源自教育实践,且付诸于教育实践,并指导其时的中学学制和课程改革.舒新城注重青年的职业指导问题,以个别指导、课堂讲授、演讲、著述等形式开展职业指导.他在江浙皖等地广泛开展教育调查,不断探索种种教育问题,关注反思职业教育发展历史.     

微博在高校职业指导中的应用路径探索

针对当前我国职业指导现状,提出利用“微博”这一平台在高校开展职业指导.分别从微博平台中的职业指导机构、微博平台中的职业指导原则、微博平台中的职业指导技术与方法、微博平台中的职业指导内容等几个方面介绍了微博在职业指导中的应用,以及运用微博开展大学生职业指导需要注意的问题及对策.