对农林院校艺术设计专业教学的思考

随着艺术设计专业的扩招,农林院校也相继设立艺术设计专业,当前的发展面临一系列问题。为此文章提出了以下途径以加强农林院校艺术设计专业教学:强化学科群的专业设置,完善课程体系;实行工作室制,强化教学实践环节;发展特色专业、创立专业品牌;提高创新能力与艺术个性的培养。     

农林院校法学课堂教学的转型刍议

当前课堂教学仍是农林高校法学教育的中心环节,我们应明确农林院校法学课堂教学的目标和归属,借鉴西方国家的法学课堂教学经验,对农林院校的法学课堂教学模式进行多元化构建和转型,以期促进法律职业教育的可持续发展。     

我国农林院校的发展之路

我国农林院校在经过高校合并调整等改革后面临着诸多发展的困境,院校发展分流显著、办学目标定位趋同、传统优势学科特色弱化、人才培养流于普通、服务"三农"能力下降等.农林院校的发展之路是:以科学、合理的办学定位为前提,充分整合学校的优势资源,回归学校的办学特色,在人才培养和应用研究的质量上不断超越.     

关于新时期农林院校信息技术教育的思考

本阐述了在全国中小学普及信息技术教育的新形势下,农林院校现行的计算机基础教育如何与高中“信息技术”教育接轨等问题。对其知识构成、课程设置、教学内容和教学方法等进行了讨论,以期引起同行的关注。     

民族院校农林专业环境法教学的探索与思考

针对农林专业环境法教学的困境,紧密联系学生的实际需求和民族院校的特色,因地制宜地开展该课程教学内容、教学方式和教学方法、教学实践环节的探索与思考,如优化教材和理论知识、丰富教学手段(案例教学、模拟法庭、落实"以学生为中心"教学理念)以及组织参观实践教学,有效地调动了学生的学习热情,改变了被动学习方式,加强师生互动积极性,为环境法课程的教学改革进行了有益的探索和思考。强化复合型的农林人才资源环境保护法律意识,对于保护林业资源,实现少数民族地区可持续发展意义重大。     

网络教育与高师院校的教学改革

本文介绍了网络教育的发展和优势 ,以及在国内外开展的概况 ;由此探讨了它对高师院校教学改革的影响和挑战     

从美国网络教育看我国高师院校网络教育发展

网络信息技术正改变着传统的教与学的方式,掌握先进的网络教育技术其意义不言自明.美国作为网络大国,其网络教育发展一直走在世界前列.借鉴他们的经验并正视发展中存在的问题.对我国网络教育发展有着重要意义,尤其是培养教育工作者的高师院校.     

高等农林院校职业技术教育学学科发展思考

自1983年职业技术教育学学科在我国成为一门独立的学科以来,经过26年的历程,逐步形成了学士-硕士-博士-博士后完整的学科体系.在21世纪初开始已有四所农林院校设立了职业技术教育学学科.在学科发展的过程中.满足社会的需求、适应学校的发展、帮助学生成才既是高等农林院校学科发展的出发点也是落脚点.如何在现有学科体系下.发挥农林院校优势促进学科良性发展,是农林院校职业技术教育学学科点建设与发展的当务之急.     

农林院校数学模型教学模式初探

本文从农林院校办学角度出发,讨论开设数学模型课程的必要性。并结合作者在吉林农业大学多年教授数学模型课程的经历,初步探讨了在农林院校开设数学模型课程的教学模式。     

农林院校有机化学教学改革的探讨

针对农林院校学生对有机化学课程的学习现状,对有机化学教学模式进行了探索,并提出了相应的教学改革思路。采用多样化的教学方法和手段以及完善成绩考核制度,通过激发学生的学习兴趣和自主学习能力,进一步提高教学效果和教学质量。     

幼儿绘画教学应遵循的原则

1.培养兴趣。学习兴趣可以调动幼儿学习的积极性,可以使整个教学过程积极化,而绘画教学正需要幼儿在整个活动中保持这种积极性。绘画教学的效果就取决于教师是否了解幼儿的这种心理发展水平,从而针对其特点组织教学。如:幼儿刚上绘画课时,还没经验,也没兴趣,那么不妨带他们参观中、大班儿童的绘画活动,看看老师是怎么画画的,幼儿画得怎么样,让他们熟悉工具材料等等,使他们对美术活动感到好奇和发生兴趣,而后才能转入绘画教学的具体过程。     

农林院校水生生物学实践教学改革与探索

探讨了水生生物学实践教学改革：在实验课程改革方面,提出了实验课程独立设课、实验组成和设计的具体做法;在实践教学方法的改革方面,对实践教学改革、学生参加水生生物学标本库建设等方面进行探索;还介绍了如何优化和重组实践教学的内容与结构,并对实践教学改革对学生的影响进行了调查。     

综合大学农林科类专业结构优化的改革探索与发展展望

本文总结了合并后广西大学农林科专业的专业结构调整、专业人才培养模式、课程体系和教学内容、方法和手段的改革实践，分析了加入WTO后中国农业面临的严峻形势，并针对我国加入WTO后社会对农科类人才需求的变化，提出了积极的应对措施。     

农林院校遗传学双语教学的实践与思考

遗传学是农林院校紧密联系理论与实际应用的主干专业基础课,双语教学对提高学生深造率和提高科研水平具有重要意义。学生依据自身英文基础自由选课,以循序渐进法克服学生畏惧心理,英文课件和中文解释的点面传授作为双语教学方法。英文教材和中英文对照网络课程是改革后的重要手段。从汉语教学水平较高的教师中筛选双语教师,并建立师生反馈和互评机制是提升教学质量、保证教学效果的重要举措。     

农林院校物理化学教学改革与实践

物理化学是被冠以"难学、难懂、难教"的一门课程。为解决物理化学难度高且课时少的问题,本文从加强课程间的联系与衔接、课堂教学与专业背景的结合、多媒体教学手段的运用、精选物化实验等方面进行改革与优化,形成农林院校物理化学课程教学新体系。     

农林院校《遗传学》双语教学改革探析

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

高职院校学生网络教育探析

对于高等院校的大学生来说,网络日渐成为他们日常生活的重要组成部分,他们的认知能力、心理及情感直接受到网络的影响.对大学生进行网络教育时,要坚持理论联系实际,以网络业、网络道德、网上思想政治教育为出发点,提出的解决方案既要具有普遍性、适应性,也要具有现实性和可操作性.