人本管理与个性培养实践探究

“人本管理”就是要让学生在“以人为本”的活动中成长，“个性培养”是充分弘扬其个性，在教育中关注学生的个性差异，使每一个层次的学生都能得到最大程度的发展。在班主任工作中，实行人本管理，促进学生个性的培养是十分重要的。回顾三十余年的班主任工作的经历，我总结了人本管理与修改培养的一些做法。     

“以学生为本”浅释

新一轮课程改革的显著性之一就是人本化。今天越来越多的人承认教育是一种关注人的生存、引导人生、使“人”成为“人”的活动，是把一个人在体力、智力、情绪、伦理各个方面的因素结合起来，使之成为一个完善的人的活动。“以学生为本”是人本思想在学生管理中的体现，其理念就是重视人性，把学生视为学校重要的资源，充分发挥学生的潜能。要达到这样的目标和境界，必须关注学生的生命体。     

浅谈师资队伍建设中的人本管理

人本管理，强调在管理中把人放在“根本”的重要位置上，以充分调动人的积极性、创造性、主动性为实现管理目标的主要过程，并强调在竞争过程中，使人的意志、品格等方面得到进一步的完善。这种管理理论，符合现代管理规律，适合现代管理环境，尤其是在当前竞争日趋激烈的情况下，人本管理会给被管理者创设一个较为宽松的心理环境，有益于管理者和被管理者的身心健康发展，更有益于被管理者的潜能的最大限度发挥。 我校近几年在师资队伍建设过程中，始终贯穿了人本管理这条主线，收到了良好的效果，具体做法是： １．创设良好的心理环境　良…     

意义·形态·原则:教师人本化管理

“人本化”的教师管理 ,就是凭借“人本”的手段 ,实践“人本”的理念 ,实现“人本”的目的。教师人本化管理的意义是 :代表着先进文化的前进方向 ,为教育创新创造条件 ,为学校的可持续发展奠定基础 ,为教师的幸福人生搭建平台。人本化管理又分情感沟通管理、教师参与管理、教师资源开发管理、教师自主管理和学校文化管理等五种形态和层次。教师人本化管理应遵循全员互动性原则、全程开放性原则、全面发展性原则     

用人本思想引领教师发展

人本思想是适应时代要求的办学理念，在办学过程中一切办学行为都必须贯彻以人为本的思想，要确立人的主体地位、弘扬人的内在价值，通过管理服务使人的潜能得到充分的开发，使人获得自由的、全面和谐的发展。对于一个学校而言，发展教育，关键在于发展教师，学校要通过思想引领、制度约束和自我展示平台的搭建来落实办学理念，促进教师、学生和学校的发展。     

基于人本管理理念下的学校管理探究

在学校发展过程中,学校管理是十分重要的一项任务,同时也是保证学校能够得以较好发展的重要途径及手段。在当前学校管理过程中,为能够符合教学改革要求,作为学校管理人员应当对人本管理理念充分认识,并且要在清楚认识该管理理念基础上通过有效措施使人本化学校管理得以实现,促进学生更好地发展。本文就基于人本管理理念下的学校管理进行研究。     

人文情怀教师管理机制的灵魂

现在，有越来越多的人，从生命的角度来研究教育，生命被认为是教育的本源、教育的本体。实际上，教育向生命本体的回归，也就是教育向“以人为本”的回归。在人本教育理念指导下，在教育管理上，我们便有了教育行政对学校教学实行校本管理，学校对教师实行人本管理，教师对学生实行生本管理，三者同属于人本管理。其中，校本管理包含有对教师的人本管理和对学生的生本管理；校本管理、人本管理又都是为了生本管理。     

以人为本 融入社会——浅议特教学校的管理

在人类社会步入知识经济时代的今天，管理理论和实践聚集于一点：人是社会发展的根本．实施人本管理，真正融入社会。教育管理更是如此。我国在20世纪80年代就已形成了以“尊重、关心、理解和信任每个学生，发现人的价值、发挥人的潜能、发展人的个性“为核心的人本主义教育观。以人为本的教育理念．越来越得到广大教育工作者，特别是特殊教育工作者的推崇．“以人为本、融入社会”已成为现代教育管理的主题。     

新形势下教育管理中探索人本化管理的途径与方法

随着我国学校规模的不断扩大,学校管理工作也越来越重要,教育管理已经成为了学校管理中的重要组成部分.在教育管理中要坚持“以人为本”的思想,创造出适宜于学生和教师发展的、自由宽松的人文环境,使学生和教师的价值和个性得到尊重.在按照国家法律进行教育管理的同时,还要考虑学生和教师的情感因素,重视人本化管理.     

人本教育对新课程改革的启示

传统的教育理念与教育价值取向遏制了作为生命创造体的学生无限多种可能的发展,而人本教育的核心则是以人为最高目的,强调生命创造体的主体地位。探求具有现代意义的“以人为本”教育,关注学生的存在与发展,尊重学生的个性特长,重视学生的兴趣和需要,促进学生自由、全面、和谐发展的人本价值取向,应该成为现代教育的选择。     

人本管理在学校工作中的运用

现代教育管理理论发展的重要思想之一是人本管理。人本管理是以敬业员工为主要管理对象．通过创造特定的环境与条件,实现人的自由全面发展,以不断提高其满意度的管理活动过程。它注重对员工的“自我实现”．研究的核心问题是调动员工的积极性。人本管理强调在各项工作中高度重视人的因素．正确认识人的价值,充分发挥人的主观能动性,以谋求人的自由、全面发展。在学校管理及发展中人本管理起着不可磨灭的作用。     

“人本管理”与图书馆队伍建设

“人本管理”就是在充分认识人性的基础上，通过有效的方法，来抑制人性的弱点，最大限度地发挥人性的潜能、智慧、创造力，使人在创造财富实现组织效益的同时实现自身的价值。人本管理思想的核心，就是“以人为本”也是当今最推崇的管理方法。图书馆也应借鉴这一管理思想，来改变长期以来图书馆的管理落后，队伍建设不稳定的局面、图书馆引入人本管理思想就是要坚持以人为本，     

人本理念在高职院校学生管理工作中的应用

有效的学生管理须符合教育管理规律和学生身心发展特点，高职院校由于管理体制和教育对象发生了很大变化，学生教育管理工作应适应新的形势和发展要求，树立“以人为本”的教育管理理念。本文在分析高职院校转型、教育对象变化的基础上，对高职院校学生教育管理工作提出了“人本思想”的教育管理理念，分析了人本管理理念的内涵，提出了实施人本管理的策略。     

高校人本管理探析

人本管理是一切从人出发、以人为中心的管理。高校人本管理的核心是发现人的价值、挖掘人的潜能、凸显人的个性、发挥人的力量、促进人的发展。文章结合人本管理的含义,分析了高校管理的主要问题,探讨了通过加强思想管理、明确目标管理、落实民主管理、深入人心管理、重视风气管理等高校人本管理的实施途径,并指出在人本管理过程中应注意的问题。     

对教育活动中人本管理的几点思考

人本管理思想目前在教育活动中已经成为热点,但也存在一些认知偏差,本文对人本管理的内涵和实质作了探讨,以期排除人们对人本管理的理解偏差,并对人本管理与制度管理和人情管理的区别与联系以及人本管理的前提、目的、中心和实现的方法手段作了思考,以期为人本管理能够在教育活动中得到更加准确有效地运用作参考.     

漫说成人教育院校的人本管理

所谓人本管理 ,指的就是以人为中心 ,在工作中突出人的主体地位。它强调尊重人、关心人、理解人、信任人 ,以充分激发人在工作中的积极性和自觉性、挖掘其潜能为目标的人本管理思想。在人本管理视野中的“人”,并不是单纯地作为劳动力的人 ,而是有思想、有感情、有尊严、有价值追求和无限潜能的人。那为什么对成教院校进行人本管理 ?对成教院校进行人本管理又有什么意义呢 ?对成教院校进行人本管理 ,这是由它自身特点决定的。首先 ,成教院校办学不同于全日制 ,没有事业行政拨款 ,没有稳定的生源 ,完全依靠成教管理者积极宣传、主动挖掘生源 …     

浅析人本理念在高校学生管理工作中的价值取向

人本教育理念是顺应现代教育发展趋势,符合社会发展要求的战略思想。研究人本理念在学生管理中的价值取向,是明确人本价值方向,指明学生管理工作目标的重要思路。     

浅谈新建本科院校的人本管理

新建本科院校要用科学发展观统领学校的管理工作,坚持以人为本,实施人本管理,在管理活动中把“人”作为管理的核心,尊重人的价值,激发人的潜能,谋求人的全面自由发展,以实现学校管理的最终目标。     

构建高校学生人本管理机制的思考

随着现代教育的发展和教育改革的深入,高校以人为本的学生管理模式将最终取代传统的学生管理模式。高校学生人本管理的核心价值就是以学生为本,在充分尊重学生人格、权利和主人翁地位的基础上,突现学生的自觉性、主动性和创造性,发挥学生的才能,实现学生的基本价值,提升学生的生命质量。在高校学生教育管理中建立人本管理的机制,不仅是我国高校管理模式发展的必然走向,也是高校学生管理的内在要求。可以从理念层面和操作层面来构建高校学生人本管理机制。     

刍议学校对教师生涯的管理

充分发挥人的价值、挖掘人的潜能是学校管理的价值所在，而教师管理作为学校管理的核心管理之一，其极致便是对教师人力资源的开发。要想在教师管理中收到最佳的效能，就必须不断地转变管理理念，从传统的“事本管理”、“权本管理”和“校本管理”转向“人本管理”。生涯管理理论向我们展现出了真正意义的人本管理模式。