弱智教学电脑多媒体课件制作特点

1.简约明了.多媒体课件重点突出、简约明了,能吸引学生集中注意,理解教学内容.……     

多媒体在智障教学中大有用武之地

通过多媒体教学在智障儿童教育教学中应用的实践探索,认识到使教学过程合理化的教学设计要注意把现代教学媒体和传统教学媒体有机结合,并可运用到集体教育、个别辅导等不同教学形式中;开发智障教学的多媒体课件则要注意体现激发兴趣、简约明了、色彩鲜艳、动感力度、具体形象和声像兼备的特点。     

高职思政课多媒体课件的制作体会

设计、制作图文并茂、生动直观的多媒体课件,运用多媒体辅助教学是提高高职思政课课堂教学效果的有效途径和关键因素。高职思政课多媒体课件的制作要注意信息选择的时代性、思想性、趣味性,内容设计的科学性、概括性、创新性,表现形式的直观性、生动性、多样性与设计技术的先进性、艺术性、简约性。     

谈多媒体在地理教学中的运用

一、多媒体在地理教学中的优越性 1．体现了地理教学的直观性原则。直观性原则要求地理课堂教学过程中向学生出示地理感性材料,便于学生观察。多媒体计算机能够对地理事物的文字、声音、图像、动画等进行处理,在显示地理事实材料方面有得天独厚的优越性,既可以显示地理事物的全貌,又可局部放大显示;既可显示地理事物的平面景观,又可显示其空间立体形象;既可显示静态事物,又可显示动态过程。尤其是对地图的处理, 更能发挥多媒体的作用,利用多媒体丰富的颜色、形状、动作、切换等,显示地区轮廓、地理分布、相互位置及成因联系。 2．激发求知欲望,提高学生学习兴趣。在导课方面有     

平平淡淡才是真——漫谈2004年全国高考文综试题（政治部分）的特点及启示

今年高考结束之后．人们对综试题一个普遍的感觉和印象是：2004年全国高考综试题(政治部分）题目类型传统，设计简约明了．无偏题、怪题和难题．因此分数不应也不可能拉开差距。但笔在高考阅卷过程中发现，事实上并没有人们想像的那么简单．整个史综试题（政治部分)给我的     

运用CAI课件，提高中学《生物》教学质量

运用CAI课件，可将中学《生物》课的教学内容编制成图、表、文字、声音、动画等俱全的多媒体课件，充分表达授课教师的授课内容，形象生动，它既可以将所有的板书以文字的形式直接显示在屏幕上，以可以将图表、图像、动画、影像资料等融入课件之中，并直接在上课时放映，能将传统式教学难以表述的内容直观明了地展现出来，能将静止的图像以动画或影像等形式形象地予以模拟或再现。由于采用CAI课件教学大大缩短了教师在黑板上的板书及绘制画表的时间，信息量大，生动形象，因此，合理地运用CAI课件，可优化教学过程，提高课堂授课效率，增加中学生对学习生物学的兴趣和积极性，培养学生能力，提高《生物》课教学质量。     

谈多媒体在阅读教学中的有效运用

近几年，多媒体课件受到越来越多的教师青睐，特别是公开课、评优课、精品课、示范课中，无一不使用多媒体课件。多媒体课件以其绚丽的色彩、生动的画面、方便的操作，为课堂教学创设了生动情境，带来了丰富的视听效果，激起了学生的学习兴趣。特别在突破教学的重、难点，帮助学生启迪思维，理解感悟等方面显示出极大的优势。     

论语文多媒体教学的板书设计

语文多媒体板书就是指在语文教学过程中,在利用多媒体技术的基础上,综合运用各种文字、图形、图像、符号等设计而成的电子板书。它分为直接显示式板书和分步显示式板书等分类;它的原则包括简约性原则、启发性原则、交互性原则和技术性原则,同时概括归纳出语文多媒体教学的板书设计的三种基本方法。     

论语文多媒体教学的板书设计

语文多媒体板书就是指在语文教学过程中,在利用多媒体技术的基础上,综合运用各种文字、图形、图像、符号等设计而成的电子板书。它分为直接显示式板书和分步显示式板书等分类;它的原则包括简约性原则、启发性原则、交互性原则和技术性原则,同时概括归纳出语文多媒体教学的板书设计的三种基本方法。     

“圆的面积”教学与评析

一、导入 师:我们已经学习了圆的周长的求法,这节课我们来研究圆的面积(板书课题:圆的面积)。 师:(多媒体显示一个圆)这个圆的面积是指的哪一部分?     

职业中专《礼仪》教法的探索与实践

职业中专《礼仪》教法的探索与实践徐连岭随着市场经济的发展．职业中专开设《礼仪》课，日益显示出其必要性和重要性、然而《礼仪》毕竟是一门新的学科，而目前职业中专教《礼仪》课的教师，绝大多数为“半路出家”，对这一学科教法的特殊性还不甚明了，往往采取“讲、划...     

浅谈信息技术下的多媒体课件制作

信息技术时代下，多媒体课件在现代化教学中将起到越来越重要的作用，但由于教师或者课件(软件)开发制作商缺乏相应的技术或者教育思想、教育理念，往往不能做出对教师教学、学生自学起到很好促进作用的多媒体课件作品，文章将针对以建构主义学习理论为理论基础的多媒体辅助教学中，怎样做一个合格的、高质量的多媒体课件做简单的探讨。     

浅谈文体学指导商务英语函电教学

商务英语函电是国际贸易中用书面语言进行沟通以达到各种商务目标的重要交际手段。商务英语函电和普通英语不同，有其独特的文体特征。商务英语函电的教学要让学生了解其格式，并把握住写作目的性强，用词正式、准确、谨慎、得体，讲究使用礼貌语，意思清楚明了，行文简约的文体特征并在教学中给出具体指导。     

多媒体课件的制作原则与评价

随着计算机技术和现代教育技术的发展和进步,利用多媒体课件进行辅助教学作为一种全新的教学手段,越来越多地应用于中小学课堂教学。多媒体课件作为这种教学模式的一个重要组成部分,我们在制作的过程中应该注意什么问题?并如何去评价这些制作出来的课件呢?一、制作多媒体课件应     

简约而不简单

“简约”给人一种明了、凝练的感觉，在去繁就简中又极其完美地保留了事物本身的经典内核。它既是操作的要领，又是理想目标，还是一种教学理念。它能使我们的数学课堂变得更为简洁、清晰、深刻，进而实现课堂教学的优质和高效。而数学模型就能将思维过程简约化，能有效地反映思维的过程，是将思维过程用语言符号外化的结果。     

说课中“说”的策略

1．说课的角色策略：说课的对象是本学科的教师或教研人员，他们有一定的课堂教学经验，熟知课堂教学的情境，能够根据说课教师的语言描述做出近乎于课堂教学真实情境的想象。因此，说课要有角色意识，要站在上课和听课的临界点，该详的详，该略的略，边说边做(必要时使用授课语言模拟课堂讲授)、边释、边评，尽可能使说、听思维同步，使听在想象教学全貌的同时，能够体会出教学设计的理论依据。     

平平淡淡才是真--漫谈2004年全国高考文综试题(政治部分)的特点及启示

今年高考结束之后,人们对文综试题一个普遍的感觉和印象是:2004年全国高考文综试题(政治部分)题目类型传统,设计简约明了,无偏题、怪题和难题,因此分数不应也不可能拉开差距.但笔者在高考阅卷过程中发现,事实上并没有人们想像的那么简单,整个文综试题(政治部分)给我的印象是:貌似平淡无华,实则峥嵘崎岖,一不小心,会功亏一篑 .     

简约的课堂不“打折”——听华应龙老师“六年级数学复习”一课的思考

听了华应龙老师的《六年级数学复习》一课,我深有感触,这堂课既没有生动、鲜亮的多媒体课件,也没有丰富多样的练习形式,全课的展开就围绕着一张综合测试卷,一堂简约而又富有个性的课堂,教学效果却不打折扣,体现的是华老师独特的教学思想.     

淡云含远意，壶天自春色——王崧舟《两小儿辩日》一课听后感

名师的课往往是“可远观而不可亵玩焉”。王崧舟老师的课也给我这种感觉——精致、激情、大气，弥漫着“贵族”气息，让人钦佩不已的同时，也不禁慨叹高不可攀、遥不可及。但是，他的《两小儿辩日》一课流程简约，效果实在．可谓经典的“平民课”。其秘密就在于删繁就简．设计平实，从而实现了教学的简约化：[第一段]     

审美化教学的课堂操作——主讲人:西南师范大学 赵伶俐 第三讲 美育综合课及学科审美化教学模式

教学模式是一种相对稳定而简约的逻辑结构和教学流程。在全面研究了美育综合课及教学构成的基本要素即目标、内容、教法以及评价等,使每一要素都清晰明了的基础上,研究并形成了美育综合课教学的基本结构和教学过程或教学流程,这称为美育综合课基本教学模式(图1)。这一美育综合课模式也可看成是所有审美化教学模式的基本形态。它是由大美育的基本原理转化而来的,由美育教学或学科审美化教学的目标、内容、方法、评价等诸多要素所构成的一种稳定而简约的逻辑结构及运行流程。