让语文教学走在希望的田野上

随着时代的发展，传统的教学模式已失去了生命力，“一切为了学生的发展”．重视学生的自主性、独立性、创造性、体验性的教学模式已深得人心．我也在此方面作了点滴探索。     

“双主互动”教学模式在高校体育教学中运用的探讨

传统的教学模式已不适应新时期人才培养的需求．“双主互动”教学模式，其内涵是以教师为主导、学生为主体，相互激励、相互作用、其原则是致力于导，营造氖围、创设情景，导学为主，互动推进．通过目标教学法、兴趣教学法、测验训练法、比赛训练法提高教学质量，创新教学模式。     

浅析多媒体课件在教学实践中的作用

随着时代的进步，各种新鲜事物层出不穷．尤其是多媒体的出现．以及多媒体在教学当中的应用．使我们的教学走进了一个全新的时代．给传统的教学模式带来改革。多媒体在教学当中的应用．就是教学模式进行改变的里程碑．具有划时代的意义。多媒体以其强烈的视觉效果、听觉效果，在教学过程当中，吸引着学生的眼球．激发起学生的好奇心．勾引起学生学习知识的愿望。那么，应该怎样使用多媒体呢？根据个人的实际经验，我认为．既然使用多媒体．就要充分发挥多媒体的交互优势，调动学生的主观能动性．让多媒体这一有效的教学辅助工具．为语文教学增光添彩。     

初中数学课堂如何进行活动设计

初中数学教学目标更加注重培养学生的数学思维能力和逻辑分析能力,本文围绕如何在初中数学课堂教学中进行活动设计展开阐述,以期达到提高教学质量,培养学生数学学科素养的目的.传统数学课堂教学一直都遵循教师讲,学生听的教学模式,而且教师和学生对这种教学模式都已经习以为常．但随着时代的发展和社会的进步,需要学生具有自主学习、创新思维等方面的能力,这就要求教师要改变以往教师代替学生思考的模式,转向教师以引导为主的课堂教学．对于如何设计这一教学活动是多数教师急需思考的问题,也是本文的研究重点．     

巧用“信息”激发学生探究活力

新课程标准的基本理念就是要打破教师主动学生被动的传统教学方式．构建以学生主动参与、师生双向互动、注重理论联系实际、探究创新为主的教学模式.实践证明学生学习知识的过程，实质上是一种探究的过程，     

互联网思维下高等艺术院校教学模式变革

高等艺术院校传统教学模式以面对面授课为主。互联网时代,这种模式正在受到其他教学形式的冲击,包括学生的自组织管理模式、个人定制教育与个性化学习方式、分散式合作教学模式等。教学模式变革的后果是教学与在线教育深度融合、教学目的可能发生变化。     

高师体育教育专业排球教学新模式的探索

随着学生知识结构和兴趣爱好的变化．我们运做多年的教学模式已经跟不上时代的需求，因此，要提高教学质量．就必须采取新的方式、方法．以满足学生的求知．要求教学模式的框架为：首先激发学生对课程产生浓厚的兴趣。其次在兴趣中挖掘课堂的时间和空间。最后利用电化教学对实践练习进行调式——再认识，达到身体素质、理论知识、基本技能全面发展．     

以读为本 以学为主 导学结合 提高素质──在语文教学中加强学习方法的指导

１．实验的构想（１）转变一个观念：课堂上克服教师对学生不放心、不放手的心理障碍，教给学生读书方法，培养读书能力，逐步构建以读为本、以学为主、导学结合、提高素质的教学模式。（２）体现两个为主：以课堂教学为主，课堂上以学生的学为主，教师要致力于导，学生致...     

建构"自主化阅读"教学模式促进学生主体性发展

为了进一步落实素质教育，培养适应时代发展的合格人才，我们进行了“建构‘自主化阅读’教学模式，促进学生主体性发展”专项研究，主要做法如下：(一)转变过去仅以语文教材为主的课堂阅读教学格局，让每个学生参与到自主学习中来，实行“以学习课本为主”的阅读课与“自主选择”的阅读课相结合的原则。(二)建构“自主化阅读”教学模式，培养学生自学能力和良好的学习习惯。     

浅探“探究、点拨、反馈”数学教学模式

一、“探究、点拨、反馈”教学模式的产生背景（一）转变数学教学模式是时代的呼唤新课改的核心理念是以学生发展为本,让学生参与课堂教学,是新课程实施的核心．新课程标准明确提出,要转变学生的学习方式,培养学生主动参与课堂教学,乐于探究知识,积极合作交流的学习态度．     

有效运用多媒体技术，优化数学课堂教学

21世纪,是一个全球化．网络化,信息化的知识经济时代,时代要求教师更新教育观念、调整教学内容,改革教学模式。而教学模式转变的核心是注重培养学生的创造精神与实践能力。数学是抽象性．逻辑性很强的一门学科,小学生的思堆正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段,小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,而多媒体技术正是这样一座桥梁。在数学教学过程中,结合教学内容充分发挥多媒体技术的积极作用,是一种新型的行之有效的教学手段和方法,借助多媒体计算机辅助教学,能使枯燥的数学问题趣味化,使抽象的数学问题形象化,使静止的问题动态化,使复杂的问题简单化,从而教发学生的学习兴趣,提高学生自觉学习的积极性,拓宽知识面,培养了学生的创新意识和创新能力,发展了他们的思维能力,进而起到“动一子而全盘皆活”的作用。     

杜郎口教学模式在物理实验教学中的运用

杜郎口教学模式是以学生在课堂上的自主参与为主的模式,课堂的绝大部分时间留给学生．教师用极少的时间进行点拨,让学生自主学习。物理是一种以实验、探索为主的学科,需要学生更好地参与课堂教学,发挥学生的主观能动性．调动起学生的学习积极性。     

高职英语教学课程互动途径分析

随着全球化的脚步加快,传统的英语课堂教学已经不能适应时代的需要,为了适应社会的需要,新一代英语互动教学模式应运而生。此种教学模式以学生与学生之间的互动为主。     

PBL教学法在高中物理教学中的应用

高中物理传统教学模式主要是教师讲授知识，学生被动接受，这种模式的特点是注重结果、灌输式的、封闭式的．已经难以适应时代发展的要求，必然会被注重过程、探索式、开放的教学模式所代替。笔者从自己长期从事中学物理教学的实际出发，开展了PBL教学法在物理教学中的应用探索研究。     

《西方经济学》在开放教育条件下的导学问题

西方经济学是经济学科中的一门基础学科。它是为电大财经管理类各专业开设的基础理论课程，是一门公共必修课．具有理论性强、实用性强、学术观点多、内容变动快等特点，学生学习起来有很大的困难。在传统的教学模式下安排课时多，教师讲解细。在开放教育条件下，由“教师为主，学生为辅”转变为“学生为主，教师为辅”，由课程教学转变为课程导学，教师应转变角色．进行导学。     

数学中的创新与实践

数学教学由以传授知识为主已过渡到以培养学生探究、创新能力为主，它是时代赋予素质教育的一项迫切任务。而要培养学生的创新思维．则必须在挖掘教材思想、方法的基础上，大胆设想，积极引导学生动手、动脑、探索、发现。     

课堂“变形”记——浅谈信息技术课中学生个性的张扬

信息技术课是一门新型学科，它的课程设置不再依循其它学科的老路。在网络教室里上课，根据教材和学生的年龄特征，采用合理、有效的教学方法．不断调整和开放教学模式。它的课程以学生实践为主．让学生在时间自由、安排灵活的环境中，进行自主、创造性的探索学习，通过探讨实践来提高学生的学习兴趣．张扬学生独特的个性。     

小学数学课堂教学中有效运用信息技术的探讨

21世纪，是一个全球化、网络化、信息化的知识经济时代，时代要求教师更新教育观念、调整教学内容、改革教学模式。而教学模式转变的核心是注重培养学生的创造精神与实践能力。     

标志教学中的尝试

标志教学中传统的教学模式已经不能引起学生的兴趣，培养适应时代的新一代设计师，要唤起学生的兴趣、启迪学生的．心智、培养学生的创新意识和创造能力，使标志教学走出传统的形式主义的误区。     

高职院校三种教学模式的实践探索

高职院校教学模式的转变是时代发展的要求，是全面贯彻党的教育方针的需要。高职教育不同于本科院校．一般都是三年制。学生在校时间短．但所培养人才必须具备良好的职业技能和素质。我们学校作为农业高职院校，在教学中针对不同的专业类型，通过试点、总结、完善，目前形成了“早体验”、“阶段交替”、“实习就业一体化”三种教学模式。